小学语文阅读理解的情感联结教案

小学语文阅读理解的情感联结教案
一、教学目标
1、让学生理解情感在阅读理解中的重要性，培养学生对文本情感
的感知能力。

2、帮助学生掌握通过文字细节、描写手法等分析文本情感的方法。

3、引导学生将自身情感与文本情感相联结，提高阅读理解的深度
和广度。

4、培养学生在阅读中产生情感共鸣，增强对文学作品的欣赏和热爱。

二、教学重难点
1、教学重点
教会学生如何识别文本中的情感表达。

指导学生运用恰当的方法分析文本情感。

2、教学难点
帮助学生克服在情感联结中可能遇到的障碍，如生活经验不足、理解能力有限等。

引导学生将抽象的情感与自身实际相结合，实现深度的情感体验。

三、教学方法
1、讲授法
通过讲解和分析，让学生了解情感在阅读理解中的作用和表现形式。

2、讨论法
组织学生讨论相关文本，鼓励他们分享自己对文本情感的理解和感受。

3、阅读指导法
在学生阅读过程中，给予适时的指导和提示，帮助他们更好地把握
情感。

4、情境教学法
创设具体的情境，让学生在情境中感受文本所传达的情感。

四、教学过程
1、导入
讲述一个简短而富有情感的故事，如《卖火柴的小女孩》，引起学生的兴趣。

提问学生在听完故事后的感受，引导他们思考为什么会有这样的感受。

2、知识讲解
解释什么是情感，以及情感在文学作品中的重要性。

举例说明不同类型的情感，如喜悦、悲伤、愤怒、恐惧等，并展示在文本中的常见表达方式。

介绍一些分析文本情感的方法，如关注人物的语言、动作、心理描写，留意环境描写的烘托作用等。

3、阅读实践
分发一篇简短的文章，让学生独立阅读，并尝试找出文中所表达的情感。

学生分组讨论，交流自己的看法，教师巡视并给予指导。

4、情感联结
引导学生思考自己在生活中是否有过类似的情感体验。

让学生分享自己的经历，将其与文本中的情感进行对比和联系。

5、深入理解
再次阅读文章，分析作者是如何通过文字将情感传达给读者的。

探讨这种情感表达对文章主题和意义的影响。

6、拓展阅读
提供几篇不同主题和风格的文章，让学生运用所学方法进行情感分析和联结。

7、总结
回顾本节课的重点内容，强调情感联结在阅读理解中的重要性。

布置课后作业，让学生选择一篇自己喜欢的文章，写一篇关于情感分析和个人感受的短文。

五、教学反思
在教学过程中，要充分关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与讨论和分享。

对于理解困难的学生，要给予更多的指导和帮助。

同时，不断改进教学方法和策略，以提高教学效果，让学生更好地掌握小学语文阅读理解中的情感联结技巧。

以下是具体的教学示例：
以《狼牙山五壮士》这篇课文为例。

首先，在导入部分，可以简单介绍一下抗日战争的背景，激发学生的爱国情感。

然后提问：“当你们听到这样的故事时，心里会有怎样的感受？”
在知识讲解环节，告诉学生这篇课文中充满了英雄们的壮烈情感。

比如，通过五壮士的语言“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”可以感受到他们坚定的信念和视死如归的精神。

他们的动作描写，如“猛地举起一块磨盘大的石头”“把脸绷得紧紧的”等，展现了他们的英勇和果敢。

在阅读实践中，让学生默读课文，找出自己认为最能体现五壮士情
感的段落或语句，并在旁边做简单的批注。

接下来的情感联结环节，引导学生思考：“在生活中，你们有没有
遇到过需要勇敢面对困难的时刻？当时的心情和五壮士有什么相似之
处吗？”让学生们畅所欲言，分享自己的经历。

在深入理解阶段，再次和学生一起分析作者是怎样通过生动的描写
让读者感受到五壮士的伟大情感的。

比如，文中对狼牙山景色的描写，“狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：‘打倒日本帝国主义！’‘中国
共产党万岁！’这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”这种环境描写烘托出了五壮士的英勇无畏，更加深了读者
对他们情感的体会。

最后，在拓展阅读部分，可以提供一些其他的革命英雄故事，让学
生自主阅读并分析其中的情感。

通过这样的教学过程，学生能够逐渐掌握小学语文阅读理解中情感
联结的方法，提高阅读能力和文学素养。