数学人教版五年级下册奇数与偶数的特征
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③分组探究。
④总结：奇数除以2余1，偶数除以2没有余数，奇数加偶数的和除以2还是余1，所以奇数加偶数的和为奇数。偶数除以2没有余数，偶数加偶数的和除以2还是没有余数，所以偶数加偶数的和为偶数。两个奇数除以2分别余1,1+1=2，除以2没有余数，则奇数加奇数的和除以2也没有余数，所以奇数加奇数的和为偶数。
⑤小组验证。奇数：5、7、9、11；偶数：8、12、20、24.
⑥通过实例验证结论是正确的，于是有：
奇数+偶数=奇数奇数+奇数=偶数偶数+偶数=偶数
2、回顾与反思。
①刚刚我们用的是一组比较小的数进行探究，那么现在我们运用一组大一点的数来计算一下，看看结果会不会有变化呢。
534+319
②尝试用其他方法进行证明。
修订栏
课
堂
检
测
一、填空。
1、一个班共有学生50人，如果男生人数为奇数那么女生人数为（）数，如果女生人数是偶数那么男生人数是（）数。
2、水果店进了47个西瓜，卖出了n个西瓜，如果n是偶数时剩下的西瓜个数是（）数，如果n是奇数是剩下西瓜的个数为（）数。
反思
2、经历探索加法中奇偶变化的过程，在活动中重视学生体验探究方法，培养学生分析、解决问题的能力。
重
难
点
1、通过举例、画图等分析方法发现数的奇偶性规律。
2、运用数的奇偶性规律解决生活中的实际问题。
教
具
多媒体课件。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导
1、复习提问：
之前我们认识了偶数与奇数，谁能说说什么是偶数？什么是奇数？
2、我们知道，个位上是0、2、4、6、8的数是偶数；个位上是1、3、5、7、9的数是奇数。那它们有什么特征呢？这就是今天我们要探讨的问题了。（板书课题：奇数与偶数的特征）
二、教与学相结合。
1、课件出示例2：
①教师读题，请学生思考可以用怎样的方法进行探究。
②学生发言后，教师进行总结，对于好的想法进行肯定。
课件出示：
（）+（）=65（）+（）=19（）+（）=204
（）+（）=243（）+（）=120（）+（）=76
三、练
1、不计算，直接在括号里填“偶数”或“奇数”。
11+13=（）199+246=（）
228+1234=（）204+101=（）
2、两个数相加的和是奇数，这两个数分别是什么数？
3、通过这节课的学习，你有什么收获？
1一个班共有学生50人如果男生人数为奇数那么女生人数为数如果女生人数是偶数那么男生人数是2水果店进了47个西瓜卖出了
课题：奇数与偶数的特征（使用稿）核人：
辅备人：五年级全体数学教师
使用人：
教
学
目
标
1、通过观察、分析、讨论、归纳、猜想的研究方法，小组合作研究出奇偶性的规律。
④总结：奇数除以2余1，偶数除以2没有余数，奇数加偶数的和除以2还是余1，所以奇数加偶数的和为奇数。偶数除以2没有余数，偶数加偶数的和除以2还是没有余数，所以偶数加偶数的和为偶数。两个奇数除以2分别余1,1+1=2，除以2没有余数，则奇数加奇数的和除以2也没有余数，所以奇数加奇数的和为偶数。
⑤小组验证。奇数：5、7、9、11；偶数：8、12、20、24.
⑥通过实例验证结论是正确的，于是有：
奇数+偶数=奇数奇数+奇数=偶数偶数+偶数=偶数
2、回顾与反思。
①刚刚我们用的是一组比较小的数进行探究，那么现在我们运用一组大一点的数来计算一下，看看结果会不会有变化呢。
534+319
②尝试用其他方法进行证明。
修订栏
课
堂
检
测
一、填空。
1、一个班共有学生50人，如果男生人数为奇数那么女生人数为（）数，如果女生人数是偶数那么男生人数是（）数。
2、水果店进了47个西瓜，卖出了n个西瓜，如果n是偶数时剩下的西瓜个数是（）数，如果n是奇数是剩下西瓜的个数为（）数。
反思
2、经历探索加法中奇偶变化的过程，在活动中重视学生体验探究方法，培养学生分析、解决问题的能力。
重
难
点
1、通过举例、画图等分析方法发现数的奇偶性规律。
2、运用数的奇偶性规律解决生活中的实际问题。
教
具
多媒体课件。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导
1、复习提问：
之前我们认识了偶数与奇数，谁能说说什么是偶数？什么是奇数？
2、我们知道，个位上是0、2、4、6、8的数是偶数；个位上是1、3、5、7、9的数是奇数。那它们有什么特征呢？这就是今天我们要探讨的问题了。（板书课题：奇数与偶数的特征）
二、教与学相结合。
1、课件出示例2：
①教师读题，请学生思考可以用怎样的方法进行探究。
②学生发言后，教师进行总结，对于好的想法进行肯定。
课件出示：
（）+（）=65（）+（）=19（）+（）=204
（）+（）=243（）+（）=120（）+（）=76
三、练
1、不计算，直接在括号里填“偶数”或“奇数”。
11+13=（）199+246=（）
228+1234=（）204+101=（）
2、两个数相加的和是奇数，这两个数分别是什么数？
3、通过这节课的学习，你有什么收获？
1一个班共有学生50人如果男生人数为奇数那么女生人数为数如果女生人数是偶数那么男生人数是2水果店进了47个西瓜卖出了
课题：奇数与偶数的特征（使用稿）核人：
辅备人：五年级全体数学教师
使用人：
教
学
目
标
1、通过观察、分析、讨论、归纳、猜想的研究方法，小组合作研究出奇偶性的规律。