班主任技能大赛情境案例(25题)

班主任技能大赛情境案例（25题）
情境案例
（共24题）
1、青海玉树地震后，学校向全体学生收到自愿捐助倡议。

学校也统一收到校讯通倡
议积极主动出席捐助活动，这时小强的父亲给班主任打电话：“王老师，这捐助活动不是
上周举行了，上周小强反问我拎了100元说道就是学校必须捐助的，所以我给了他，但是
刚才才接到信息？”王老师查问小强后才获知原来他就是诱骗父亲的，把这钱回去卖自己
心爱的玩具，做为王老师的你可以怎样处置这件事情并教育不好小强呢？
2、小明，男，10岁现在三年级就读。

他在家里自己以“小主人”自称，父母溺爱，
但有时犯错误父亲却对小明大打出手，身体青紫多处。

在学校里上课，他基本能够听讲，
但自制力差，特别喜欢说话，课间在教室，走廊，操场打闹，曾因为别同学不给他手工课
的作业，他把同学手掐紫，还有一次，他与四年级同学打架，本班同学拉架，他把本班同
学鼻子打得出血。

小明遇到问题，不能通过提意见，而是使用武力解决，常常把男女同学
打哭。

恳请根据以上材料展开分析，你就是小明的班主任该怎样对他展开教育？
3、二年级的小丽是个爱占小便宜的女孩，同学们的文具、零食常据为已有，素有小
偷小摸的不良习惯。

为此同学帮，老师帮，但效果不明显，有一次，她竟然把某同学书包
里准备交春游活动费的100元钱拿走了。

为了取得更好的教育效果，你将小丽的妈妈请到
学校，商量帮助她的良方，可她的妈妈却大呼小叫，一是袒护自己的小孩，二是怪学校和
老师。

作为班主任的你，怎么处理此事？为什么？
4、下课时，存有两名平时比较调皮的学生在教室内踢出来，其中一人被砸毁并撞到
在墙角上，撞碎了手，流泪了。

你晓得这两位学生的家长都伯阳，平时对学校已诸多意见，现在，你该怎么办？
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5、陈小乐就是一位成绩优秀、活泼开朗的女孩，至了四年级被学校的篮球队选中了，而且体育老师辨认出她就是个Bellary之才。

可以两个学期的期末考试下来，小乐的成绩
一落千丈，她的父母真的就是篮球训练影响了她的学业，打听班主任谈谈，做为班主任的
你该如何处置？
6、六年级某班能干的班长向你递交了辞职信，信中反映，原因她自己觉得班工作太多，怕影响学习；而家长也认为怕班干部工作影响孩子的学习成绩。

你打算如何处理？
7、听课铃响了，李老师已经开始了授课。

谈着谈着，忽然趴在第一组的小红“啪”
的一声，昏倒在地上，这时李老师急忙跑到她位z，把她拉住，辨认出她面青唇白意识模糊，碰到如此突发性的事件你该如何化解？
8、近来，六年某班有三五个女生开始十分注重衣着打扮，而且很时髦那种，并且放
学也慢吞吞的，喜欢与男同学一起嘻嘻哈哈。

班主任曾经就衣着问题与其父母沟通过，但
父母表示无可奈何。

假如你是班主任，你会怎样处理这些情况？
9、科任老师在课堂上与你班上的淘气大王阿伟出现了冲突：因阿伟在听课过位阻碍
其他同学，科任老师使阿伟东站出，阿伟不但偏不东站，而且阴阳怪气地惹来同学发笑。

科任老师气愤容易平，阿伟却得意洋洋，机灵的班长马上跑到办公室打听你回去救回“火”了，你该怎办？
10、小明本来是一位学习和品性都不错的学生，上学期其父母闹离婚，他开始爱上了
上网玩游戏，一个暑假回来，他好象变了个人似的，不喜欢与别人交往，成绩一落千丈。

有一天，在学校午读后借口去厕所，翻过学校的围墙想到对面网吧去上网，最后被学校保
安发现了。

假如你是他的班主任，你会怎样教育他呢？
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11、一次上课铃响了。

我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。

过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我
班颇为顽皮的男同学××跑进教室。

我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，
才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，
严厉地批评他上课迟到。

平日里大大咧咧的他这下可急了，我看见眼泪在他眼圈里转。

“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着李老师问问题，然后李老师又叫我帮她把作
业本抱回办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀！我怎么忘记了，为了调
动他的学习积极性，我和李老师商量好让他当数学科代表呀！我知道错怪了他，连忙道歉。

他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。

恳请根据上述材料展开分析，你该如何消解这一误会。

12、新课程的实施，赋予师生关系已新的定义：教师是学生学习和发展的促进者，是
善于发现和开发学生潜能的伯乐，是与学生积极互动、共同发展的写作者，是组织学生合
作学习的引导者，是与学生平等相处的知己。

教师要将学生视为发展的主体，视为有血有肉、感情丰富的人，允许他们自由发展，建立平等、友好的师生关系。

代莱理念的明确提出意味著对问题的苏醒。

虽然处于教育前线的老师也深深晓得创建
新型师生关系的必要性，但在具体内容的班主任工作中，却往往仍以变相的“师道尊严”
去压制学生。

比如说，班主任为了协助学生践行勤学的观念，常常以“你现在还大，不晓
得自学的重要性”“你必须好好学习，不然可以生气的”等等之类的话去力劝学生。

在看
看似乎公平的关系中，教师仍然居高临下的；在看看似乎亲密无间的关系中，学生的心灵
仍就是半封闭的。

久而久之，学生习惯了老师的唠叨，习惯了心灵的半封闭，也习惯性地
以“乖乖”的绝望去对付老师的教导。

这种教导的效果就是可想而知的。

班主任代价了大
量的时间，但是效果几近为零。

请分析新课程背景下，班主任该如何做？
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13、伟强恭敬地站在我的面前，十分温顺的样子。

他的嘴里不断地重复着“嗯”、
“好的”、“知道”之类的话。

当我问他在学习方面有什么困难的时候，他很干脆地回答：“没有”。

当我问他这次期中考试考的不怎么好，是不是心里有点难过的时候，他也说没有。

他可以冷静地回答我所提出的任何问题。

我知道，他的心是封闭的，根本不愿意向老
师诉说心中的想法。

他的表面上看上去很温顺，但我却强烈地感觉到他内心的自负。

伟强的成绩处在班级的最后几名。

老师布z的作业，他每次都会顺利完成。

但通常都
就是简略地顺利完成，任课老师把他叫做至办公室，建议他深入细致地顺利完成作业。

他
可以痛快地应允，但是之后的作业仍然依旧，没丝毫的改良。

看这伟强成熟的脸，想着多少次在课间看到的他脸上的严肃的表情，总觉得伟强不是
一个不求上进的人。

他有较强的自我约束能力，很少违反纪律，自立能力也比一般同学强。

也不可能由于他的毅力问题导致他学习方面的落后。

直面这样表面“谦卑、顺从”的学生你该怎么办？
14、预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看到黑板上还留着上节课的内容，眉毛便
拧在了一起，大声地问道：“今天是谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声。

我见没
人答应，火上来了，生气地又问了一遍。

这时，坐在最后的梁荣同学跑上来，迅速擦了起来。

这是一个学习较差的学生，老师们都不喜欢他，他认真而大力地擦黑板的每一个角落，弄得教室内尘土飞扬。

这时，我说：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责
任造成的。

”不知道是谁嘟囔了一声：“今天不是他值日。

”一个成绩优异的学生慢腾腾
的站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天……是……是我……值日。

”我愕然了，干
咳一声，说：“你先坐下，下回注意。

”这时，梁荣同学擦完黑板，默默地回去了。

课后，我无意中听到学生的私语：“某某同学就好了，不做值日，老师都不会责罚他；上次，我
忘记了擦黑板，就被罚了。

”“谁叫你的成绩不好？”“老师就是偏心”……我呆住了，
也陷入了深深的沉思中。

恳请根据上述材料展开分析，你该如何回去解决问题的？
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15、小辉生长在经济条件高，父母的学识也不佳的家庭，培养了对人不礼貌，自学习
惯高的不良习惯，老师与他的家长沟通交流经常都很成问题，家长总是用很直观的方式方
法教育孩子，观念顽固。

而这个孩子在班级里面又总是取笑头，一次，他和一个同学产生
了矛盾，就用粗口破口大骂同学，还不禁踢了同学，由于他屡次这样，屡教不改，老师气坏了，向全班同学说道：“大家都别跟他玩玩了！”
小辉把班主任的话向父母反应了，说班上的同学现在都不跟他玩了，不肯上学。

结果家长向学校投诉班主任，面对这样的学生和家长，请问你会采取什么方法教育小辉，又如何与家长作进一步沟通？
16、小黄患上了“小儿多动症”，在班级里面他总是存有很“特别”的行动，有时候感觉就是他不受到自己的掌控，引致班级里面很多学生都文化素质他的骚扰，很多家长都很存有意见，但是不管班主任怎么教导，似的都没促进作用……
请问你了解“小儿多动症”吗？对这样的学生有什么好的教育方法？
17、小磊和小明就是相同班级的学生，由于大家都开朗，课间经常在操场上面嬉戏，也经常可以存有一些大摩擦，一天，他们在下面操场嬉戏起至了争吵，吵架了，小明被砍伤了，头皮留血还碎裂了三厘米……
两位家长接到学校的电话后，来到学校也起了争执，一个说对方的孩子先动手，一个说你打伤了我的孩子……
这个时候，身兼班主任的你可以怎么处置孩子伤势的状况，又可以怎样协同学生家长之间的关系？
18、学校接到上级部门的通知需要支持订阅相关的报刊、书籍，比如：《少先队员杂志》、《现代小学生报》、《岭南少年报》、《番禺日报》等，现在学校的收费是“一费制”，在这种情况下，请你畅谈一下能够采取什么好的办法，让家长自愿
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