浅谈课本剧在小学英语教学中的运用

认真聆听自己同伴的对白，才能够让表演顺利完成。这对学生听的能力也
是一种很好的锻炼。
表演不仅仅是简单的你问我答，学生需要在这个过程中加入个人的
情感，学会揣摩角色的情绪发展。这对增强学生的语感，Leabharlann 高口语表达水平有很大的帮助。
3 通过表演，发展学生的多元智能
美国哈佛大学教育研究院心理发展学家 Howard Gardner 在 1983 年
想要实现小学数学课堂教学模式的有效转变，其中一个重要的层面 就是要改变传统的教学理念与教学模式之下教师与学生的关系，在我国传 统的教育理念当中强调学生对于教师绝对的尊重，强调教师的权威地位， 尤其是对于小学阶段的学生们来说，在这个阶段当中学生们都是较为调皮 的，不易服从于教师管教，因此在这种情况之下，教师就会通过树立威严 的方式来便利对学生的管理，但是相应的在这种方式之下，也会造成教师 与学生关系之间的疏离，让教师在进行教学的过程当中不能够与学生进行 密切的交流，在小学阶段学生们学习数学的过程当中很多问题，学生们需 要与老师共同探究来寻找问题的答案，依靠他们现在具有的能力还不足以 完全能够理解其中包含了一些数学知识，在这种情况之下，如果教师和学 生之间距离较为疏远，就不利于学生们进行学习，也不利于教师真正的了 解学生们的学习情况，因此在新课程改革之下还要强调师生关系的正确处
语言智能——数学智能——空间智能——肢体运作智能——音乐智
能——人际智能——内省智能——自然探索智能——存在智能
表演是一门艺术。课本剧在小学英语教学中的运用，让学生在表演
过程中，发展了和表演有关的相关智能。
3.1 语言智能
《英语课程标准》中指出 ：“语言技能在语言学习和交际中相辅相成、
互相促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语
量运用肢体语言表达角色的情感，所以学生的肢体运作智能也得到了
发展。
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196 教育前沿 Cutting Edge Education
Teaching innovation 教学创新
浅析新课改背景下小学数学课堂教学模式的变革
文 /钟超良
摘要：伴随着我国社会的不断发展，在教育领域也掀起了改革的热潮，新课程改革背景之下越来越多的新的教学理念被不断的提出来，教师也在教 学过程当中不断的进行实践以求达到更好的教育效果，而对于小学阶段的学生们来说，新课程改革的推进无疑会使得他们受益匪浅，相较于传统的教育 模式之下培养出来的学生，新课程改革使得小学生们能够具有更加灵活的思维能力以及自主学习能力，这对于他们日后的学习具有重要意义。
合运用。”“学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言
运用能力，为真是语言交际打基础。”
我们从课本内容上看，课本中设计的情景也算是生活中的场景，老
师和学生的对话在日常生活中也是会正常发生的。但是我们知道，课本的
内容都是比较简单直接。面对为了话题而话题的内容，学生主观能动性比
较差。而且仅仅训练了学生机械听说的能力。
数学这一门课程对于学生们的思维能力要求以及问题解决能力的要 求都是相对较高的，而这门课程也是从小学阶段到高中阶段对于学生们来 说都是相对困难的一门学科，只有拥有较为灵活的思维能力和变通能力才 能够在面对数学问题的过程当中有效的解决，而在我国应试教育模式的长 久影响之下，传统的数学课堂教学模式占据主导地位，在这种情况之下， 学生们在数学课堂当中只是机械的被动的接受数学知识，而教师则是处于 一种不断输出的状态，教师与学生之间不能够有效的进行沟通与交流，也 就难以达到理想的教学效果，同时传统的课堂教学之下，使得学生们的创 造能力以及思维能力都难以得到有效的激发和培养，让学生们的在学习的 过程当中变得木讷，这对于数学学习更为不利，而小学阶段的学生们正处 于学习习惯养成的关键阶段以及学习能力培养的关键阶段，在这个过程当 中，如果不能够进行有效的引导对于学生们日后的学习无疑会产生相对的 影响，而实现小学数学课堂教学模式的有效转变，在教学中进行新课堂改 革的实践可以有效的解决目前这一困境。 2 如何实现小学数学课堂教学模式的有效转变 2.1 正确处理教师与学生关系，营造和谐教学氛围
在这里我以牛津小学英语深圳版 5AM1U1 的课本为例，分析课本剧 在小学英语教学中的运用。
牛津小学英语深圳版 5AM1U1 的内容主题是 My future. 课文内容如 下：
Teacher ：What do you want to be, children? Peter ：I want to be a pilot. I want to fly a plane in the sky. Kitty ：I want to be a doctor. I want to help people. Alice ：I want to be a teacher. I want to teach English in a school. Joe ：I want to be a cook. I want to cook nice food. 这一课主要讲述每个孩子对未来的设想，他们的梦想是想要成为什 么职业的人。主要句型为 What do you want to be? I want to be… . 1 整合知识，让课文内容得到提升 从课文内容来看，主要句型句式并不难，而且比较单一。如果按照 传统的教学模式，根据课本内容设置简单的情景，按照课本内容进行情景 表演，就算是完成了教学过程。但是在研读了教材之后，我们发现可以把 相关的知识进行整合，例如以前学过的各种职业，以及对人外貌的描写等。 我们以这一课的主要句型为依托，编写了一个课本剧 My Dream. 讲述一个 男孩 Jack 成绩不好，却在梦中通过天使的帮助，设想自己如何成为各种 职业的人，但是最后都因为自己缺乏基础知识而导致各种意外情况发生。 最后才知道自己要踏实脚步，从基础开始学习，才能够实现自己的梦想。 下面摘录其中一个场景的内容。 ( 教室里平凡的一天，Jack 正在自言自语）（做法 ：LED 屏幕呈现背景， 播放轻音乐） Jack ：Maths, so difficult! Music, that’s boring! PE, too tired! English? Come on, I am Chinese, why do I need to speak English?（边说边扔课本） S1 ：Jack，This is your Chinese paper. ( 偷笑 ) Jack ：（看到试卷上的分数，低下头闷闷不乐。面对观众叹了口气， 展示卷纸。）：I’ve got fifty points. I fail over and over. And my father will beat me again. I can’t go home. And I don’t want to go to school any more. ( 坐在课桌 上上睡着了 ) Angel ：Jack, Wake up. Jack ：(yawning) Who are you? Angel ：I’m an angel. You don’t have to go to school. Jack ：Really? Angel ：Yes, of course.. I know your about your troubles. I can help you. You can be whatever you want. Jack ：I want to be a policeman. I want to catch thieves. That’s what I want
教学创新 Teaching innovation
浅谈课本剧在小学英语教学中的运用
文 / 陈媚媚
英语是一门工具学科。学生在学习过程中要以掌握语言的最终运用 为目标。在小学阶段的英语学习中，学习的形式比较多样。而如何更好地 提高学生的综合语言运用能力，我们除了在课堂上的 40 分钟，课外布置 的听说读写作业，也在探索更多的学习方式。
理，教师可以在教学过程当中树立相应的威严，但是也让让学生们感受到 自己对于他们的关心与关爱，只有这样，才能够打造一种和谐的教学氛围， 让学生们与教师形成亦师亦友的关系，在数学学习遇到困难的过程当中也 能够更加主动的寻求教师的帮助。 2.2 开展多种教学活动，创设问题情境
在传统的小学数学课堂教学过程当中，采用的教学方法多是讲授法 及教师在课堂当中单一的对于知识进行相关的讲解，而学生们则规规矩矩 的坐在课堂当中进行学习，除此之外很少进行其他的一些教学活动来辅助 学生们进行学习，在这种情况之下小学阶段的学生很容易会感到枯燥和无 聊，也就很难真正的在课堂学习过程当中专注的听讲，在新课程改革的不 断推动之下，教师可以在课堂教学的过程当中探索更多的教学方法，开展 多种多样的教学活动进行问题情境的创设，在这种情况之下可以更加有效 的帮助学生们对于数学学习当中涉及的知识进行理解，例如 ：在小学数学 问题当中会有一定的应用题目将数学知识与学生们的日常生活情境相联 系，在这种情况之下，教师就可以在课堂当中有效的引导学生们进行问题 情境的创设，让学生们对于题目当中所涉及到的场景进行一个预演，在这 种情况之下更好的融入问题情境也能够调动学生们的思考的积极性，同时 在这种多种教学活动开展的课堂当中学生们也会不断的集中自己的注意力 来积极的参与到课堂当中来，能够减少注意力的分散以及减轻学生们理解 的难度。 3 总结
言运用能力，为真实语言交际打基础。”英语学习，就是主要语言智能
的发展。
3.2 空间智能
课本剧的表演，需要学生有足够的舞台表演丰富的场景。舞台空间
感就是学生对空间智能的发展。
3.3 肢体运作智能
肢体运作智能是善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双
手灵巧地生产或改造事物的能力。学生在课本剧的表演过程中，需要大
提出了“多元智能理论”。Gardner 提出，人类的智能至少可以分成九个
范畴 ：
1. 语言 (Verbal/Linguistic) 2. 数理逻辑 (Logical/Mathematical)
3. 空间 (Visual/Spatial) 4. 身体 - 运动 (Bodily/Kinesthetic)
而课本剧让学生可以基于课本内容，又跳出课本。每一个课本剧的
环节都非常生动具体，发生在学校，一个普通的孩子所会面对的事情 ：成
绩问题。学生的代入感比较强。而课本剧的内容句式多变，在学生的基础
上提高了一定的难度。不同的场景丰富了学生对知识运用的能力。让学生
可以掌握更加多的语言表达方式。
同时，在表演的过程中，学生不仅仅需要完成简单的单词，也需要
关键词：新课程改革，小学数学课堂，教学模式变革
新课程改革的不断推进使得小学阶段在数学课堂教学过程当中的教 学方式也在不断的改变，通过改变传统的课堂教学方式来契合新课程改革 当中提出的新的教育观念，树立学生主体地位，培养学生们的思维能力， 以一种更加民主活跃的氛围来进行教学，这不仅仅是目前我国小学数学课 堂当中的改革趋势也是我国整体个阶段教育改革的一个整体走向，本文笔 者就将针对新课程改革背景之下小学数学课堂教学模式的变革作出相关的 论述与探讨。 1 数学教学与传统数学课堂模式
5. 音乐 (Musical/Rhythmic) 6. 人际 (Inter-personal/Social)
7. 内省 (Intra-personal/Introspective)8. 自然探索 (Naturalist)
9. 存在（Existentialist Intelligence）
这九个范畴的内容如下 ：
to do
Angel ：No problem! ( 挥动魔法棒。)
通过课本剧的编写，整合了各种学过的句型，让课本内容得到了提升，
极大地拓展了学生的词汇量，同时增强了学习的趣味性。
2 在具体情境中使用语言，提高学生对语言的综合运用能力
在《义务教育英语课程标准》中提出 ：“语言技能是语言运用能力的
重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综
在小学英语学习过程中，每个学龄层的孩子所具备的性格特点都不 一样，对学习的技能也一直在不断发展。但是语言的运用，在每一个阶段 都需要不断的操练和重复。而如何让操练和重复变得生动有趣，就是我们 寻求突破的方向。
课本剧在小学英语教学中的运用，在英语学习中可以起到画龙点睛 的作用。小学阶段的英语知识点都比较分散和简单。从我们现在所运用的 教材来看，每一个学期的学习内容都是重复和互相叠加，同时难度和广度 加大。运用课本剧教学手段，可以整合好课本内容，让学生能更好更生动 地运用语言知识。也能让学生可以在具体情境中使用习得的语言，摆脱了 英语学习的固化模式。避免机械重复。