2018届高考语文第一轮复习课时创新检测14(课时作业十九)有答案

课时作业十九
(时间：60分钟满分：66分)
1．山水田园诗
阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。

苏秀道中
曾几
一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。

不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。

千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。

无田似我犹欣舞，何况田间望岁心！
(1)这首诗写出秋雨怎样的特点？这些特点是通过哪些内容表现的？请简要概括。

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☆(2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
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解析(1)本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。

关于雨的特点应结合全诗的主旨来看，如果只看局部，可能会把“凉冷”也当作一个特点；如果从整体来看，雨下得“凉冷”也是说明雨下得大。

而“下得及时”这个意思要从人物对这场雨的态度中来提取。

(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。

喜雨之情是比较明显的，但诗歌往往卒章显志，最后两句还有悯农之情，不可遗漏。

答案(1)特点：雨大，及时。

通过屋漏床湿、溪流岸深表现雨大，通过稻花应秀色、桐叶最佳音表现及时。

(2)这首诗表达了诗人对及时雨的欢欣之情与对农民的关怀。

2．咏物言志诗
阅读下面这两首宋诗，完成后面的问题。

咏岩桂
朱熹
露浥黄金蕊，风生碧玉枝。

千林向摇落，此树独华滋。

木末①难同调，篱边②不并时。

攀援香满袖，叹息共心期。

岩桂
曾几
粟玉黏枝细，青云剪叶齐。

团团岩下桂，表表木中犀。

江树风萧瑟，园花气惨凄。

浓薰不如此，何以慰幽栖。

【注】①木末：指荷花。

②篱边：指菊花。

(1)两诗中的“岩桂”有何共同特点？简要概括。

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☆(2)试简要赏析第一首诗中“攀援”“叹息”两个细节描写的作用。

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解析(1)本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。

通过“黄金蕊”“碧玉枝”“粟玉”等描绘，可以看出天生丽质；通过“香满袖”“浓薰”等描写，可以看出芳香四溢；通过第一首的颔联、颈联和第二首的颈联、尾联，可以看出卓尔不群、顽强不屈。

(2)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧，评价诗歌的思想内容的能力。

首先理解“攀援”“叹息”的本意，然后结合诗句分析作者的用意。

作者“攀援”是想结识，有仰慕之情；“叹息”是因攀援不到而渴望成为知己，含有赞美之情。

这两个细节说明了作者希望像岩桂一样具有高洁的品格。

答案(1)丽质天成、芳香四溢、卓尔不群、顽强不屈。

(2)诗人因仰慕，故而“攀援”；“叹息”起于赞美之情，进而渴望与之成为知己。

这两个细节暗示了诗人孤傲高洁的情怀和对崇高人格的追求。

3．羁旅行役诗
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

秋宿湘江遇雨
谭用之
江上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨。

秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。

乡思不堪悲橘柚，旅游谁肯重王孙【注】。

渔人相见不相问，长笛一声归岛门。

【注】王孙：指游子。

(1)诗的颔联和颈联中，景和情是如何有机地联系起来的？请做简要分析。

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☆(2)诗的尾联以景结情，请结合诗句分析其言外之意是什么。

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解析(1)本题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧和评价诗歌的思想内容的能力。

考生解答本题时，首先要指出这两联中的景和情各指什么，然后再结合诗句分析景和情是如何有机地联系起来的，比如诗歌中诗人情因景生，景以情合。

(2)本题考查考生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。

考生解答此题时，首先要明确指出尾联以景结情的言外之意，然后结合诗句及背景进行具体分析。

揣摩全篇后可知，这首七律，借湘江秋雨的苍茫景色抒发其慷慨不平之气。

答案(1)颔联写万里江天，极其阔大，侧重写景；颈联写乡思难遣，仕途不遇，侧重抒情。

境界的阔大壮美，触动了诗人的身世之感和故国之思，从而情因景生，景以情合。

(2)尾联诗句的言外之意在于抒发诗人不被理解的悲愤郁闷、壮志难酬的慷慨不平。

湘江沿岸，正是屈原足迹所到之处。

屈原身处逆境，尚有一渔父与之对话；而现在诗人的情况却是渔人看见他竟不与之言语，自管吹着长笛回岛去了。

诗人不被理解的悲愤郁闷、壮志难酬的慷慨不平，都一一包含其中。

4．赠友送别诗
阅读下面两首宋词，完成后面的问题。

贺圣朝·留别
叶清臣
满斟绿醑留君住，莫匆匆归去。

三分春色二分愁，更一分风雨。

花开花谢，都来几许？且高歌休诉。

不知来岁牡丹时，再相逢何处？
浪淘沙
欧阳修
把酒祝东风，且共从容，垂杨紫陌洛城东。

总是当时携手处，游遍芳丛。

聚散苦匆匆，此恨无穷。

今年花胜去年红。

可惜明年花更好，知与谁同？
(1)叶清臣《贺圣朝·留别》中的“三分春色二分愁，更一分风雨”，设想奇特，不落俗套，
给人以新颖巧妙的感觉。

简要分析其妙处。

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☆(2)这两首离别词中的下片，词人都巧妙地借助花来抒写别情，请加以简析。

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解析(1)本题考查考生鉴赏诗歌的形象和评价诗歌的思想内容的能力。

词人设想“春色”总体为“三分”，而其中的“二分”是“愁”，“一分”是“风雨”。

在文学作品中，离别之际的风雨，往往是造景，它象征着纷乱的，充塞着整个空间的离愁别绪和不忍分袂的临歧之泪。

这里写“风雨”，用的正是这种以景写情的笔法。

所谓“三分春色”实际上都是愁。

词人用全部的春色来写离愁别绪。

(2)本题考查考生评价诗歌的思想内容的能力。

解答本题时，考生要注意抓住词中的关键语句来进行具体分析。

叶词中，词人以“花开花谢”来比喻人的聚散；而在欧词中，词人把别情熔铸于赏花中，比如结尾两句“可惜明年花更好，知与谁同”，更以今年花胜去年，预期“明年花更好”，映衬明年朋友聚散之难卜，更进一层地深化了这种人生聚散无常之感，以惜花写惜别，从而表现了与友人的情谊之深。

答案(1)词人设想“春色”总体为“三分”，而其中的“二分”是“愁”，“一分”是“风雨”。

这样，此时此刻的“春色”就成了“愁”与“风雨”的集合体。

而此处的“风雨”，只是表象，实质上是明写风雨暗写愁，所谓“三分春色”实际上都是愁。

词人用全部的春色来写与挚友分手时的离愁别绪，其友情之深，离别之难，不言而喻。

(2)叶词以“花开花谢”来比喻人的聚散，说明人的长时间聚首不易，揭示出人别易会难的主旨；欧词则把别情熔铸于赏花中，将“今”、“去”、“明”三年的花加以比较，层层推进，以惜花写惜别，从而表现了与友人的情谊之深。

5．咏史怀古诗
(2016·广东茂名二模)阅读下面的宋词，完成后面的问题。

临江仙【注】
陈与义
高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。

榴花不似舞裙红。

无人知此意，歌罢满帘风。

万事一身伤老矣，戎葵凝笑墙东。

酒杯深浅去年同。

试浇桥下水，今夕到湘中。

【注】这首词写于国家遭受兵乱时节，作者在端午节凭吊屈原。

☆(1)“万事一身伤老矣”饱含着词人哪些情感？
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(2)“戎葵”，即蜀葵，夏日开花，有向阳特性。

请简要分析“戎葵”这一意象在词中的作用。

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解析(1)本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。

分析词句包含的情感，要结合全词来理解，还要注意注释内容，思考历史人物和词人本身的处境。

(2)本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。

“戎葵”与“榴花”，都是五月的象征，词人用此来映衬自己旷达豪宕的情怀。

“戎葵”虽为无情之物，但“凝笑”二字赋予它人的情感，从而更深刻地表达作者的思想感情。

注意抓住“有向阳特性”的提示来思考分析。

答案(1)①报国无门的愤懑之情；②对过往岁月的怀旧之情；③对时光流逝的感慨之情。

(2)①词人借戎葵向太阳的属性来比喻自己始终如一的爱国思想。

②词人赋予戎葵人的情感，借“戎葵”这一意象表达出词人悲壮(或豪迈)的爱国情怀，有强烈的艺术感染力。

③用“戎葵凝笑墙东”与“一身伤老”对比，衬托了词人此时心中的冷寂。

6．边塞征战诗
阅读下面两首边塞诗，回答问题。

塞下曲
[唐]常建
玉帛①朝回望帝乡，乌孙②归去不称王。

天涯静处无征战，兵气销为日月光。

塞下曲
[明]苏佑
将军营外月轮高，猎猎西风吹战袍。

觱篥③无声河汉转，露华霜气满弓刀。

【注】①玉帛：指乌孙使者朝觐汉武帝时携带的礼品。

②乌孙：汉朝时活动在伊犁河谷一带的游牧民族。

③觱篥(bì lì)：古代的一种管乐器，形似喇叭。

☆同为边塞诗，这两首诗在内容和感情上有何不同？
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答案常诗写了边塞无征战(和平、安宁、无战事)的景象，抒发了热爱和平、反对战争(或赞美化干戈为玉帛)之情；苏诗写了将士寒夜戍边的场景，表达了对戍边将士不畏艰苦、保家卫国(戍边卫国)的精神的赞扬。