幼儿园《自主学习》心得体会观后感

幼儿园《自主学习》心得体会观后感
全文共5篇示例，供读者参考
幼儿园《自主学习》心得体会观后感篇1
通过最近几次的教研活动--对“自主学习高效课堂”教改思想的学习后，我深切感受到高效课堂的优势所在，而我的课堂还与高效课堂有很大的差距。

在新课程改革不断深入和发展的当今，呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样，教学手段和方法不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐。

然而静下心或稍换角度思考，难免有疑问和困惑产生。

音乐课堂上教师带给学生的究竟是什么?究竟该如何打造音乐高效课堂呢?这些问题不得不引发我诸多思考。

高效是未来课堂教育的发展趋势之一。

在课堂的教课上，我们要注重每一名学生的兴趣和爱好，以及他们的性格，能引学生的课堂才是好课堂，能让孩子们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。

从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。

二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。

从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

从教师角度来说，高效课堂应该具备以下三个条件。

一、认真备好每堂课、确立明确的教学目标。

教师的本职是教学，说到底必须业务要过硬，台上一分种，台下十年功，一定要有良好的基本功，要上好一节课，必须备好一节课。

因为备课是课堂教学的基础，是提高课堂教学质量的关键和保证。

我们都有上好每一节课的愿望，我们都想看到学生求知若渴的眼神，想看到他们获得新知的欣喜，听到他们“整齐的心跳”，感受到他们的“才华横溢”。

这正是新课程所期待的。

这就更需要我们认真备好每一节课。

二、合理的设计教学环节。

教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提。

任何一堂成功的音乐课都有它吸引学生的教学环节，合理的设计教学环节还包括教师能根据课堂的实际情况合理的调整教学环节。

由于音乐教师教授的班级比较多，针对不同班级学生的接受能力和性格特点，音乐教师应具备灵活调整教学环节的良好素质。

三、积极的创设课堂情境。

全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。

根据不同的课型设计出不同的课堂引入形式——故事引入、游戏引入、场景引入等。

这些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果。

四、加强以学生为主体的音乐体验，培养学生的创造性思维。

《音乐课程标准》指出，要“通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式
自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的
探究过程。

”因此教师不能随便把自己的想法强加到学生身上，相反
的要注重发展学生的求异思维，鼓励他们与众不同的想法和独到的见解。

那么何为创造性思维?如何在音乐课上培养学生的创造性思维?我
认为创造性思维是在一定的知识积累上，创造性地解决问题、并产生
新的思维成果的思维活动。

谈到在音乐方面的创造性思维，往往使人
容易和音乐创作联系在一起。

当然，音乐创造性思维的突出表现莫过
于音乐创作，但是在中学的音乐教学过程中，不可能去培养专业的作
曲家，而是应该通过音乐的创造性思维活动去启动学生的创造意识，
发展学生的创造性思维能力，发掘学生的聪明才智，去培养有创造性
的思维的人。

那么，如何通过音乐课堂教学培养学生的创造性思维呢?
传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生掌握一定的技术和音
乐知识，所以音乐课又被认为是技术学习课，因此在音乐课中过多的
强调了学习技能、技巧。

音乐教育并不是要让每个学生都成为音乐家，我们要在课堂上创设一个思维空间。

俗话说“歌声乃人之情也。

”不
难想象，一个毫无感情的人是无法发出悦耳之声的，人的心理状态会
直接作用在发声器官上。

合唱练习也是如此，要达到二个声部的和谐、统一是不容易的，学生往往为不受对方的干扰要大声演唱自己的旋律
部分，造成声音不统一，声部不和谐，如果教师注意引导学生，给他
创设思维的空间，让他们真正体会作品的意境，从抢声部到注意两个
声部和谐的声音。

所以为学生创设更多的思维空间是很有必要的，这
对促进学生思维能力的发展所产生的作用是不可估量的影响。

在音乐
课堂教学中培养学生的创造性思维，无不体现出它的重要性和必然性。

它既促进了学生全面和谐发展的有效途径和方法，也培养了学生对音
乐的感受、理解和表现能力;既丰富了学生的音乐想象力，也锻炼了学
生的创造力。

对开发学生的思维能力起着积极的作用。

我们学校的课改正在蒸蒸日上，高效课堂教学是我们的梦想，是
学校、家长、社会的希望，有了高效课堂，既减轻了学生的负担，又
减轻了老师的工作压力。

高效是课堂教育发展的必然趋势。

在课堂的
教课上，我们要注重每一名学生的兴趣和爱好，以及他们的性格，能
吸引学生的课堂才是好课堂，能让孩子们对所授知识感兴趣的老师才
是好老师。

因此为了适应教育发展的趋势，为了孩子的明天，我们必
须精心打造出一个优质高效的课堂。

幼儿园《自主学习》心得体会观后感篇2
一、自主学习具有行为的创新性
自主学习可以拓宽学生的求知道路。

学生或结合成组，或“各自
为阵”，他们的学习可在课，可在课外；可在校内，可在校外；可在
图书室，可在实验室，可在电脑房；学生共研共讨，师生零距离接触，这样学生兴趣盎然，主观能动性充分调动了起来。

二、自主学习具有发展的可行性
学生要把学习的需求调动起来，根本还在于激发自身的内因，自
主学习就能在看似没压力中感受压力。

中学物理课程标准中指出，要
积极倡导学生主动参与，乐于研究，勤于思考的学习方法，自主学习，是这一思想的体现，这种学习为学生营造了一个自由，民主的空间，
他们会在这种学习中发现问题，研究问题，解决问题，从而学得深透，学得扎实，举一反三，学以致用。

三、自主学习具有科学的实践性
自主学习的过程，也是人性化教学的过程，和谐型教学的过程。

有所创造，有所前进，思想活跃，积极上进是学生群体的一个显著特点，但这个群体也有着可塑性的弱点，自主学习中他们就会自觉地比
学超，锲而不舍追求理想效果，不满足既有成绩，奋力而前行。

学生
们在前进中正确看待差异，正确解决差异，虽差异永远存在，但变数
也大，争先恐后情况的出现，就会以挑战者姿态挑战别人，挑战自我，争上游，上台阶。

在自主学习中教师对出现的新情况，新问题，胸中
有数，了如指掌，这样就能拿出具体的切合实际的指导方案，学生就
会认准方向，制定目标，学习就有紧迫感，责任感，自我提高。

要使
学生在复习中，学得精深，达到事半功倍效果，自主学习当是良方。

学生在自主学习中会学得轻松，学得灵活。

幼儿园《自主学习》心得体会观后感篇3
自主学习通常是指主动，自觉，独立的学习。

新课程改革强调培
养学生的创新精神和实践能力。

这就要求每一位教师，应进行培养学
生创新精神和实践能力的新探索。

俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。

在实际教学中，我尊重学生的主体地位，重视引导学生自主学习。

下
面我把自主教育学习所学结合我在教学中积累的点滴谈谈体会，总结
如下几点：
一、给学生创设一个真正学习的情境。

学生在不平等的环境中学习是被动的，紧张的，不愉快的。

学生也容易产生厌学到心理。

因此教师对学生的期盼和希望可以产生巨大的感召力，让学生在宽松和谐的学习氛围中才找到自己，激发兴趣，自主地学习。

例如：上课开始，创设一种轻松的氛围，调动学生的学习积极性。

二、教师要给学生自主学习的空间。

虽然一节课时间较短，但教师也要给学生留有充足的时间，让学生去思考，去探索，使学生始终处于自觉积极的状态之中，来进行合作条件，自主学习。

四、培养学生自学能力，学会学习。

首先，现在的孩子普遍存在不会学习的现象，表现在：家长或老师督促学习，管着学习，不动脑思考，不动手实践等不良习惯。

作为教师在向学生传授知识的同时，要让学生会学。

用启发式点拨式的教学取代传统的教学方式，充分调动学生的主观能动性，在进行中教会学生学习的方法。

发展他们的个性。

其次，要通过培养学生学习兴趣，增强学生的成功体验，来激发学生学习的自觉性，积极性。

如：充分利用长春版语文教材的趣味性和实用性来激发学生兴趣。

像：识字中的字理演变图，小幽默，小儿歌都能引起学生注意。

调动其学习的积极性。

比如：借助于现代化的教学手段来激发兴趣通过动感声像，美丽的图片等吸引学生，还有，
采用不同的教学方法激发学生的学习兴趣。

例如：分组讨论法，小组
竞赛法，奖励法等，而对于那些不喜欢学习，不喜欢课堂的学生，我
则是多和他们沟通，了解他们的“学患”，把学习以外的事交给他们
去做，像：取送作业本，让他们轮流检查室内外卫生，当一次小组长，来打开他厌学的心结，调动他们学习的积极性。

五、培养学生自主学习的习惯。

良好的自主学习习惯，受益终生，但它不是一朝一夕就能养成的。

人的许多习惯都在早年形成(也包括坏习惯)，而教师要调查学生的表现要根据学生自身的特点，教学的具体情况，循序渐进的培养，持续稳
定地发展，因此，课堂上我严格培养，帮助，指导养成这种学习的习惯，久而久之才会见到成效。

六、加强反思评价，提高自主学习效果。

随着课改的深入，学生探究能力的提升，学生自主学习的成分越
来越多，这就要重视反思，及时评价找出自己该做什么?什么该自己做，养成反思习惯。

逐步提高自主学习效果。

在未来的教育教学中，要让学生经历一个自我提问，自我探索，
自我体验的过程，要让学生学会如何学习,如何做人，如何发展。

幼儿园《自主学习》心得体会观后感篇4
我是一名小学教师，在与孩子们的接触中，我体会到了让学生自
主投入学习的重要性。

在此，我想谈谈我对自主学习的一点小小体
会。

⒈自主学习能保护并激发学生的好奇心
好奇心是人的天性，可是在传统的教学模式中教师经常无意识地
扼杀了幼儿的好奇心。

好奇心的扼杀，直接影响到学生的学习兴趣和
自主学习意识的形成。

爱因斯坦说过：我没有特别的天赋，只有对事
物的好奇心。

受好奇心的驱使学生会问许多稀奇古怪的问题，教师应
该给予重视和鼓励，不要害怕和阻止学生的好问，不要讽刺和贬低学
生的怪问;教师要培养和表扬学生的勤于提问，不要限制和压抑学生的
多问;教师要鼓励学生敢于提问，善于提问，而且问得颇有见地、切中
要害，从根本上保护学生的好奇心。

教师还应深入学科知识，创造情境，引导学生发现其中的深奥道理，激发、培养他们的好奇心。

⒉自主学习能使学生形成良好的学习品质
自主学习使学生真正成为学习的主人。

学生主动掌握整个学习过程，自发、自觉地投身学习，自己对自己负责，学习的主动性会大大
增强。

在学习过程中，学生会很快找到适合自己的学习方法，提高学
习效率，养成良好的学习习惯，这比他们在教师的强迫下学知识都更
可贵。

良好的学习习惯，又能保障进一步的自主学习，二者之间形成
了良性循环，使学生受益无穷。

在学习过程中，明确目标，开阔思路，丰富想象;需要不断克服困难，不怕挫折，具有敢于怀疑，敢于成功的
精神。

学生在学习过程中，不知不觉地培养了良好的学习品质。

在新课程理念下，教育的目的已不再是单纯地教给学生各类学科
知识，更重要的是如何教会他们自主学习，让学生在教师的组织和引
导下，掌握学习的主动权，养成自主学习的习惯，实现自我发展。

幼儿园《自主学习》心得体会观后感篇5
自主学习通常是指主动，自觉，独立的学习。

新课程改革强调培
养学生的创新精神和实践能力。

这就要求每一位教师，应进行培养学
生创新精神和实践能力的新探索。

俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。

在实际教学中，我尊重学生的主体地位，重视引导学生自主学习。

下
面我把自主教育学习所学结合我在教学中积累的点滴谈谈体会，总结
如下几点：
一、给学生创设一个真正学习的情境。

学生在不平等的环境中学习是被动的，紧张的，不愉快的。

学生
也容易产生厌学到心理。

因此教师对学生的期盼和希望可以产生巨大
的感召力，让学生在宽松和谐的学习氛围中才找到自己，激发兴趣，
自主地学习。

例如：上课开始，创设一种轻松的氛围，调动学生的学
习积极性。

二、教师要给学生自主学习的空间。

虽然一节课时间较短，但教师也要给学生留有充足的时间，让学
生去思考，去探索，使学生始终处于自觉积极的状态之中，来进行合
作条件，自主学习。

四、培养学生自学能力，学会学习。

首先，现在的孩子普遍存在不会学习的现象，表现在：家长或老
师督促学习，管着学习，不动脑思考，不动手实践等不良习惯。

作为
教师在向学生传授知识的同时，要让学生会学。

用启发式点拨式的教
学取代传统的教学方式，充分调动学生的主观能动性，在进行中教会
学生学习的方法。

发展他们的个性。

其次，要通过培养学生学习兴趣，增强学生的成功体验，来激发
学生学习的自觉性，积极性。

如：充分利用长春版语文教材的趣味性
和实用性来激发学生兴趣。

像：识字中的字理演变图，小幽默，小儿
歌都能引起学生注意。

调动其学习的积极性。

比如：借助于现代化的
教学手段来激发兴趣通过动感声像，美丽的图片等吸引学生，还有，
采用不同的教学方法激发学生的学习兴趣。

例如：分组讨论法，小组
竞赛法，奖励法等，而对于那些不喜欢学习，不喜欢课堂的学生，我
则是多和他们沟通，了解他们的“学患”，把学习以外的事交给他们
去做，像：取送作业本，让他们轮流检查室内外卫生，当一次小组长，来打开他厌学的心结，调动他们学习的积极性。

五、培养学生自主学习的习惯。

良好的自主学习习惯，受益终生，但它不是一朝一夕就能养成的。

人的许多习惯都在早年形成(也包括坏习惯)，而教师要调查学生的表现要根据学生自身的特点，教学的具体情况，循序渐进的培养，持续稳
定地发展，因此，课堂上我严格培养，帮助，指导养成这种学习的习惯，久而久之才会见到成效。

六、加强反思评价，提高自主学习效果。

随着课改的深入，学生探究能力的提升，学生自主学习的成分越
来越多，这就要重视反思，及时评价找出自己该做什么?什么该自己做，养成反思习惯。

逐步提高自主学习效果。

在未来的教育教学中，要让学生经历一个自我提问，自我探索，
自我体验的过程，要让学生学会如何学习,如何做人，如何发展。