上海松江区九年级4月模拟语文考试卷(解析版)(初三)中考模拟.doc

上海松江区九年级4月模拟语文考试卷（解析版）（初三）中考模拟
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
一、xx题
（每空xx 分，共xx分）
【题文】默写
1．蜂蝶纷纷过墙去，。

（《雨晴》）
2．，浓睡不消残酒。

（《如梦令》）
3．，白水绕东城。

（《送友人》）
4．而吾蛇尚存，。

（《捕蛇者说》）
5．未果，寻病终。

（《桃花源记》）
【答案】
1．却疑春色在邻家
2．昨夜雨疏风骤
3．青山横北郭
4．则弛然而卧
5．后遂无问津者
【解析】
试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文
篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，
默写古诗文名句不能写错别字。

考点：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

【题文】阅读下列诗句，完成第小题。

【甲】伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。

草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。

【乙】自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭栏袖拂杨花雪。

溪又斜，山又遮，人去也！
【小题1】甲、乙分别通过“”和“_”等词句表现“凭栏之
久”，以此表达用情之深。

【小题2】下列对诗句理解不正确的一项是（）
A．两句所交代的时令都是春季。

B．都描绘了有情人离别时的场景。

C．甲的抒情方式委婉，而乙较直接。

D．两句中的景分别用来渲染气氛和层层设障。

【答案】
【小题1】伫倚溪又斜，山又遮
【小题2】B
【解析】
【小题1】
试题分析：品味关键字词是诗歌考查的主要内容。

学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。

此处甲通过“伫倚”乙通过“ 溪又斜，山又遮”等词语表现了作者用情之深。

考点：鉴赏诗歌的语言。

能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】
试题分析：甲不是描绘有情人离别时的场景。

考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

能力层级为鉴赏评价D。

【题文】阅读下列选文，完成小题。

泰山正南面有三谷。

中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。

余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。

古时登山，循东谷入，道有天门。

东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。

今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。

道中迷雾冰滑，磴几不可登。

及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徠如画，而半山居雾若带然。

【小题1】节选语段的作者是清朝派古文家（姓名）。

【小题2】解释下列句中加横线词语。

（1）崖限当道者（）（2）半山居雾若带然（）
【小题3】下列对划线句理解错误的一项是（）
A描绘了泰山顶上时而日照时而迷雾的奇特气象。

B．“半山居雾若带然”一句从侧面表现了泰山之高。

C．“苍山负雪，明烛天南”表现了积雪的厚实白亮。

D．表达作者历尽艰险领略到美景后的兴奋畅快之情。

【答案】
【小题1】桐城姚鼐
【小题2】（1）占着，挡着（2）停留
【小题3】A
【解析】
【小题1】
试题分析：此处要求学生识记相关文学常识。

正确填写即可。

考点：识记文学常识。

能力层级为识记A。

【小题2】
试题分析：文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。

比如“居”这个词，在这里是“停留”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【小题3】
试题分析：原文应是“半山居雾若带然”。

考点：筛选文言文的信息。

能力层级为C。

【题文】阅读下文，完成小题。

梁鸿家贫而尚节，博览无不通，而不为章句①。

学毕，乃牧豕②于上林苑中，曾误遗火，延及他舍。

鸿乃寻访烧者，问所去失，悉以豕偿之。

其主犹以为少。

鸿曰：“无他财，愿以身居作。

”主人许之。

因为执勤，不懈朝夕。

邻家耆老见鸿非恒人，乃共责让③主人，而称鸿长者。

于是，始敬鸿，悉还其豕，鸿不受而去。

【注】①不为章句：不死记章句。

②豕：猪。

③责让：责备批评。

【小题1】用现代汉语翻译下列句子。

悉以豕偿之。

【小题2】下列不属于梁鸿“尚节”具体表现的两项是（）（）
①博览无不通，而不为章句②寻访烧者，问所去失，悉以豕偿之
③以身居作，以偿主人之失④耆老称鸿为长者
⑤主人悉还其豕，鸿不受而去
【小题3】主人从“”到“”的态度转变，直接原因是，而根本原因是他被梁鸿的高尚节操所打动。

【答案】
【小题1】都用猪赔偿给他。

（悉、以）
【小题2】 AD
【小题3】犹以为少悉还其豕邻家耆老共责让勇于担当
【解析】
【小题1】
试题分析：理解并翻译文言文语句，就是把文言文在尽可能地保留原意和风格的情况下用现代汉语的形式表达出来。

翻译文言文要遵循“信”“达”“雅”三个原则。

翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。

考点：理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

【小题2】
试题分析：①为读书方法，④表示一种尊敬。

考点：筛选文言文的信息。

能力层级为C。

【小题3】
试题分析：这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。

如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

【题文】阅读下文，完成小题。

要给孩子补上失败这堂课
①2012年，我参与了整个伦敦奥运报道，伦敦奥运会最重要的一句话是“影响一代人”。

有记者提问：“体育如何影响一代人？”伦敦奥组委的一位官员回答：“体育教会孩子们如何去赢。

”这句话很正常。

在中国，很多事都能教孩子们如何去赢，但是他的下一句话让我格外感动，“同时，教会孩子们如何体面并且有尊严地输。

”
②这是中国人很缺乏的一种教育。

在我们的教育体系中，孩子从小到大，什么时候学习体面并且有尊严地输？
③其实我们的老祖宗早已明白这个道理，说“人生不如意事十有八九”。

既然不如意事十有八九，为什么
我们从来不教“十有八九”时的心态和应对能力？十之一二的成功，被看得极其重要；十之八九的挫折，也被放大到无以复加。

④回头看中国乃至世界历史，有无数的人物之所以伟大，从某种意义上说，是因为失败，而不是因为成功。

⑤项羽是成功者吗？作为一个男人，一个将领，项羽已经失败到无以复加的地步了。

但是他仍然以英雄的形象，存留于中国的戏剧故事和百姓谈论当中。

反倒是“成功者”刘邦，会让我们在内心里，产生某种不屑或者不那么喜欢的感觉。

⑥岳飞是因为成功才伟大吗？如果从我们现在的“成功学”角度来看，岳飞很失败。

不管你仗打得怎么样，被人家N道金字令牌召回，最后还给杀了，在当时来看，他是一个失败者，秦桧才是成功者。

可是后来呢？秦桧在西湖边上已经跪了多少年，岳飞才是我们心目中的英雄。

⑦林则徐的人生成功吗？大家只记住了他那一点成功——虎门销烟，却不知道在很多“妥协派”的威压下，一年之后被去职。

从当时来说，他成功吗？一点儿也不。

⑧这样看来，失败的意义也不比成功小，甚至有时成功必须以失败作为助推力。

⑨此外，我们还应该明白，挫折与失败原本就是变革的机会。

因为人在胜利的时候是不必做决定的，但在失败的时候要做决定。

做出决定，往往意味着一种变革，因此，每当失败与挫折来临，你应该怀着好奇心去看待它，并试着去弄明白它的目的：难道这是一次提醒？难道我应该做出一个更有利的决定？
【小题1】第③段划线句的意思是。

【小题2】作者提倡“给孩子补上失败这堂课”的理由是：
（1）；（2）；（3）。

【小题3】下列对文章理解正确的两项是（）（）
A．本文的中心论点是“我们要教育孩子学会认输”。

B．第⑤⑥⑦段都以设问开头，旨在引发读者的思考。

C．第⑨段与第④-⑧段是并列关系，顺序可以互换。

D．第④-⑧段论述上欠严密，应删除“乃至世界”。

【小题4】下列这段文字是从原文中提取出来的，它应在哪两段之间？请具体阐明理由。

南唐李后主，要论失败的话也登峰造极了，但他已永远地留在了中国的文学史上。

如果不是彻底的国破家亡，他会写出“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的感怀吗？在他的文字中，失败，竟成为了一种深远的意境。

【答案】
【小题1】片面夸大挫折的后果，把它想得无比糟糕
【小题2】（1）人生常有挫折相伴，但中国教育对此缺乏正确引导（2）失败的意义不比成功小，甚至有时还能成为成功的助推力（3）挫折与失败原本就是变革的机会
【小题3】BD
【小题4】第⑦一⑧段之间，该段文字写政治上的失败造就了李煜文学上的成就，与前面的三个事实论据形成层进关系，而第⑧段是对上述两层内容的小结。

或：第⑧一⑨段之间，该段文字写政治上的失败造就了李煜文学上的成就，第⑧段承上启下，后半句引出“成功以失败为助推力”的具体内容。

【解析】
【小题1】
试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心观点，并能从文章的信息中找出依据和理由。

考点：理解文中重要语句的含义。

能力层级为理解B。

【小题2】
试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。

考点：筛选原文的信息。

能力层级为C。

【小题3】
试题分析：本文的观点应是“教会孩子们如何体面并且有尊严地输”；第⑨段与第④-⑧段是并列关系，但有主次关系，所以不能互换。

考点：分析概括议论文的主要观点。

能力层级为分析综合C。

【小题4】
试题分析：学生所举事例或道理必须具有典型性，概括性，针对性，这是补充论据的三个特点。

能分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：（1）明确论据类型；（2）具体分析作用。

这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：这是……论据，在文中起着证明……（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。

）
考点：分析论据的类型及其作用。

能力层级为分析综合C。

【题文】阅读下文，完成小题。

驻守荒原
①西大滩加油站到了。

这是离藏区最近的青海加油站，海拔4150米，周围都是无边无垠的荒原。

路过这里的司机，无论多晚，只要叫一声老韩，瘦小的男人就颠颠奔出，披着军大衣，双手习惯性地拢在腰间。

到了近前，老韩解开大衣钮扣，原来怀中藏着的是一只热水袋。

寒潮一过境，加油站上就刮着吹哨子一般的寒风，气温很快跌到零下20度，加油枪就容易被冻住，得用热水袋把它慢慢暖开。

②加完油，如果天色已经像墨汁一样浓黑，老韩会建议跑长途的货运司机在他家借住一晚，次日早上喝过老韩媳妇做的面片汤再走，这样安全。

③因为地处荒凉的高原，老韩一家人的饭食十分简单，都是面片汤、馒头；长迗7个多月的冬季只有洋葱、土豆和白菜这三样蔬菜，连3岁半的孙女也吃这样简陋的饭食。

司机们看了十分不忍。

时间一长，有些司机就达成了moqi：在内地前往高原的途中，给老韩孙女带点稀罕的蔬菜水果。

最近，他们带过来的就有：三斤月牙般老扁豆，一个歪脖子大南瓜，两个临潼大石榴，一嘟噜野柿子，还有三个硕大的葵盘。

那葵盘是一个拉饮料去拉萨的司机从黄河河套路过时，吆喝呼唤了半天，好不容易唤出葵园的主人买的。

每每收到那些东西，老韩一家人都会高兴得像过节一样。

④老韩应聘到加油站工作前，4年中这里已经换了7拨主人一一条件太艰苦，工资待遇低；因为海拔太高，就算是本地人，只要动作稍微快一点，太阳穴那里就像有一面小鼓在敲，突突地抽痛。

因此，不论是领导，还是经常光顾的老司机，都没曾想老韩一来，就已呆足八年。

⑤陕西人老韩如今已摸准了高原的脾气，他会叮嘱第一次跑这条线的司机：“遇上啥事您都别激动，那是拿自己的性命开玩笑知道吗？您得德高望重地行走，老成持重地坐下。

总之，像老袓宗一样慢腾腾地悠着来就对了。

”万一有点高原反应，老韩赶紧吩咐媳妇给煮酸菜面片汤，把家里人都舍不得吃的鸡脯肉下在汤里。

喝完汤，额头上密密麻麻出一层细汗，无休止敲打太阳穴的那面小鼓就停了。

⑥喝汤的人就说：“老韩，你要是不在这里干了，我们还怪不习惯的。

”老韩很不能接受这样的赞美，局
促地搓手回答：“一时半会离不开的，我舍不得儿子……”老韩的大儿子落葬在离加油站只有一里地的戈壁上，那里有方圆十几里地唯一的一棵红柳树，早被高原上的风吹成了贴地盆景的模样。

儿子的去世是老韩心里永远的痛：加油站由旧址搬往新址前，同为加油站员工的儿子前去看守物资，暖气还没有装好，半夜冻得睡不着，不得不烧炭取暖，就这样再也没有起来。

⑦老韩媳妇说，他以前从不抽烟，但现在，想儿子想得受不了时，他会带上烟，慢慢走到红柳树下，在那里抽上一根。

老韩媳妇偷偷清点过，儿子去世一年多，家里开的小卖部里，香烟少了93根。

⑧每次，老韩走挺远的路去抽烟，小孙女都能感应到爷爷心里的难受，会寸步不离地跟着他。

一老一小，缓缓走去的背影，让在加油站门口闲聊打趣的司机们都安静下来，近乎肃穆地目送着他们。

⑨在远方，那棵孤独的红柳树悄然站立，茎秆在寒风中抖动，犹如火焰一般。

【小题1】根据拼音写出汉字。

mò qì （）
【小题2】第③段加横线词极具表现力，试作简要分析。

【小题3】司机们都喜欢老韩，原因是：
（1）；
（2）；
（3）。

【小题4】对文中有关红柳树的描写理解错误的一项是（）
A．“方圆十几里地唯一”恰同老韩一家是四周荒芜的加油站的孤独守护者。

B．“贴地盆景”极言树的坚韧，就如同在恶劣环境中坚守八年的瘦小老韩。

C．“孤独的红柳树悄然站立”意喻老韩的儿子虽己殉职，但灵魂依然屹立。

D．“犹如火焰一般”象征着老韩热忱对待他人、甘于无私奉献的伟大精神。

【小题5】第⑥段写老韩离不开加油站是因为舍不得儿子，这是否有损于人物形象？请写出你的观点和理由。

【答案】
【小题1】默契
【小题2】通过对这些果蔬的形状、个头的生动描绘，突出了它们的可爱，间接表现了老韩一家对它们的稀罕以及喜悦之情。

【小题3】（1）他会在寒冷的夜晚及时给司机加油；（2）在天色已晚时留司机过夜并热情招待；（3）给新司机传授避免高原反应的方法；（4）做家人舍不得吃的面片汤给有高原反应的司机吃。

（四选三）【小题4】C
【小题5】不会，这表现了老韩对儿子的深厚感情，人物显得很真实，况且儿子已殉职，但他依然坚守在那里认真工作，更能突出他无私奉献的伟大精神。

【解析】
【小题1】
试题分析：解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。

书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

【小题2】
试题分析：学生应注意语言赏析的常见题型1．分析某个加点词语的表达效果。

答题方法：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。

（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

【小题3】
试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。

此处能总结概括出3点即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

【小题4】
试题分析：“孤独的红柳树悄然站立”应意喻老韩，表达了老韩的一种精神和品质。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

【小题5】
试题分析：学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

【题文】阅读下面材料，完成小题。

材料一：武侯祠，位于四川省成都市，是中国唯一的君臣合祀祠庙。

其中，祭祀丞相的武侯祠建于唐以前，初与祭祀蜀汉开国皇帝的汉昭烈庙相邻，明朝初年重建时将武侯祠并入，形成了君臣合祀、祠堂与陵园合一的格局。

1984年成立博物馆，享有“三国圣地”之美誉，是全世界影响最大的三国遗迹博物馆。

材料二：武侯祠博物馆存有东汉陶塑说书俑，现亦为《故事会》杂志商标，注册商标“说书俑”为刊徽，曾被评为中国最佳吉祥物之一。

陶塑说书俑
（1）武侯祠是中国唯一的君臣合祀祠庙，其中的君臣为别为和。

（2）从右图可知，说书俑能成为《故事会》商标并被评为中国最佳吉样物之一，是因
为（包含动作神态描写，至少运用一种修辞）。

（3）下列诗文不宜陈列于武侯祠的两项是（）（）
A．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
B．三顾频烦天下计，两朝幵济老臣心
C．勿以恶小而为之，勿以善小而不为
D．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不己
E．非淡泊无以明志，非宁静无以致远
【答案】
（1）刘备，诸葛亮
（2）示例：图中的说书俑边击鼓边讲故事，手舞足蹈，笑容可掬，活像一尊弥勒佛，
那快乐足以感染每一个听书者。

（要点：讲故事、动作、神态、修辞）
（3）AD
【解析】
试题分析：
（1）学生根据积累，填写正确即可。

考点：识记文学常识。

能力层级为识记A。

（2）教学时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指导和落实。

不要轻易地认为这样的题目全靠学生的临场发挥，或认为这样的题目不管怎么答都能得分。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

（3）A与D与诸葛亮与刘备无关。

考点：识记文学常识。

能力层级为识记A。

【题文】题目：我在坚守
要求：（1）写一篇600字左右的文章。

（2）不得透露个人相关信息。

（3）不得抄袭。

【答案】参考例文
我在坚守
责任，应当仁不让!--题记
“薇，你怎么能这样做呢？你是一班之长，应该负起责任！”
班主任的句句教诲砸在我的心上，大颗大颗的泪珠浸在桌子上，低垂着头，我一言不发。

天灰。

云暗。

风击。

雨落。

事情是这样的：
语文老师是一位中年男子，和善，不苟言笑。

大概因为这样，语文课，成了同学们默认的“交流课”。

一上语文课，叽叽喳喳的议论声，谈笑声，讲话声就不绝于耳。

班上那些调皮大王到了语文课就手舞足蹈，如入无人之境；平时乖巧的学生被“传染”后，也开始滔滔不绝……我们班委也打算过整顿，可是久而久之，我们也渐渐受到影响，喜欢在语文课上谈天说地；再加上语文老师“软弱可欺”，我们也就都不把这些事放在心上。

可是今天，大概因为我们太放肆了，语文老师面红耳赤地被我们气出教室，直奔班主任的办公室。

不久，在我们窃窃私语时，班主任就冲进了班级。

我们的班主任是以严厉著称的，她气冲冲地把书砸在讲台上，上气不接下气地开始“骂”我们。

我和旁边的学习委员星仍不以为然，反正班主任骂的也是那些“坏学生”，不会扯到我们班委头上。

我和星继续肆无忌惮地聊天，全然不顾班主任眼神里的危险信号。

“薇，你站起来！”班主任的这句话击懵了我，我不自然地站了起来，茫然地看着大家。

“薇，你在做什么？在大家讲话的时候，你在做什么？你怎么能这样视若无睹，还参与其中？身为班委更应该带好头，你要好好地反省一下！”班主任急促地说完这通话。

我惊呆了，这是老师第一次当众批评我，一股酸苦的滋味涌上喉咙，逼得我呼吸困难。

我的脸滚烫滚烫的，心脏也无规律地“砰咚砰咚”直跳，想为自己辩解可又说不出话来。

周围的同学似乎也没有料到，议论声戛然而止，全班人的目光齐刷刷地投向我。

班级上空的空气也仿佛凝结了，我在一道道眼光中无地自容。

“上课讲话是不好的习惯，课堂纪律对班级来说至关重要。

你怎么能这样做？你是一班之长，应该负起责任！”
“负起责任，负起责任，负起责任……”字字句句敲打着我的心，我脑中一片混乱，之后老师说了什么我也没听明白，眼前一片模糊，桌子湿了，我的心也被眼泪打湿。

…………
放学了，我尾随班主任来到办公室，心中充满恐惧：班主任会通知家长吗？班主任会让我写检讨吗？班主任会撤掉我班长一职吗？
“薇，对不起。

”
我惊讶地看着班主任，心中充满不解。

“我刚才说话太严厉了，对不起，我只是希望你能以身作则。

”班主任诚恳地说。

我心里泛起一阵波澜：这次的确是我的错，我依仗着班长的权势，竟然带头在班上讲话，也难怪老师批评我。

我虽委屈，但是，自比别人，我平时犯的小错加起来也不比几个“淘气包”少。

我身为班长啊，负责任是必须的。

我猛抬头，班主任的鬓角已有银发缕缕，我们的班主任都这么恪尽职守，那么我呢？这是我们的班级，我作为班级的一份子，为班级献出绵薄之力有何不可？
“我知道了，老师。

我会负下责任的！”
【解析】
试题分析：这是一篇以“我在坚守”为题的命题作文。

中心内容“坚守”，而背景放在过去的一种经历中。

所以，立意一定要求真，即作文的主题必须真实，必须是真情实感，必须符合客观事理。

这样，坚守，才会成为我们人生道路上一笔珍贵的财富。

考点：按要求写作。

能力层级为表达运用E。