二年级语文邮票齿孔的故事教学反思

二年级语文邮票齿孔的故事教学反思
《邮票齿孔的故事》教学反思
本课我感到有些费力，此刻科技发达，邮票似乎是多余的。

加上低年级学生很少接触与书信往来的信息，农村小孩课外知识面较浅，班上学生见过邮票的只有5个小孩。

本课讲述的是发明家阿切尔由身旁小事而发明了邮票打孔机的故事。

通过那个故事告知小孩们，只要做生活中的有心人，留意身旁事，多动脑筋，试探研究，每一个人都有发明制造的机遇。

课文在写作特色上抓住不同对象的特点进行描述，按情形进展顺序组织材料，情节简单语言平实。

我对本课教学思想是以读为，读中明理。

针对自己上堂课的不足，我从头对本课的教学思路作了些调整。

把课堂放手，让学生自行组合，以组间结构激发学生学习爱好。

自行去读课辅工具书，和课后“我明白”等知识点，让学生从头对邮票有个新的概念。

从原始邮票到此刻的有孔邮票有个最大体的概念，本人并搜集了一些邮票，上面印
有各类标志型的图标，并阐释标志的意义。

让学生读课后的“我明白”等知识点的内容，自主勾画生字词，和描述人物动作的句段，并出示了具体的阅读要求。

学生按要求一步步完成，边念书边完成，一节课还有10分钟，我检查了学生学习情形，还不错，生字认读全数通过，生字书写全数过关，也有三分之二的学生读懂了课文，勾画的句段也是课文的重点。

（比如、课文二、3自然段，本段是人物的动作一系列的描述。

）通过自己在教学程序上的调整，教学成效仍是有转机的。

总之学完本课，有些不中意，学生对邮票很陌生，缘故是本人课前预备不充分，课堂有些随意性
《邮票齿孔的故事》教学反思
本课我感到有些费力，此刻科技发达，邮票似乎是多余的。

加上低年级学生很少接触与书信往来的信息，农村小孩课外知识面较浅，班上学生见过邮票的只有5个小孩。

本课讲述的是发明家阿切尔由身旁小事而发明了邮票打孔机的故事。

通过那个故事告知小孩们，
只要做生活中的有心人，留意身旁事，多动脑筋，试探研究，每一个人都有发明制造的机遇。

课文在写作特色上抓住不同对象的特点进行描述，按情形进展顺序组织材料，情节简单语言平实。

我对本课教学思想是以读为，读中明理。

针对自己上堂课的不足，我从头对本课的教学思路作了些调整。

把课堂放手，让学生自行组合，以组间结构激发学生学习爱好。

自行去读课辅工具书，和课后“我明白”等知识点，让学生从头对邮票有个新的概念。

从原始邮票到此刻的有孔邮票有个最大体的概念，本人并搜集了一些邮票，上面印有各类标志型的图标，并阐释标志的意义。

让学生读课后的“我明白”等知识点的内容，自主勾画生字词，和描述人物动作的句段，并出示了具体的阅读要求。

学生按要求一步步完成，边念书边完成，一节课还有10分钟，我检查了学生学习情形，还不错，生字认读全数通过，生字书写全数过关，也有三分之二的学生读懂了课文，勾画的句段也是课文的重点。

（比如、课文二、3自然段，本段是人物的动作一系列的描述。

）通过自己在教学程序上的调整，教学成效仍是有转机的。

总之学完本课，有些不中意，学生对邮票很陌生，缘故是本人课前预备不充分，课堂有些随意性
《邮票齿孔的故事》教学反思
本课我感到有些费力，此刻科技发达，邮票似乎是多余的。

加上低年级学生很少接触与书信往来的信息，农村小孩课外知识面较浅，班上学生见过邮票的只有5个小孩。

本课讲述的是发明家阿切尔由身旁小事而发明了邮票打孔机的故事。

通过那个故事告知小孩们，只要做生活中的有心人，留意身旁事，多动脑筋，试探研究，每一个人都有发明制造的机遇。

课文在写作特色上抓住不同对象的特点进行描述，按情形进展顺序组织材料，情节简单语言平实。

我对本课教学思想是以读为，读中明理。

针对自己上堂课的不足，我从头对本课的教学思路作了些调整。

把课堂放手，让学生自行组合，以组间结构激发学生学习爱好。

自行去读课辅工具书，和课后“我明白”等知识点，让学生从头对邮票有个新的概念。

从原始邮票到此刻的有孔邮票有
个最大体的概念，本人并搜集了一些邮票，上面印有各类标志型的图标，并阐释标志的意义。

让学生读课后的“我明白”等知识点的内容，自主勾画生字词，和描述人物动作的句段，并出示了具体的阅读要求。

学生按要求一步步完成，边念书边完成，一节课还有10分钟，我检查了学生学习情形，还不错，生字认读全数通过，生字书写全数过关，也有三分之二的学生读懂了课文，勾画的句段也是课文的重点。

（比如、课文二、3自然段，本段是人物的动作一系列的描述。

）通过自己在教学程序上的调整，教学成效仍是有转机的。

总之学完本课，有些不中意，学生对邮票很陌生，缘故是本人课前预备不充分，课堂有些随意性。