双招双引课堂互动提问案例

双招双引课堂互动是指在教学过程中，通过提出问题来唤起学生思考，激发学生的学习兴趣，引导学生通过讨论和交流进行知识的探究。

在这里，通过提问的方式，可以帮助学生深入理解知识，加深对学习内容的记忆，激发学生思考的能力，提高学生的综合应用能力。

下面是几个双招双引课堂互动提问的案例及相关参考内容。

案例一：学生学习地球与太阳的运动关系，老师通过双招双引方式提出问题：1. 太阳是如何对地球产生影响的？ 2. 地球围绕太阳公转是什么原理驱动的？ 3. 地
球为什么会有四季变化？
参考内容： 1. 太阳是地球上所有生物的能量来源，它提供了光照和热能。

太阳
的光照能够让植物进行光合作用，从而产生氧气和食物，为地球上的动物提供养分。

同时，太阳的热能也可以使地球变暖，维持地球上的气候。

2.地球围绕太阳公转是由引力驱动的。

根据牛顿的万有引力定律，地球
和太阳之间存在着万有引力的相互作用。

地球受到太阳的引力作用，向太阳的方向运动。

而地球的向心力使得它在运动中保持轨道。

3.地球有四季的变化是由地球自转和公转的相互关系决定的。

地球自转
使得地球的各个地方会有不同的日照时间和夜晚时间，而地球公转则使得地球接收到的太阳光强度不同。

当地球的南北半球分别靠近或远离太阳时，就会发生季节的交替变化。

案例二：学生学习物质的三态变化，老师通过双招双引方式提出问题： 1. 固体、液体和气体三态物质的区别在哪里？ 2. 什么是物质的凝固和汽化？ 3. 温度对物质
的三态变化有怎样的影响？
参考内容： 1. 固体是物质的一种状态，它的分子排列紧密，分子之间的距离小。

液体是物质的另一种状态，它的分子排列较为紧密，分子之间的距离略大于固体。

而气体是物质的第三种状态，它的分子排列疏松，分子之间的距离较大。

2.凝固是物质从液态变为固态的过程，也被称为冷凝。

当物质的温度降
低到一定程度时，分子之间的吸引力增强，使得分子排列变得有序，形成固态。

而汽化是物质从液态变为气态的过程，也称为蒸发。

当物质的温度升高到一定程度时，分子的动能增大，克服吸引力，逃离液体表面，形成气体。

3.温度对物质的三态变化有重要影响。

当物质的温度升高时，分子的动
能增大，分子之间的吸引力减弱，容易发生汽化。

反之，当物质的温度降低时，分子的动能减小，分子之间的吸引力增强，容易发生凝固。

温度也会影响物质从固态到液态的融化过程。