【教案】人教版道德与法治七年级上册 5.2 网上交往新时空 教案
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7’
8’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
目标导学二：慎重结交网友
网上交友要注意哪些？（我们如何做到慎交网友？网络交往中如何自我保护？）
网络交往中，哪些需要保密？哪些可以不保密？
将网上的朋友转化为现实中的朋友，为什么需要慎重？
慎重将网友转换成现实朋友的重要性
网络交往的利与弊面对网络交往中的利与弊，我们的正确做法是什么？
打开网页，你可以看新闻、听音乐、玩游戏、交朋友、查资料、购物、学习等。这从一个侧面说明了（ ）
A.网络可以实现我们的一切愿望
B.网络交往成为我们生活中不可缺少的部分
C.网络生活很丰富
D.网络交往是把锋利双刃剑
8. 只要上网，就等于与世界握手。办商务、求医问药、不用舟车劳顿，不用费事周折。这一切说明（ ）
课时计划
课题
5.2网上交友新时空
课时
1
班别
教
具
时间
教
学
目
标
1.培养恰当运用网络进行交往的意识，树立安全防范意识和以礼待人的意识。
2.培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非；理智地进行网络交友，学会自我保护。
3.懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎
重点
网络交往的特点
难点
慎重结交网友
关键
理论联系实际，从生活中选取案例
组织学生阅读教材第二目，引领思考：
1.把照片放到网上
（1）阅读感悟：从材料中的对话你看到了什么？
（2）思考交流：引导学生思考：你会把照片放到网上吗？“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。
教师总结：网上交往的虚拟性排除了交往双方的一些现实角色、身份特征，因而难免对感兴趣的对方加以理想化。
虚拟世界的交往，带有很多不确定因素，我们要具有一定的自我保护意识。
2.要不要和网友见面
（1）问题思考：你如何看待小梅的困惑？
提示：回帖的观点都具有一定合理性。
（2）讨论交流：你如何看待这些回帖？你的建议是什么？
（3）引导学生思考父母和老师的建议会是什么，他们这样的理由是什么。
教师总结：网上交友要学会理性辨别、慎重选择；具有自我保护意识；对网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重；在网络中加强自我约束、自我管理等。
学生可以充分讨论，各抒己见。（可能一些学生觉得和陌生网友见面不算什么，甚至有些学生已经有和陌生网友见面的经历，教师不要急于否定他们，而是引导他们探讨和陌生网友见面会带来怎样的影响，引导学生理性思考这一问题。）
8’
7’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
三、检测目标
1、习题检测
2、总结
3、作业：整理本节课的知识点。
（三）出示学习目标
学生回答老师提出的问题。
同学之间互相评价与补充。
感悟与理解。
(读)学习目标
5’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
二、实施目标
目标ห้องสมุดไป่ตู้学一：网上交友
网络交往为我们提供一个平台，我们在这里体会到什么？
互联网的作用？
互联网的特点？（网上交友的特点？）
互联网的消极影响（弊端）？
为什么互联网有时却关闭与他人沟通的心灵之门？
（2）思考交流：互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴凡的网友消失的原因可能有哪些？网上交友可以当真吗？鼓励学生充分发表自己的看法。
提示：不一定。
吴凡的网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了……
吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。
教师总结：互联网交往的利弊
教学过程
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
1、明确目标
1、组织教学
2、导入新课
3、出示目标
（1）复习检测
1、如何建立友谊？
2、如何呵护友谊？
3、有助于建立友谊的方法有哪些？
（二）导入新课
最近，懒羊羊发现自己的朋友圈太小了，只局限在羊村里。“世界那么大，我想去看看”。可自己的年龄又太小了,不能走出羊村。于是，懒羊羊苦苦的思考,有什么方法可以交到羊村以外的朋友呢?请你出主意吧!
组织学生阅读教材第一目，借助材料，帮助分析理解。
1.吴凡的档案
（1）阅读感悟：提示学生自习阅读吴凡的两个档案，请学生根据文字材料，说出这两份答案各自展现了吴凡怎样的形象。
（2）思考分享：吴凡为什么会有两个档案？
2.消失的网友
（1）阅读体验：体会吴凡在网友失去联系后的感受，了解其他网友对着这件事的看法。
书
设
计
领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记
课堂小结：
网络是把双刃剑，只要大家可以运用好，老师和家长是非常支持大家上网的。
学生阅读教材，尝试回答问题。
可以，理由是可以认识更多的朋友，扩大自己的交友圈等。不可以，理由是网上交往对象具有虚拟性、间接性等特点，将“线上朋友”变为“线下朋友”存在一定的安全隐患。
交往通过文字表达，一定程度上会产生某种文学效果，使得每次上网都有心理期待，总倾向于把对方想象得很有吸引力。这是网友见面“见光死”的重要原因。
A.网络使交流便利，却使人的思想退化
B.网络给了很多人可以偷懒的机会
C.人们交往都必须依赖网络
D.网络生活很丰富，网络沟通无极限
同学们小组讨论，完成教师出示的目标检测题。
在全班交流，加深理解。
结合教师提示的思路：“通过本课学习，你收获了什么？”汇报总结。
同学们自由发言，谈本节课的总结和收获。
10’
板
正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。
学生分小组进行讨论，然后全班交流：
如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了。由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。
（1）互联网交往的好处：
互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。
（2）互联网交往的弊端：
互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
学生阅读教材，勾画知识点。
尝试回答问题：
现实中的形象性格内向沉默；网络中的形象性格外向，广交朋友。
8’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
目标导学二：慎重结交网友
网上交友要注意哪些？（我们如何做到慎交网友？网络交往中如何自我保护？）
网络交往中，哪些需要保密？哪些可以不保密？
将网上的朋友转化为现实中的朋友，为什么需要慎重？
慎重将网友转换成现实朋友的重要性
网络交往的利与弊面对网络交往中的利与弊，我们的正确做法是什么？
打开网页，你可以看新闻、听音乐、玩游戏、交朋友、查资料、购物、学习等。这从一个侧面说明了（ ）
A.网络可以实现我们的一切愿望
B.网络交往成为我们生活中不可缺少的部分
C.网络生活很丰富
D.网络交往是把锋利双刃剑
8. 只要上网，就等于与世界握手。办商务、求医问药、不用舟车劳顿，不用费事周折。这一切说明（ ）
课时计划
课题
5.2网上交友新时空
课时
1
班别
教
具
时间
教
学
目
标
1.培养恰当运用网络进行交往的意识，树立安全防范意识和以礼待人的意识。
2.培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非；理智地进行网络交友，学会自我保护。
3.懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎
重点
网络交往的特点
难点
慎重结交网友
关键
理论联系实际，从生活中选取案例
组织学生阅读教材第二目，引领思考：
1.把照片放到网上
（1）阅读感悟：从材料中的对话你看到了什么？
（2）思考交流：引导学生思考：你会把照片放到网上吗？“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。
教师总结：网上交往的虚拟性排除了交往双方的一些现实角色、身份特征，因而难免对感兴趣的对方加以理想化。
虚拟世界的交往，带有很多不确定因素，我们要具有一定的自我保护意识。
2.要不要和网友见面
（1）问题思考：你如何看待小梅的困惑？
提示：回帖的观点都具有一定合理性。
（2）讨论交流：你如何看待这些回帖？你的建议是什么？
（3）引导学生思考父母和老师的建议会是什么，他们这样的理由是什么。
教师总结：网上交友要学会理性辨别、慎重选择；具有自我保护意识；对网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重；在网络中加强自我约束、自我管理等。
学生可以充分讨论，各抒己见。（可能一些学生觉得和陌生网友见面不算什么，甚至有些学生已经有和陌生网友见面的经历，教师不要急于否定他们，而是引导他们探讨和陌生网友见面会带来怎样的影响，引导学生理性思考这一问题。）
8’
7’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
三、检测目标
1、习题检测
2、总结
3、作业：整理本节课的知识点。
（三）出示学习目标
学生回答老师提出的问题。
同学之间互相评价与补充。
感悟与理解。
(读)学习目标
5’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
二、实施目标
目标ห้องสมุดไป่ตู้学一：网上交友
网络交往为我们提供一个平台，我们在这里体会到什么？
互联网的作用？
互联网的特点？（网上交友的特点？）
互联网的消极影响（弊端）？
为什么互联网有时却关闭与他人沟通的心灵之门？
（2）思考交流：互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴凡的网友消失的原因可能有哪些？网上交友可以当真吗？鼓励学生充分发表自己的看法。
提示：不一定。
吴凡的网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了……
吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。
教师总结：互联网交往的利弊
教学过程
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
1、明确目标
1、组织教学
2、导入新课
3、出示目标
（1）复习检测
1、如何建立友谊？
2、如何呵护友谊？
3、有助于建立友谊的方法有哪些？
（二）导入新课
最近，懒羊羊发现自己的朋友圈太小了，只局限在羊村里。“世界那么大，我想去看看”。可自己的年龄又太小了,不能走出羊村。于是，懒羊羊苦苦的思考,有什么方法可以交到羊村以外的朋友呢?请你出主意吧!
组织学生阅读教材第一目，借助材料，帮助分析理解。
1.吴凡的档案
（1）阅读感悟：提示学生自习阅读吴凡的两个档案，请学生根据文字材料，说出这两份答案各自展现了吴凡怎样的形象。
（2）思考分享：吴凡为什么会有两个档案？
2.消失的网友
（1）阅读体验：体会吴凡在网友失去联系后的感受，了解其他网友对着这件事的看法。
书
设
计
领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记
课堂小结：
网络是把双刃剑，只要大家可以运用好，老师和家长是非常支持大家上网的。
学生阅读教材，尝试回答问题。
可以，理由是可以认识更多的朋友，扩大自己的交友圈等。不可以，理由是网上交往对象具有虚拟性、间接性等特点，将“线上朋友”变为“线下朋友”存在一定的安全隐患。
交往通过文字表达，一定程度上会产生某种文学效果，使得每次上网都有心理期待，总倾向于把对方想象得很有吸引力。这是网友见面“见光死”的重要原因。
A.网络使交流便利，却使人的思想退化
B.网络给了很多人可以偷懒的机会
C.人们交往都必须依赖网络
D.网络生活很丰富，网络沟通无极限
同学们小组讨论，完成教师出示的目标检测题。
在全班交流，加深理解。
结合教师提示的思路：“通过本课学习，你收获了什么？”汇报总结。
同学们自由发言，谈本节课的总结和收获。
10’
板
正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。
学生分小组进行讨论，然后全班交流：
如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了。由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。
（1）互联网交往的好处：
互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。
（2）互联网交往的弊端：
互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
学生阅读教材，勾画知识点。
尝试回答问题：
现实中的形象性格内向沉默；网络中的形象性格外向，广交朋友。