四年级上册科学试题第二单元9怎样听到声音(无答案)冀人版(2017)
冀人版小学科学四年级上册7声音的传播 同步练习试题(答案
7声音的传播一、填空。
1.声音以(波)的形式传播,(空气)是传播声音的重要物质。
声音可以依靠(空气)向各个方向传播。
2.声音可以在(气体)、(固体)、(液体)中传播。
3.物体振动时也会引起它周围物质的(振动) ,并通过这些物质,把(声音)从一个地方传播到另一个地方。
4.声音可以在(固体)、(液体)中传播,而且可以向各个方向传播。
二、选择。
1.钓鱼时,河岸上的脚步声会把水中的鱼吓跑,这说明( A)。
A.声音可以借助固体和液体传播B.声音是由物体振动产生的C.声音的强弱是可以控制的D.声音可以借助空气传播2.游泳时，头浸在水下( A)岸上说话的声音。
A.能听到B.不能听到3.在一个密封的玻璃罩里放进二个电铃，如果把罩内的空气抽去，人们(B)。
A.还可以听到铃声B.听不到铃声4.上课时，坐在教室每个角落里的同学都能听见老师讲课的声音，这说明声音能在( A )中传播。
A.空气B.固体C.液体5.声音可以在( D )中传播。
A.固体B.液体C.气体D.以上都是6.沈括在《梦溪笔谈》里记载:“土兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到敌人夜袭时的马蹄声。
”马蹄声是通过( B )传到士兵耳中的。
A.空气B.大地C.草木7.假如两个人在月球上散步聊天,必须要( C )才能顺利进行。
A.大声说话B.小声说话C.使用电子通讯设备三、判断。
1.声音在不同物体中传播的速度是不同的。
(V)2.声音能在气体液体固体中传播，声音在真空中不能传播。
(V)3.声音只能在空气中传播，在液体和固体中是不能传播的。
( X)4.如果在发声物体周围没有任何物质,那么声音就不能向外传播。
( V )5.声音在空气中传播速度最快。
( X)6.声音是以声波的方式向四面八方传播的。
(V)7.潜水员在水下听不到地面上的声音。
( X)8.两个同学用土电话通话时，声音直接通过空气振动传到对方耳中。
( X)四、课后习题解答。
1.声音是怎样传播的?物体振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另一个地方。
四年级科学上册《我们是怎样听到声音的》教案
四年级科学上册《我们是怎样听到声音的》教案一、教学目标1.了解耳朵的结构和功能，知道耳朵是如何接收声音的。
2.通过实验，探究声音传播的途径和特点。
3.培养学生的观察能力、实验能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：耳朵的结构和功能，声音的传播途径和特点。
2.教学难点：声音的传播过程。
三、教学准备1.教具：耳朵模型、气球、锣、鼓、录音机、耳机等。
2.学具：气球、锣、鼓、尺子、纸张等。
四、教学过程（一）导入新课1.教师播放一段有趣的声音，引导学生说出自己听到了什么。
（二）学习耳朵的结构和功能1.教师展示耳朵模型，引导学生观察耳朵的结构。
3.教师讲解耳朵的功能，引导学生了解声音是如何传入耳朵的。
（三）探究声音的传播途径1.教师提出问题：声音是如何传播的？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
3.教师展示实验：用气球模拟声音传播的过程，引导学生观察气球的振动。
4.学生分组进行实验，观察声音传播的途径，并记录实验结果。
（四）探究声音的特点1.教师提出问题：声音有哪些特点？2.学生分享自己的观点。
3.教师展示实验：用锣和鼓模拟声音的产生，引导学生观察声音的振动。
4.学生分组进行实验，观察声音的特点，并记录实验结果。
（五）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的收获。
（六）作业布置1.画一画耳朵的结构。
2.用自己的语言解释声音的传播途径。
五、教学反思1.在讲解耳朵的结构时，可以更多地引导学生自己观察和描述，以提高学生的观察和分析能力。
2.在实验环节，要确保每个学生都能参与到实验中，培养学生的动手能力。
3.在课堂小结环节，可以让学生更多地分享自己的学习心得，提高学生的表达能力。
重难点补充：（一）学习耳朵的结构和功能教师活动：教师手持耳朵模型，分解耳朵的每个部分，边展示边讲解。
“同学们，谁能告诉我，耳朵由哪些部分组成呢？”学生活动：学生观察模型，并尝试指出各部分名称。
“嗯，很好，耳朵由外耳、中耳和内耳组成，外耳负责收集声音，中耳里的鼓膜将声音转换成振动，内耳的耳蜗则将这些振动转换成电信号，传递给大脑。
四年级上册科学1、4、我们是怎样听到声音的 同步练习(教科版 含答案)
4.我们是怎样听到声音的同步练习一、填空题1．人的耳朵由外耳、____________和____________三部分组成。
2．下图是人体耳朵的结构图，请观察并回答问题。
在耳朵结构中，收集声音的是_______，将振动转化为听觉信号的是_____。
（填字母）3．甲、乙两同学在交谈，甲同学依靠____________的振动发出声音，他发出的声音以波形式通过____________传播给乙同学，乙同学依靠____________接受甲同学发出的声音并产生振动，通过体内一系列的传递后产生听觉。
4．小科如果将手放在耳后，并朝向声音传来的方向，他听到的声音会____________（填“增大”或“减小”），因为这相当于增大了____________（填耳朵的某个部位），可以收集到更多的声音。
二、选择题1．耳廓的作用，下面说法正确的是（）。
A．收集声音B．将声波转化为振动C．将听觉信号传到大脑2．如图所示为医生检查病情常戴的听诊器，它的作用是（）。
A．产生声音B．收集声音C．测给人体内部结构3．声音传到大脑的路径是（）。
A．耳道—听小骨—耳蜗—鼓膜—听觉神经—大脑B．耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑C．耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经—大脑4．振动的音叉靠近蒙有气球皮的杯子，发现气球皮上的食盐颗粒跳动，气球皮模拟的是（）。
A．鼓膜B．听小骨C．耳蜗5．外耳是由外耳道和（）组成。
A．鼓膜B．耳郭C．听小骨6．下面关于噪声与听力保护的说法，正确的是（）。
A．保护听力的最好办法就是远离噪声和控制声源B．我们应该经常使用耳机听音乐C．再强的噪声也不可能会危害健康7．猫的耳朵会转动、耳郭大，周围出现声音时，只要转动耳朵就能听到。
耳郭的主要作用是（）。
A．收集声音B．传播声音C．产生声音8．下图是足球比赛时的球迷喊加油助威喇叭，这个喇叭的作用是（）。
A．增大声音的响度B．使声音变高C．加快声音传播的速度三、判断题1．我们利用棉线和纸杯制作“土电话”，从“土电话”中听到的声音主要是通过空气从话筒传到听筒。
四年级上册科学我们是怎样听到声音的教科版 (4)
声音较强时
声音较弱时
“鼓膜”（气球 我的猜测 观察到的现象 我的猜测 观察到的现象 皮）振动幅度
我的发现
2、当音叉发出的声音强弱一样时，“鼓膜”振动 与距离声音的远 近有什么关系？
声 音 较近 时
声音较远时
“鼓膜”（气球 我的猜测 观察到的现象 我的猜测 观察到的现象 皮）振动幅度
我的发现
谢谢大家
耳廓
听小骨
耳道 鼓膜
听觉神经 耳蜗
模拟鼓膜：
温馨提示：
先把气球皮蒙在金属罐上，再用橡皮筋固定住， 注意气球皮要尽量绷紧，因为我们的鼓膜是一层很 薄的有弹性的膜。 （ 小组完成后，以举手的方式告知老师）
模拟鼓膜的振动：
1、音叉与“鼓膜”距离不变，音叉发出较强和较 弱的声音时，“鼓膜”振动有什么不同？
教科版四年级上册科学1.1《听听声音》练习题(含答案)
教科版四年级上册科学1.1《听听声音》练习题（含答案）一、请你来填空。
1.我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也（），但是我们却总能感觉到它的存在，并能从声音那里获得很多（）。
2.声音可以用（）、（）、（）、（）进行描述和记录。
3.难听、（）的声音，让人听起来很不舒服。
4.音乐简谱“4”“5”“6”三个音阶中，（）的音最高。
二、我是小法官。
（）1.我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
（）2.“哆”“来”“咪”三个音阶中，“哆”的音最高。
（）3.凡是人们不想听的声音都是噪声。
（）4.只要是优美动听的声音，都称为乐音，对人的身体健康是没有危害的。
（）5.乌鸦的声音很悦耳。
（）6.每个人都会制造噪声，我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。
三、精挑细选。
1.一列鸣笛的火车自远而来经过你身旁，又离你而去时，你听到的鸣笛声的为（）。
A.由小变大B.由大变小C.先由小变大，再由大变小2.遇到很强的声音时，我们不应该（）。
A.闭上口，塞住耳B.张开口，塞住耳C.张开口，不塞耳3.我们在（）要自觉控制声音。
A.菜市场B.图书馆C.运动场4.一般情况下，以下声音属于噪声的是（）。
A.悦耳的儿童歌曲B.汽车的喇叭声C.百灵鸟的叫声5.夜晚，广场上正在播放优美的音乐，并且声音很大。
对此下列说法中正确的是（）。
A.优美的音乐悠扬动听，一定不是噪声B.对于想休息的附近居民而言，音乐属于噪声C.无论从什么角度讲，悠扬动听的音乐都应属于乐音四、动脑思考如图所示，用相同的力按1到5的顺序敲打5块铝板，声音有什么变化？参考答案：一、1.摸不着信息2.高低强弱3.刺耳嘈杂4.6二、1.√2.×3.×4.×5.×6.√三、1.C 2.C 3.B 4.B 5.B四、声音由低到高。
小学四年级上册科学试题第二单元9怎样听到声音(含答案)冀人版
9怎样听到声音一、填空。
1.医生常用(听诊器)听患者心脏或肺部的声音。
2.超声波和次声波是不能被人耳听到的，但却可以通过(特殊的仪器)发射和接收。
3.声音给我们带来很多(信息),帮助我们认识周围的(世界)。
4.耳由(耳廓)、(外耳道)、(鼓膜)、(听小骨)、(耳蜗)、(听神经)组成。
5.大象用(次声波)交流;人们用(超声波)诊断身体疾病。
6.声音由(耳廓)、(外耳道)传递到(鼓膜),引起(鼓膜)的振动,再传递到(大脑)。
7. (耳)是重要的听觉器官。
如果受到伤害可能会引起(听力下降),甚至(丧失听觉)。
8.声音引起(鼓膜)振动，(鼓膜)的振动将外界的声波传人(内耳)。
二、选择。
1.下列属于对次声波的应用的是( B)。
A.声纳测定海底深度C.蝙蝠确定目标的方向和距离B.预报台风，监测核爆炸2.耳朵是重要的听觉器官，下列同学做法正确的是( B)。
A.为了保护耳朵，明明长期佩戴耳塞B.游泳时，华华带上了耳塞C.丽丽爱干净，每天都要掏耳朵D.晓晓喜欢听歌，睡觉时都戴着耳机3.声音传递到鼓膜后，鼓膜振动将声音传递到( C)。
A.耳朵B.外耳道C.大脑4.耳廓的作用是( A)A.收集声波B.传递声波C.对声波进行反应5.外耳道的作用是( B)。
A.收集声波B.传递声波C.对声波进行反应三、判断。
1.保护耳朵，就是保护我们的听力。
(V )2.手放在耳后，手可以帮助耳廓收集声波，把手放在耳后，能更清楚地听到声音(V)3.我们听不到超声波，但可以听到次声波。
(X )4.耳是人体重要的听觉器官。
(V )5.鼓膜破裂后，人就听不到声音了。
(V )6.遇到巨大的声响，我们要紧闭住嘴，以保护耳朵不受伤害。
(X )四、课后习题解答。
1、我们怎样听到声音?答:外耳的耳廓把收集到的声音通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工我们就能听到各种声音。
2.耳是重要的听觉器官，观察人耳结构模型，说说声音在人耳中经过的路径。
2020年秋新冀教版小学科学四年级上册全册教案单元测试卷6套含答案
新冀教版科学四年级上册全册教案第1课位置和运动 (2)第2课运动的方式 (4)第3课运动的快慢 (8)第4课运动和力 (10)第5课运动物体的能量 (12)第6课声音的产生 (16)第7课声音的传播 (18)第8课声音的高低强弱 (22)第9课怎样听到声音 (27)第10课噪声污染 (30)第11课电在我家 (33)第12课让灯泡亮起來 (36)第13课导体和绝缘体 (39)第14课安全用电 (41)第15课认识岩石 (43)第16矿物 (46)第17课金属的來历 (48)第18课保护矿产资源 (51)第19课太阳与影子 (53)第20课地球的形状 (57)第21课海陆分布 (59)第22课美丽的月球 (62)第23课科学擂台（一） (64)第24课科学擂台（二） (67)2020年秋冀人版科学四年级上册单元测试卷6套含答案 (72)第1课位置和运动教学口标科学知识1.能举例说明物体的运动和静止需要依靠相对于参照物的位置是否变化来确定。
2.能说出描述运动物体在某一时刻的位置需要参照物、相对于参照物的方向和距离。
科学探究1.能从生活中各种运动与静止的现象中提岀探究性的问题。
2.能通过观察、比较等方式获取有关物体位置与运动状态的科学事实。
3.能运用科学语言、记录表等记录整理信息。
4.能用分析、比较等方法得出活动结论。
5.能对探究活动的过程和结果做出评价。
科学态度1.能对判断物体的运动与静止表现出探究的兴趣。
2.能与他人合作完成探究任务。
科学、技术、社会与环境（STSE）能说出确定运动物体的位置在生活中的应用。
教学准备教师准备孩子荡秋千、人们乘坐热气球观光的图片或影音，公共汽车行驶、飞机在空中加油、地球同步卫星、航天飞船与国际空间站对接等影音。
学生准备《科学学生活动手册》、笔。
课时安排：建议安排2课时。
第一课时完成活动1。
第二课时完成活动2及“应用与拓展”。
第一课时（-）创设情境，提出问题1.出示：孩子荡秋千、人们乘坐热气球观光的图片或影音。
四年级科学上册教学课件《我们是怎样听到声音的》
1.4 我们是怎样听到声音的
耳郭 外耳道
鼓膜 听小骨
耳蜗 听觉神经
收集声音 将声音传达到中耳 将声音转化为振动 将振动传达到内耳 将振动转化为神经信号 产生听觉信号并传递到大脑
结构
功能
活动三：模拟鼓膜的振动
模拟“鼓膜”振动实验记录表
物体发出的声音
“鼓膜”是怎样振动的
声音距“鼓膜” 声音较强时 的远近不变 声音较弱时
鼓膜振动幅度大 鼓膜振动幅度小
声音的强弱 声音较远时
鼓膜振动幅度小
不变
声音较近时
鼓膜振动幅度大
我发现：强弱不同的声音和远近不同的声音都会让“鼓 膜”振动。声音强、近时，“鼓膜”振动幅度大；声音弱、 远时，“鼓膜”振动幅度小。
活动二：模拟耳郭作用实验
2 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？
大喇叭 小喇叭 不用喇叭
效果
比较清晰，音量大 能听清，音量小 听不清楚
模拟耳郭
活动三：模拟鼓膜的振动
3 在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音叉等能发声 的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。 观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
活动一：观察耳的结构图。
1 观察耳朵的结构图。人的外耳、中耳和内耳主要有什么作 用？把预测记录下来。
活动一：观察耳的结构图。
传递振动到内耳
将振动转化 为听觉信号
将听觉信号 传递到大脑
听小骨 耳蜗 听觉神经
收集传 输声音
将声波转 化为振动
鼓膜
外耳
中耳
感受声音产生振动
内耳
振动转换刺激神经
活动一：观察耳的结构图。
教科版科学四上《我们是怎样听到声音的》教案
教科版科学四上《我们是怎样听到声音的》教案教案主题：我们是怎样听到声音的授课对象：四年级学生教学目标：1.理解声音是由物体振动产生的，能够解释声音传播的过程；2.了解人耳结构及其功能，理解听觉在人类生活中的重要性；3.学会正确使用耳朵保护自己的听力。
教学步骤：引入（10分钟）1.教师播放一段动物叫声的音频，让学生猜出是哪种动物在叫。
2.引导学生思考，声音是如何形成的？为什么我们能够听到声音？导入（15分钟）1.通过讲解声音是由物体振动产生的，解释声音传播过程。
教师可以使用图表或模型等方式进行示范。
2.利用实验演示，教师可以用一个碗装水，边缘悬挂一根细绳，然后利用手指弹动绳子，观察水面的变化，解释声音传播是通过空气的振动而传到水面。
展开（25分钟）1.学生自由讨论，声音在传播过程中有什么特点和特征？2.学生观察一张图片，图片上有两个小孩分别在山的两端说话。
请学生描述一下声音传播的过程。
3.介绍人耳结构及其功能，重点讲解外耳、中耳、内耳的作用。
4.组织学生进行实验，利用杯子和耳朵模型，观察声音从外耳传到内耳的过程。
巩固（15分钟）1.设计小组讨论活动：每个小组选择一个日常生活场景（如在嘈杂的环境中听到声音）进行讨论，讨论声音传播的原理以及自己保护听力的方法。
2.学生进行小组分享，互相交流学习。
总结（15分钟）1.回顾本节课的学习内容，是否达到了预定的教学目标？2.教师总结本节课的重点内容，帮助学生理解并加深记忆。
3.学生进行个人反思，自评自己今天的学习情况。
拓展活动：1.布置作业：要求学生在家绘制一个标准的人耳结构示意图，并写上各个部分的名称。
2.学生可以制作一个简易的耳塞，观察在嘈杂环境中使用耳塞会有什么不同的体验。
评价方式：1.通过学生的实验结果，讨论活动以及小组分享活动来评价学生对声音传播和听觉的理解；2.对学生的图画作品和反思，评价他们的思考能力和学习情况。
教学反思：本节课通过多种活动形式，帮助学生理解声音是如何产生和传播的，以及人耳的结构和功能。
冀人版四年级科学上第二单元质量测试题(2套)(含答案)
冀人版四年级上册科学第二单元质量测试题声音的世界（一）（含答案）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．音量与物体振动幅度之间的关系是（）。
A．物体振动幅度大小，与音量无关B．物体振动幅度越大，音量越强C．物体振动幅度越大，音量越弱2．“掩耳盗铃”是在（）减弱声音的。
A．声源处B．人耳处C．传播过程中3．“打雷的声音很响”是指（）。
A．雷声的音高很高B．雷声的音量很大C．雷声的传播速度很快4．耳廓的作用是（）。
A．收集声波B．传递声波C．对声波进行反应5．打哈欠时会听不清或听不到别人对你说什么，这是因为打哈欠的动作影响了（）。
A．鼓膜的振动B．听神经的振动C．耳廓的振动6．下列关于声音传播的说法中，不正确的是（）。
A．声音可以在空气和水中传播。
B．声音在固体中传播比在空气中传播更快。
C．声音不能在真空中传播。
D．声音只能向一个方向传播。
7．人说话时，是（）振动产生的声音。
A．口腔B．声带C．口腔8．（）是表示声音强弱的单位。
A．音量B．音调C．分贝9．敲击音叉的力量越大，音叉发出的声音越（）。
A．高B．弱C．强10．耳朵是重要的听觉器官，下列同学的做法正确的是（）。
A．为了保护耳朵，明明长期佩戴耳塞B．游泳时，华华带上了耳塞C．丽丽爱干净，每天都要掏耳朵D．晓晓喜欢听歌，睡觉时都戴着耳机二、填空题11．说话声是由_______的振动产生的，琴声是由_______的振动产生的，风声是由_______的振动产生的，流水声是由水的振动产生的。
12．耳由______、______、______、______、______、______组成。
13．( )是用来测量声音强弱的仪器。
( )是表示声音强弱的单位。
14．我们可以在__________、传播过程中和人耳处消减噪声，以减少噪声对人们生活的严重影响。
15．我们周围有多种多样的声音，妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于( )。
新版冀教版科学四年级上册期末试卷(5套)
四年级科学试卷(一)(时间:50分钟;满分:100分)班级：姓名：一、认真填空。
(34分)1.设计交通信号灯亮与灭的时间流程图，在电脑输入，将编制的载入，连接到中即能实现红绿灯亮与灭的自动控制内。
2.利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过从“话筒”传到“听筒”的。
3.很多金属的获取都需要经历复杂的过程，耗费大量的和，我们要并使用金属。
4.相对于球门，房屋和树木的位置没有发生改变，我们说它们是的;同学们和足球的位置发生了改变，我们说这些物体是的。
5.16世纪初，航海家绕地球航行一周回到出发点，验证了地球是的假设。
6.利用将电输送到人们需要用电的地方，利用阻止电被传导到不需要用电的地方，保护非常重要。
二、准确判断。
(对的打＂＂，错的打“X＂)(12分)1.无影灯下，影子消失了。
( )2.要想比较两个物体运动的快慢，只能比较它们在相同距离内运动时间的长短。
( )3.古代的青铜是一种合金。
( )4.遇到巨大的声响，我们要紧闭住嘴，以保护耳朵不受伤害。
( )5.月球表面环形山的特点是:分布杂乱随机;数量众多;大小不6.一个开关不能控制两个灯泡的亮灭。
( )三、正确选择。
(把正确答案的序号填在括号里)(21分)1.在给收音机换电池时，电池盒内写有“+”的地方应与电池的( )相连。
A.正极B.负极C.正极或负极2.下列哪种方法肯定不能让小车动起来? ( )A.将小车放在斜坡上B.用外力推小车C.用外力拉小车D.将小车放在平坦的地板上3，地球上面积最大的海洋是( )。
A.大西洋B.太平洋C.印度D.北冰洋4.耳廓的作用是( )。
A.收集声波B.传递声波C.对声波进行反应5.假如两个人在月球上散步聊天，必须要( )才能顺利进行。
A.大南说话B.小声说话C.使用电子通讯设备6，停电后，下列物品不能工作的有( )。
A.自行车B.电脑C.机械手表7.制作铅笔用到的矿物是( )。
A.石英B.石墨C.云母四、实验平台。
四年级上册科学教学设计——9 《怎样听到声音》
四年级上册科学教学设计——9 《怎样听到声音》第九课《怎样听到声音》教学目标：1、能说出耳朵的构造，及人耳是怎样听到声音的；2、能举例说出保护听力的方法3、能运用分析、比较、归纳等方法，分析得出结论；4、能对耳朵是如何听到声音的过程产生兴趣。
重难点：耳朵的构造及探究耳朵是如何听到声音的。
课前准备：人耳结构模型、听诊器、漏斗、气球皮，搜集到的保护听力的方法和超声波和次声波的资料。
教学过程：一、引入教师：我们生活在一个丰富多彩的声音的王国里，那我们说怎样听到声音的呢？今天我们就来学习第九课《怎样听到声音》这一课二、人耳是怎样听到声音的教师：首先，我们大家一起来看看人耳的结构及各部分名称。
教师：（出示人耳课件）介绍各部分名称，学生学习教师：下面咱们以小组为单位，利用人耳模型再次学习耳朵的构造。
并在查阅资料的基础上，讨论耳朵是怎样帮助我们听到声音的。
学生：小组讨论学习（教师巡视指导）学生汇报交流：耳朵的组成构造及怎样听到声音的教师小结：声音由耳廓、外耳道传递到骨膜，引起骨膜振动，再把振动传递到大脑。
三、模拟声音引起骨膜振动实验教师：声音是怎样引起骨膜振动的呢，下面我们来做个模拟实验来感受一下。
教师介绍实验材料及方法：用肥皂膜可以模拟鼓膜。
制作方法：用细金属丝制作一个圆环，将圆环放入黏稠的肥皂水中，立即取出，可以看到金属环上形成一层肥皂膜。
对着肥皂沫讲话，观察肥皂膜的变化。
学生：小组实验（教师巡视指导）学生汇报交流实验现象教师：在实验中同学们发现，当我们对着肥皂膜喊话时，肥皂膜会振动。
声音越大，肥皂膜振动的幅度就会越大。
我们再想想，音量达到一定程度时，肥皂膜会怎样？（学生：会破裂）因此我们一定要注意保护好耳膜，也就是保护好我们自己的耳朵四、保护听力教师：耳朵是非常重要的听觉器官，如果受到伤害，可能会引起听力下降，甚至丧失听觉。
生活中有哪些行为可能影响耳朵健康呢？课下要求同学们查阅资料了，下面先在小组内讨论交流，总结一下，一会儿我们全班交流学生：小组内讨论、交流、总结全班汇报交流教师：在刚才讨论的基础上，以小组为单位讨论交流并写一份关于保护听力的倡议书。
冀人版(2017)四年级科学上册第二单元测试题(有答案)
第二单元知识综合测试一、填空题。
(每空1分,共10分)1声音是由物体的（）产生的,发声物体的振动停止,发声也（）要使一面正在发声的铜锣停止发声,应该（）2.同学们在操场上能听到上课铃声,说明声音能在（）中传播;操场各处都能听到铃声,说明声音向（）传播。
3.声音进入外耳道后,会引起（）的振动。
4.声音的强弱可以用（）来描述,声音的高低可以用（）来描述。
5.午休期间,校园外的工地上轰鸣声不断,吵得同学们睡不着觉。
甲同学起身关上了窗户,乙同学索性用卫生纸堵住了耳朵,他们消减噪声采取的途径分别是:甲在（）消减,乙在消减（）二、选择题。
(每题2分,共24分)1.王凯同学用力弯曲钢板尺,钢板尺却没有发出声音,这是因为（）A.王凯同学用力太小B.钢板尺没有振动C.钢板尺弯曲的幅度不够2.发生灾难时,被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道,这种做法是利用铁管能（）A.传声B.传热C.传播3.写字的声音可以通过（）传播到紧贴在桌面上的耳朵里。
A.纸B.空气C.桌面4.班里正举行吹气球比赛,鹏鹏因为用力太大,只听“嘭”的一声,气球被吹破了,这响声是由于（）A.球皮被吹大时振动发出的响声B.吹气时球内空气振动发出的响声C.气球破裂时球皮振动发出的响声D.气球破裂时引起周围空气振动发出的响声5.小明、小兰和小强一起在实验室做了如下实验:小明把手放在喉咙处,大声说话,感觉声带振动了;小兰把发声的音叉触及水面,水面荡起了波纹;小强用力拨动钢板尺,钢板尺振动并发出声音。
这三位小朋友都在探究（）A.声音是怎样产生的B.声音是怎样传播的C.声音是怎样变化的6.上体育课时体育老师发出的口令,近处的学生听到了,而远处的学生没有听清楚,原因是（）A.远处的学生听到的声音音量小B.老师发出的声音音色不好C.老师发出的声音振动得太快D.远处学生听到的声音振动幅度大7.用木棍敲击装水的玻璃瓶,从装水多到装水少的声音变化为（）A.高→低B.低→高C.没有变化8.古代,战士们在旷野地带常用“伏地听声”的办法来判断有无敌方军队到来。
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9怎样听到声音
一、填空。
1.医生常用( )听患者心脏或肺部的声音。
2.超声波和次声波是不能被人耳听到的，但却可以通过( )发射和接收。
3.声音给我们带来很多( ),帮助我们认识周围的( )。
4.耳由( )、( )、( )、( )、( )、( )组成。
5.大象用( )交流;人们用( )诊断身体疾病。
6.声音由( )、( )传递到( ),引起( )的振动,再传递到( )。
7. ( )是重要的听觉器官。
如果受到伤害可能会引起( ),甚至( )。
8.声音引起( )振动，( )的振动将外界的声波传人( )。
二、选择。
1.下列属于对次声波的应用的是( )。
A.声纳测定海底深度
C.蝙蝠确定目标的方向和距离
B.预报台风，监测核爆炸
2.耳朵是重要的听觉器官，下列同学做法正确的是( )。
A.为了保护耳朵，明明长期佩戴耳塞
B.游泳时，华华带上了耳塞
C.丽丽爱干净，每天都要掏耳朵
D.晓晓喜欢听歌，睡觉时都戴着耳机
3.声音传递到鼓膜后，鼓膜振动将声音传递到( )。
A.耳朵
B.外耳道
C.大脑
4.耳廓的作用是( )
A.收集声波
B.传递声波
C.对声波进行反应
5.外耳道的作用是( )。
A.收集声波
B.传递声波
C.对声波进行反应
三、判断。
1.保护耳朵，就是保护我们的听力。
( )
2.手放在耳后，手可以帮助耳廓收集声波，把手放在耳后，能更清楚地听到声音( )
3.我们听不到超声波，但可以听到次声波。
( )
4.耳是人体重要的听觉器官。
( )
5.鼓膜破裂后，人就听不到声音了。
( )
6.遇到巨大的声响，我们要紧闭住嘴，以保护耳朵不受伤害。
( )
四、课后习题解答。
1、我们怎样听到声音?
2.耳是重要的听觉器官，观察人耳结构模型，说说声音在人耳中经过的路径。
3.用肥皂膜可以模拟鼓膜。
用细金属丝制作一圆环，将圆环放人黏稠的肥皂水中，立即取出、可以看到金属环上形成了一层肥皂膜。
对着肥皂膜讲话，观察肥皂膜的变化。
4生活中有哪些行为可能影响耳的健康?
5.我们应该怎样保护听力?搜集资料,写一份关于保护听力的倡议书。
6.人们经常借助工具听微弱的声音，听诊器是医生的工具之一。
制作一个简易听诊器，听听自己和同学的心跳声。
7.听诊器的原理是什么呢?还有哪些工具也能帮助人们听声音?
8.次声波和超声波是不能被人耳听到的，但却可以通过特殊的仪器发射和接收。
某些动物也有发射和接收次声波或超声波的能力。
查阅资料，了解超声波和次声波的相关知识，跟大家分享你的收获。
五、能力培优，拓展思维。
你知道哪些动物的耳朵比较特别?这对这些动物有什么作用?。