浅谈中职留守青少年心理健康教育策略

浅谈中职留守青少年心理健康教育策略
随着城乡发展不平衡的问题日益突出，中职留守青少年问题也越来越受到社会的关注。

中职留守青少年心理健康问题较为突出，心理健康教育成为中职教育领域的重要课题。

本
文将从中职留守青少年心理健康问题的特点和原因入手，探讨中职留守青少年心理健康教
育的策略。

一、中职留守青少年心理健康问题的特点和原因
1. 特点：
（1）家庭隔离与亲情缺失：中职留守青少年因为父母外出务工，常年与父母分离，缺乏家庭的安全感与亲情的滋养。

（2）心理孤独感强烈：中职留守青少年经常一个人独处，缺乏与同龄人的交流与分享，易产生心理孤独感。

（3）心理压力大：中职留守青少年需要承担较大的家庭责任，同时还要应对学习和生活的压力，容易产生心理压力。

（4）自尊心低：中职留守青少年往往感觉自己和其他同学之间存在差距，自尊心低下，缺乏自信。

2. 原因：
（1）经济原因：父母为了改善生活状况而外出务工，无法带着孩子一起生活。

（2）教育资源原因：留守地区的中学教育资源相对较弱，父母希望孩子可以到城市接收更好的教育。

（3）家庭状况原因：一些家庭因为离婚、创业等原因，无法提供稳定的家庭环境。

1. 加强亲子沟通：加强中职留守青少年与父母之间的沟通，让父母了解孩子的心理
需求，关心他们的学习和生活情况。

可以借助现代科技手段，如手机、网络等增加联系。

2. 建立留守儿童之间的良好交流机制：建立中职留守青少年之间的互助交流机制，
让他们有机会分享彼此的心理体验，互相支持和帮助。

3. 开展心理健康教育课程：开展针对中职留守青少年的心理健康教育课程，包括情
绪管理、压力管理、人际关系等内容，帮助他们树立正确的心理态度和面对困难的能力。

4. 提供学习指导和辅导：中职留守青少年在学习上容易遇到困难，需要提供学习指
导和辅导，帮助他们解决学习问题，提高学习成绩，增强自信心。

5. 提供职业规划指导：中职留守青少年往往对未来职业发展缺乏清晰的规划，提供
职业规划指导，开展职业展示活动，增强他们对未来的信心和动力。

6. 加强师生关系建设：中职留守青少年因为缺乏家庭的温暖，更需要教师的关心和
关爱。

教师可以主动与学生交流，关注他们的学习和生活情况，并及时给予帮助和支持。

7. 建立留守儿童心理健康档案：建立中职留守青少年心理健康档案，了解他们的心
理发展情况和问题，及时采取相应措施进行干预和帮助。

8. 加强社区支持和合作：社区可以加强与中职学校的合作，提供相应的支持和帮助，如开设心理咨询服务、组织活动等，为中职留守青少年提供更多的关爱和支持。

中职留守青少年心理健康教育是一个综合性的工作，需要家庭、学校、社区等多方合作，采取针对性的策略，关注中职留守青少年的心理需求，帮助他们建立良好的心理健康，更好地成长和发展。