农村中学美术教育被边缘化及应对策略

农村中学美术教育被边缘化及应对策略
摘要】美育是培养学生健康的审美观、高尚的道德情操和发展学生鉴赏美和创
造美的教育。

然而，在农村中学，美育却被边缘化。

本文主要阐述了教师在教学
中如何做才能实现农村中学美育。

【关键词】被边缘化；美术教育；农村地区
美术教育在素质教育中占有重要的地位，对全面素质教育有着重要意义。

在
九年义务教育阶段，美术课程已经是学生的必修课程。

但是在经济相对落后的农
村学校，美术教育却不被重视，有许多困境需要探索与打破。

一、农村地区美术教育被边缘化的原因
(一)应试教育使得学校不重视美术教育
教育部虽然规定中学应开展音乐、美术、体育等教育课程，但在农村，应试
教育的观念使学生不愿意花时间去学习美术。

很多学生为了考入理想的学校，拼
命地学习文化知识。

许多农村学校，虽然课表上有美术课，但为了提高升学率，
往往默许文化课老师占用每周只有极少课时的美术课程，或者把美术课安排给没
有美术基础的“老”老师，学生没能获得很好的美育启蒙，使美术课在学校课程中
的地位较低，教学效率低下。

(二)师资力量缺乏，教师素质不高
农村美术师资力量薄弱和素质不高也是造成美术教育边缘化的原因。

有些农
村学校甚至没有专职的美术教师。

据教育部体卫艺司的初步统计，在义务教育阶段，艺术类教师的缺编比例高达40%～50%。

在农村中小学中，即使有美术教师，但美术教师兼任语文、数学等主要学科教师的现象仍较突出。

(三)美术教材内容单一
教育部统一的美术教材单一，农村学生感兴趣的话题较少。

如，艺术创作摄影、摄像和电脑设计等艺术制作课程的内容不符合农村生活的条件。

二、改善农村美术教育边缘化的策略
李政道说:“科学与艺术的共同基础是人类的创造力，它们像一枚硬币的两面，是不可分割的。

”美术教育起着陶冶情操、启迪智慧的作用。

加强美育，特别是美术教育，很有必要。

(一)学校要树立“以生为本”的人才发展观，提升美术课的比重
学校应树立“以生为本”的人才发展观，开足美术课程。

教育行政部门，要健
全美术教育管理机构，给学校配齐专职美术教师，为农村美术教师开展新课程培
训和相互交流创设条件。

(二)教师要积极提升自身专业技能，开发多课程资源，丰富教学手段
美术教师也应积极参与美术新课程的相关培训，转变教学观念，积极参与各
项教学比赛，并通过多学、多看的方式学习最新的教学模式。

1.教师的教育活动应尽量地贴近生活，激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的
老师，只有调动了学生的兴趣，才能让学生主动、积极地去接受教学内容。

教师
可以合理地利用自然资源和社会资源，引导学生走出校园，走进自然、博物馆、
企业、影剧院等，将公园、田野、村庄、树叶、黄豆、绿豆、树皮、树根、石子、瓷砖、产品制造等作为学习美术的大课堂。

教师也可以开设一系列课程，如剪纸课、商品外包装设计课，还可以举办手工制作比赛等。

如，我在教授初中美术“图案之美”时发现了一个奇怪的现象：当询问学生“说说传统图案的特点”时，学生都
低头不发言，这说明了学生对传统图案的感性认识不深。

但当学生参观博物馆，
看到了陶器、青铜器上的图案后却非常兴奋，不停地询问。

这说明学生通过观察
获得了更为深刻的体验。

2.教师应在教材的基础上，结合当地的文化和历史，适度增加具有当地特色
的民间美术。

民间美术集结了历代劳动人民的智慧和经验。

在教学过程中，教师
应充分发挥主导作用，积极引导学生关注民间美术与社会生活的关系，从艺术角
度去理解民间美术作品以及其中所蕴含的人文精神，关注传统文化。

如，北方农
村学校可以让学生通过泥塑，南方学校可以让学生通过刺绣等艺术来感知劳动人
民对生活的热爱。

3.教师要以善于打破传统教育知识传递的单向性，积极借用“互联网+”的新媒
体美术教育平台。

传统的美术教学中，教师主要是通过教科书、笔记、课堂问答
等教学手段向学生传递知识，最后通过测试、绘画等方式来检验学生的学习效果，教学工具也主要是依靠黑板、幻灯片。

这样的教学模式是单向知识传播，教师被
认为是知识的守门人，而学生则被认为是知识的插座。

作为插座，学生没有独特
的特征，所有学生都被视为相同。

互联网技术为每个人开辟了新的机会，“互联网+”的新媒体美术教育形成师生
之间、学生之间、甚至是美术行业者与学生之间的互动，可以调动一切可以调动
的网络资源成为美术学习的资源，使得知识的传递不在是单向传递，而是在多类
角色间互动起来。

教师要善于应用“互联网+”的新媒体，以更直观的形式来激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，增加其欣赏美、创造美的能力。

总之，农村中学的美术教育，需要教育行政部门改变评价机制，才能使学校
从应试教育中走出来，真正地重视美术教育。

美术教师要不断地吸收新知识，改
进自己的教学方式，加强对学生美术知识、绘画技巧等的培养，让美的种子在学
生心底里萌发，让素质教育惠及学生，从而提高国民素质。

参考文献：
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