读写结合在小学语文阅读课堂教学中的应用 胡谦

读写结合在小学语文阅读课堂教学中的应用胡谦
摘要：现阶段，在我国社会发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水
平得到了良好的提升,在这样的背景下，人们关注的目光逐渐放在了基础教育之上。

所以本文也重点了解到，小学语文课堂教学中读写结合模式，在阅读教学具体的
应用策略，希望能够真正的发挥出读写结合本身所具有的优势，以此全方面的对
学生的能力进行培养，使学生综合素质得以改善的同时，为后期的知识学习做好
准备。

关键词：读写结合；小学；语文；阅读
前言：在小学阶段语文课堂教学工作开展和实施的过程中，阅读和写作是其
中两大重要的模块，还需要教师能够找到正确的课堂教育方法，才能够最大程度
的提高教学的质量。

所以本文也提出读写结合模式，在小学语文阅读课堂中的具
体应用策略，希望能够真正的发挥出这一教学方法本身所具有的优势,以此结合新
课改所提出的素质教育需求，提高学生阅读和写作的水平，也为学生未来良好的
发展找到最佳的教育工作开展策略。

一、巧用古诗进行写作拓展
我国有着几千年的发展历史，中华文化源远流长，其中所包含的诗词作品是
文化的精髓，对于我国文化的传承也有着非常重要的意义。

所以小学阶段语文阅
读课堂上，教师就可以结合古诗进行写作教学工作的开展，把古诗拓展成记叙文，是一种最佳的教学方法。

其整个教学的过程中，要求学生能够利用两种到三种的
修辞手法，对古诗中所描绘的场景和人物进行详细的描述，这样不仅仅能够加深
学生对于古诗词理解和记忆的情况，也能够帮助学生锻炼良好的写作思维。

教师
也可以让学生在分析古诗词之后，对其中所描绘的场景和故事进行续写,大胆地发
挥出自己的想象力，以及文学的才能，通过对作者思想的感悟，以及作者古诗词
写作主旨的分析，走入作者的生活，与古代人进行一场思想上的交流。

在这样的
情况下，教师可以真正地把写作与阅读教育模式相互结合,也能够让学生在阅读古
诗的过程中，感受到我国文化的博大精深。

这样的教学方法并没有固定的内容，
也没有禁锢学生的思想，让学生在写作的过程中可以达到畅所欲言的效果，充分
地发挥出学生对于文学所具有的创造潜能，从而提高学生写作的能力，也能够培
养学生的良好思维能力。

二、注重积累阅读中的优秀材料
小学阶段语文阅读教学工作中，其所拥有的阅读材料，包含着众多文学的知
识写作的技巧，以及修辞的手法等，所以把阅读与写作相互结合，就可以利用优
秀的阅读材料，让学生进行熟读背诵，甚至是摘抄，这些都能够帮学生的写作积
累更多的内容，也能够提高学生的写作能力。

通过广泛文章的阅读，不仅仅可以
培养学生良好的阅读速度和质量，也能够为优秀的文章写作奠定坚实的基础。

很多小学生当前存在的问题就是，面对文章的题目，不知道该从何下手，也不知
道该写哪些内容，其主要的原因就是，学生文章的阅读积累不够，词汇量较少，
这些都导致学生在写作的过程中，文章缺乏新意，也没有巧妙的写作手法。

所以
也能够看出，积累对于学生写作能力的提高是至关重要的，教师还需要尽可能多
的让学生对文章进行阅读，并且了解到不同文章写作过程中所包含的表达和写作
手法，这样就能够避免学生在写作的过程中出现流水账的现象，需要学生能够灵
活地对感叹、疑问、排比句进行使用，这样就能够丰富自己的作文内容。

例如：
在教学中教师可以给出一段话，让学生利用比喻、拟人、排比等各种各样的修辞
手法进行改写，这才能够使学生巧妙地掌握写作手法，也能够真正地达到读写结合教育的最终目的。

三、将学生的优秀作文用作阅读材料
读写结合教育的模式，打破了传统教学模式所具有的固定化思维，运用全新的教学方法，使整个课堂变得更加具有个性化和科学化的特点。

所以，教师在给学生进行写作任务布置之后，也需要让学生能够感受到，读写结合这一模式所具有的乐趣。

例如：可以在学生写作完成之后，使生生之间进行文章的交换，让学生阅读他人的文章，找出文章所包含的闪光点。

如，其中利用比较好的语句，修辞手法等，并且提出自己的修改意见，让学生能够通过具体的沟通，真正的达到提高写作和阅读兴趣的目的，也能够让学生在课堂上拥有更高的参与程度。

在整个过程中，教师需要注重因材施教，保证能够了解到每个学生自身所具有的性格特点，以及学习能力之后，为学生制定出不同的知识学习计划。

其中语文基础相对比较好的学生，教师就需要增加学生阅读的量和难度，对于基础较差的学生来说，教师需要选择适合学生的读物，慢慢地提高学生语文的核心素养。

这些都能够最大程度地发挥出读写结合教育工作所具有的优势，也能够让学生通过阅读知识的学习，提高写作的能力，为写作积累更多的素材。

结论：综上所述，纵观我国小学校园内部，语文课堂教学工作实际的开展情况能够了解到，长久以来，由于受到的传统教育思想理念的影响，课堂上教师关注到的仅仅是学生对于基础知识掌握的情况,忽略了学生综合素质的培养，这也不符合最新教育理念所提出的要求。

所以本文也通过以上的内容分析，重点了解到读写结合教育方法，在语文阅读课堂上的应用策略，希望能够最大程度的改善课堂教学的弊端，使学生学习写作知识的同时，提高阅读能力，以此为其后期的发展做好铺垫。

参考文献：
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[3]张璨.小学语文阅读教学中“读写结合”教学模式的应用分析[J].中国校外教育，2020(11)：51-52.。