试论高中语文课堂提问的艺术性

试论高中语文课堂提问的艺术性
高中语文课堂是学生学习语言文字、阅读与表达的重要场所，而提问是教师在课堂教学中最为常见的一种教学策略。

在语文课堂上，老师的提问不仅是引导学生思考、激发学生兴趣的手段，也是展现教师语文修养和教学艺术的重要方式。

如何提出艺术性的问题，引导学生的思考，是高中语文老师需要不断探索和提高的一个重要方面。

一、提问的艺术性
提问是一门艺术，艺术性提问即以提问的方式、内容和技巧达到艺术的境界。

在高中语文课堂上，艺术性提问应该具备以下几个特点：
1. 灵活多样：提问应该根据学生的实际情况和课程内容的需要进行变化。

在讲解古
文或现代文学作品时，可以提出启发性问题或引导学生深入思考；在语法或修辞手法的讲解中，可以提出具体性、操作性的问题，引导学生进行分析和应用。

2. 前瞻性：提问应该有远见地引导学生在思考的同时实现知识的内化和转化。

通过
提出具体问题，引导学生思考未来可能遇到的问题，培养学生的创新能力和问题解决能力。

3. 适时性：提问应该与课程内容和学生接受能力相适应。

在学生接受能力强的时候，可以适当提出一些挑战性的问题，激发学生的思维；在学生接受能力较弱的时候，可以提出一些简单易懂的问题，引导学生渐进式的思维。

4. 引导性：提问应该具有循循善诱的特点，引导学生思考、探索、发现和解决问题。

在提问中，教师应该通过点拨和示范，引导学生逐步形成正确的认识和有效的解决问题的方法。

艺术性提问应该在教师的丰富教学经验和深厚文学修养的基础上，通过灵活运用以下几种方法实现：
1. 提问的方式：提问的方式包括开放式提问、封闭式提问、反问式提问等。

在高中
语文课堂上，教师可以根据课程需要和学生实际情况，选择合适的提问方式，提出具有启发性的问题或有挑战性的问题，引导学生深入思考和探索。

2. 提问的对象：在语文课堂上，提问的对象既可以是全班学生，也可以是个别学生。

对于全班提问，可以借助学生回答问题的过程，引导学生进行讨论和交流，形成思维碰撞和知识交融；对于个别学生提问，可以通过了解学生的学习情况和兴趣爱好，有针对性地提出问题，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性。

3. 提问的内容：提问的内容应该符合课程内容和学生的学习需求。

在语文课堂上，
可以通过提问引导学生理解语言文字和文学作品的内涵，培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力；还可以通过提问引导学生探索语法和修辞手法的运用，提高学生的语文素养和写作水平。

4. 提问的技巧：艺术性提问还需要教师具备一定的提问技巧。

在提问过程中，教师
应该注重提问的语言表达和声音语调的运用，使提问既富有感染力，又易于理解和接受；还需要注意提问的顺序和铺垫，使提问既具有逻辑性、系统性，又有关联性、通透性。

在高中语文课堂上实施艺术性提问，需要教师结合自身的教学实际和学生的特点，具体采取以下几个步骤：
1. 营造良好的课堂氛围。

良好的课堂氛围是艺术性提问的重要条件。

在语文课堂上，教师应该营造一个轻松愉悦、积极向上的课堂氛围，使学生能够自由地表达自己的观点和想法。

2. 灵活运用提问方式。

在授课过程中，教师可以根据不同的教学内容和学生的接受
能力，采用开放式提问、封闭式提问和反问式提问等不同的提问方式，引导学生进行思考和讨论。

3. 关注学生的反馈。

在提问过程中，教师应该重视学生的反馈，及时对学生的回答
进行评价和点拨，帮助学生形成正确的认识和方法。

4. 注重引导和示范。

在提问过程中，教师应该注重引导学生思考，示范解题和解析
方法，激发学生的学习热情和主动性。

四、总结与展望
艺术性提问是高中语文教学中的一项重要工作，它不仅可以激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，还可以培养学生的语文素养和解决问题的能力。

高中语文老师应该不断提高自身的艺术性提问能力，通过灵活多样的提问方式，前瞻性的问题引导，适时性的策略选择和引导性的交流方式，激发学生的学习热情，提高教学效果。

未来，随着教育技术的不断发展和课堂教学形式的不断创新，艺术性提问的实施方式也将发生更多的变化和丰富的形式。

高中语文老师应该不断更新自己的教学理念和教学方法，把艺术性提问贯穿于整个教学过程中，为培养学生的综合素质和创新能力做出更大的贡献。