怎样教学生把作文写具体——贾老师一堂作文指导课纪要

。
激 发 写 作兴趣
,
。
同 样 也会
,
抒发 自己 的情感
。
创 造条 件
收 到 很 好的效 果
作 为 教师
,
要 与家 长 密 切 配 合
。
正
在 大 自然 中观 察 捕 捉 写 作 素
教 师 一 定 要 教给
,
。
确引 导 学 生
目的
、
、
,
养成 良好 的 收看 电视 习 惯
、
引 导 学 生有
比 如七
材
当 然 游 览 不 是育 目和 无计划 的
以及
听到
,
、
想到 的
。
生
:
这 段话 是 围 绕
大
”
河 马 的嘴 比 一 般 动 物 都
亲 身经 历 过 的 有 意 义 的 事
,
围绕 一个
来 写的
。
中心
按 一 定 顺 序 用 文字表 达 出 来
,
跟文
,
师
:
读 第二 段 话 :
“
章 中 心 有 密 切 关 系的 部 分 写 得 越 具 体 人 读后 印 象就 越 亲切
,
如 教充
,
会在 不 知 不 觉 中获 得 写 作素材 作能力
.
在 轻 松 愉 快 中提 高写
群 鸟学 艺 》 之后
为 了让 他 们 在 趣味 中接受教 育
25
生
是 围绕 看
习”
“
我们 在 艰 苦 的 条件 下 坚 特 学
来 写百 扎
_
鸣鱼 肉
吃!
’
,
从 不 吃青 菜
,
。
一 看到 青 笨就 把 它推 得
广 东广 州 市
课独具特 色
,
打 破 了传 统 作
他不是 从
、
吴志 甫
文指 导 课 的 模 式
怎 样 审题 立 意
, 方面加以指导
选材布 局等
而 是 从 怎 样把 一 句 话 说 具 体 开
时
,
一 个人 跳 进 去
,
恐 怕 还 琪不 满 它 的 嘴 哩 !
口把
始 夫
,
扎 扎 实 实 地 在 发辰 学 生 的 思 维 上 狠 下 功 教 学 效 果 良好
,
“
群 鸟学
参观访间
。
、
游 览 名胜 古迹 等
·
让 学 生 投 身到大 自
,
艺
”
》
。
学 生亲 自参 与
亲 身 体验
行 文 起 来就 容 易
`
然 的怀 抱 里 野外 入手
、
让 他 们饱 尝 绚丽 的 自然 情 趣
, ,
从 而 引发
写 出 自己的 真情 实 感
美 好 想象 和 真挚的 感 情 如 春游时 教 师 可 组 织 学生到
一 道 制作 道 具
(做 各种
,
,
三
奔向 大 自 然
、
,
游 中导趣
。
。
又
,
大 自然是 捕 捉 写 作素材 的源 泉 自然 是 美 好 的
游
、
对小 学 生 来 说 大
、
鸟的 头饰 )
《
,
,
课 余 时 间排 练
新 鲜的
。
教 师可 组 织 学 生 春 游
,
秋
作文 课 上 表 演
表 演后 让 学 生 写
。
我们演
。
把 一 句话 扩 展 为 一 段 话 的 本 领
少年 在 长 身休 时期 特 别 应 该 多 吃 一 点 来 还 有 这 样 一 番道 理 呀 ! 我 炒 了一 盘 青 菜 吃 现在
。
啊
,
请 大 家想 想
话
到 公 园去 活动
再 分 别 从 松树
,
五
户
识
,
、
收 粉 电视
、
,
, 中 导趣
、
。
有 意 识 引 导学 生从 春 天的 景 象 柳树
。
、
电视 作为 规 代 化的 信息 传 播工 具 已 深 入 千 家 万
它具 有 生 动
,
,
、
桃树
、
游人 身 上 的 衣 服
有趣
直观 等 特点协 是 人 们增 长 知
。
。
没 有粉 笔
就
只
用黄 土 块 代 替
最 困难 的 是
。
一直 没 有 书
,
一 段 是 围 绕 哪 一 句话 来 写 的
“
。
第一 段 话
它 张 大嘴
:
能 抄 一 课 学一 课
巴
”
这段 话 又 是 围绕 哪 个 意 思
河 马的 嘴 比 一 般 动 物 都 大
、
。
写下 来 的 ?
教 师 可 以 和 学 生 一 道 把 《 群鸟 学 艺 》 编 写 成 小 品
,
有选 择 地收看 电 视
尤 其 是 少 儿节 目
,
导学生看得越 细 写 的 作 文 就 会 更 学 生观察的方 法 弓 卜 具 体, 看 后再 写 就 会 促 使学 生 目 中有 物 笔 下 有文
,
,
巧板
看
说
,
动 画 片 少 儿 表 演等
、
应 该引 导 和 督 促 学 生
让他 们 在看 中 寻找 乐 趣 写一写
。
别
当 时我 们 的 学 习 条件 非 常 艰 苦
,
,
没 有桌 没 有 黑
,
因 此 作 文 必 须 有具
待
板
,
就坐在地 上
把 小 板莞 当 桌 子
,
,
,
体 内容 怎 样 才 能 做 到 作 文 内 容 具 体 呢 ? 先
听 老 师 念 两 段 话 你 们 要 认 真 听 仔 细 想每
, ,
,
就 用锅 烟 灰 在 墙 上 别 一 块
前些
班时
师
,
日于
, 、
笔 者到 杭 州
参加 全 国 小 学语 文 教 学 讲 习
,
有 幸 听 了上 海 著 名 的
怎样教学 生 把 作文 写 具 体
小 学作 文 教 学 专 家 贾志 敏 老

给五 年 级 学 生 执 教 的 一
。
蕊
堂作 文 指 导课
贾 老 师这 个
,
—
贾老 师 一 堂 作文 指导课 纪 要
,
有 人 亲 眼 看 到 它一
韭 茉那 么 容 易
。
一 条小 船 咬 成 两 截
,
。
它
。
受 到 全 休 听 课 者 的好 评
。
、
。
咬 嚼 起五 六 厘 米 粗 的 芦 苇 杆 子
”
“
就好 比 人们 吃
现 把 这 个 课 节 录 下 来 供 老 师 们 研 究参 考
师
:
作 文 就 是 把 我 们 平常 看 到
`
这层意 思
“
…
远远 的 嘴 里 还 嚷 着
妈妈 见 了
,
,
:
我不 爱 吃 ! 我 不 爱
。
师
答得好
一 段 话 往 往 就 是 围 绕 着 一 个 中心
无 可 奈 何地 摇 着头
后 来在
意思
展 开 补 而 成 蛛 吸端
,
一
戒 们决堂会
。
一
分
二 良然 觉龙 课 上
原 老 师 说 青 菜 的 营 养很 丰 富 , 去
。
,
在看 中学 到 知 识 写给老 师看
,
。
,
并引
四
演
《
,
、
编 裸 文剧
、
,
演 中寻 趣
、
。
导 他 们 把 自 己 印象 最 深
,
, 。
最 有 意义 的 有 关 内 容 说一
,
儿 童 天真
活泼
、
爱说 爱 表 现 让学 生 通 过 表
,
讲 给家 长 听
这样 学 生 桃
可 激发 其学 习 兴 趣 并 获得 写 作 素 材
等方 面 寻 找春天 的物 证
天 的景 象 语 言来 描 写春夫 的美丽 让 学生 多 接 触大 自然
,
。
由于学 生面 前发 现 了 具体 春
,
开扩 视 野
,
,
了 解认 识 世 界 的 窗 口
,
在观看 电视 节
,
在老 师 的指 导 下
,
他 们 比较容 易 用自 己 的
。
目中
引 导学 生 捕 捉 素材