《中 国的耕地资源与粮食安全》 教学设计

《中国的耕地资源与粮食安全》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标
学生能够了解中国耕地资源的现状，包括数量、质量和分布情况。

掌握影响中国粮食安全的主要因素，以及耕地资源与粮食安全之间的紧密联系。

2、过程与方法目标
通过数据分析、案例研究等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。

引导学生运用综合思维分析和解决实际问题，提高地理实践能力。

3、情感态度与价值观目标
增强学生保护耕地资源的意识，树立正确的粮食安全观。

培养学生关注国家发展、关心民生问题的社会责任感。

二、教学重难点
1、教学重点
中国耕地资源的特点和面临的问题。

保障中国粮食安全的措施。

2、教学难点
理解耕地资源与粮食安全的相互关系。

如何引导学生将理论知识应用于实际，提出切实可行的保护耕地和保障粮食安全的建议。

三、教学方法
1、讲授法
讲解中国耕地资源和粮食安全的基本概念、现状和相关政策。

2、讨论法
组织学生讨论耕地保护和粮食安全的重要性，以及可能的解决方案。

3、案例分析法
通过实际案例，如某些地区的耕地占用与粮食减产情况，引导学生深入思考问题。

4、多媒体教学法
运用图片、视频等多媒体资料，直观展示耕地资源和粮食生产的相关情况。

四、教学过程
1、课程导入（5 分钟）
展示一组关于中国粮食丰收和饥饿人口的图片，引发学生对粮食安全问题的关注和思考。

提问：“粮食从哪里来？”引导学生思考耕地与粮食的关系，从而引出本节课的主题。

2、知识讲解（20 分钟）
介绍中国耕地资源的现状，包括耕地的数量、质量和分布情况。

利用图表和数据，展示中国耕地面积的变化趋势，分析其原因。

讲解耕地质量的概念，举例说明不同地区耕地质量的差异。

阐述粮食安全的含义和重要性，强调粮食安全对于国家稳定和人民生活的保障作用。

分析影响粮食安全的因素，如耕地面积、粮食产量、人口增长、气候变化等。

3、小组讨论（15 分钟）
分组讨论以下问题：
中国耕地资源面临哪些挑战？
这些挑战对粮食安全有何影响？
我们应该如何保护耕地资源，保障粮食安全？
每个小组推选一名代表进行发言，分享讨论结果。

4、案例分析（15 分钟）
展示一些因耕地占用导致粮食减产的案例，如城市扩张占用耕地、工业污染导致耕地质量下降等。

组织学生分析案例中的问题，并提出解决方案。

5、总结归纳（10 分钟）
总结中国耕地资源与粮食安全的关系，强调保护耕地资源的重要性。

归纳保障中国粮食安全的措施，如严格保护耕地、提高耕地质量、加强农业科技创新等。

6、课后作业（5 分钟）
要求学生查阅资料，了解自己所在地区的耕地资源和粮食生产情况，并撰写一篇小报告。

五、教学资源
1、多媒体课件，包括图片、图表、视频等。

2、相关的数据资料和案例文本。

六、教学延伸
1、组织学生开展关于耕地保护和粮食安全的宣传活动，提高社会
公众的意识。

2、鼓励学生关注农业科技的发展，了解新的耕地保护和粮食增产
技术。

七、教学反思
通过本次教学，学生对中国的耕地资源和粮食安全有了较为清晰的
认识，但在讨论和案例分析环节，部分学生的参与度和分析问题的深
度还有待提高。

在今后的教学中，应进一步加强引导，培养学生的独
立思考和解决问题的能力。

以上教学设计围绕中国的耕地资源与粮食安全展开，通过多种教学
方法和活动，帮助学生理解相关知识，培养其地理思维和社会责任感。

在实际教学中，可根据学生的反馈和实际情况进行适当调整和优化。