小学三年级语文《三袋麦子》教案5篇

小学三年级语文《三袋麦子》教案5篇
【导语】《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土
地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采取了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜望他们三个并做出了不一样的评判。

课文的情
节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很合适儿童分角色朗诵，
创造性表演。

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1.小学三年级语文《三袋麦子》教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗诵课文。

2、学会本课12个生字，知道由生字组成的词语。

课前准备：生字卡片
教学进程：
一、导入：
今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）
读了课题，你想提什么问题？
二、初读指导
1、自学课文
（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课
后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏
字
（2）学生自读课文
（3）检查自读情形
2、出示词语
馒头、虔诚、搬、节俭
避免、拜望、仍
虫蛀、至今
3、自读
4、仔细的同学找找各组加点字有什么共同点？
5、指名读
三、再读课文
1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读
2、学生自读
3、指名分自然段读
4、评判，嘉奖
四、三读课文
1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢
2、学生自读
3、交换
烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。

发霉：指小麦生了霉菌。

虫蛀：被虫咬坏。

麦囤：存放较多食粮的用具。

五、表演朗诵：
1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最爱好哪一个呀，为何？
2、指导口述
3、戴头饰到讲台边表演边朗诵
六、指导写字
1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？
2、学生口述
3、教师范写
4、学生描红 2.小学三年级语文《三袋麦子》教案
一、读
1、谈话导人，揭示课题。

2、轻声自由读课文，要求：
（1）画出文中生字新词，联系上下文或查字典自学。

（2）把课文读通顺、读正确。

3、指名分节读课文，边读边交换字词的自学情形。

4、自读。

要求读得流利而有感情。

5、赛一赛，看谁读得。

二、比
在学生初读课文、整体感知的基础上，引导学生找出描写三个小动物不同处理方法的句子和土地爷爷对小动物们的不同态度的句子，进行比较。

1、比一比，三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，分别觉得这是
怎样的麦子，又是怎么想的？
（小猪只看到麦子的色彩“黄灿灿”，他想到了吃；小牛只看到
麦子的颗粒很“饱满”，他想“储存起来渐渐吃”；小猴觉得这是“上
等的麦种”，想到了“种”）
为了让学生认识到小猴想得全面、长远，我又设计了三个问题：
①怎样的麦子是“上等的麦种”？（色彩黄灿灿，颗粒很饱满等）
②小猴能看出这是“上等的麦种”，说明了什么？（a。

看得很仔细，比小猪、小牛全面；b、有丰富的劳动体会）
③小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么想呢？（从中体会小
猴能认真动脑，推敲问题周到、长远）
2、比一比，三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同？
（小猪迅速做成食品“吃光”了；小牛把麦子好好地“储存”起来，“渐渐吃”，一年才吃了一半；小猴把麦子“全种下了地”，经过
辛苦的劳动，获得了大丰收）
通过比较，不仅三个小动物的做法清清楚楚，孰优孰劣也一目了然。

3、比一比，土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度？
（扣住“哈哈大笑”、“夸奖”、“兴奋”三个词，体会土地爷
爷对待三个小动物的做法一个比一个中意）
三、演
在充分知道、熟悉课文的基础上，采取表演这一教学方法，既是
对课文语言文字的重新整合、加工，又是有创意的运用表达。

具体做法是：
第一步：准备。

以小组为单位定好角色，认真熟悉课文，谈谈自己打算怎样来表演。

教师指导：要注意小动物和土地爷爷当时的语言、表情，有些台词和动作要展开想像，自己设计。

表演时，要进入角色，演出每个小动物的个性。

第二步：表演。

先小组内演练，教师巡回指导，再选几组好的上台表演。

第三步：评判。

师生共同点评。

要求从表情、动作、台词、配合等方面作出综合评判，选出“小组”和“演员”。

四、议
此时，学生对课文已透彻知道，引导学生感悟三个小动物的个性已是水到渠成了。

1、摸索：在三个小动物中，你最爱好谁？请说出理由。

2、同桌二人说说议议：
3、班内交换；
开始，大家只看到小猴的优点。

在老师的指导下，大家看到三个小动物各有所长，都很引人爱好。

小猪：虔诚可爱，性情率直，而且是个杰出的点心师（能做各种各样的食品）。

小牛：勤劳节俭，做事有打算，还是个很好的保管员（常常把麦子搬出去透风、晒太阳）。

小猴：聪明能干，视察仔细，爱动脑筋。

至此，三个栩栩如生的小动物形象已显现在学生的脑海中。

4、拓展延伸。

议一议，如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？3.小学三年级语文《三袋麦子》教案
一、复习
1、听写词语，听写后出示课件（礼物储存避免食粮奇妙收获拜望迫不及待）学生自我订正。

2、指名说说课文第一部分主要内容
二、学习第二部分
1、一年以后，土地爷爷又来拜望小猪、小牛、小猴。

他先到小猪家，出示课件（土地爷爷拜望小猪图），他们见面是一副怎样的情形，谁来说说。

2、指名说说图意
3、课文是怎么写的呢？同学们自由轻声读第六自然段，看看有没有不懂的地方，打上问号。

4、学生说说不懂的地方，引导学生通过自读、讨论、教师板书知道疑难点（板书：虔诚可爱）抓住小猪的言行来体会虔诚可爱，指导读好小猪的“言”与“行”。

5、有感情齐读第六自然段
6、请同学们回想一下，刚才我们是怎么学习第六自然段的？出示课件（学习方法：⑴视察图画，说说图意；⑵读读课文，找找难点；⑶读读议议，体会品质；⑷感情朗诵，加强体会。

）
7、下面我们就依照这种学习方法学习第七自然段
（1）出示课件（土地爷爷拜望小牛图），指名说说图意。

（2）读读第七自然段找找疑难点
（4）读读议议，体会小牛“节俭”的品质（板书：节俭）
（5）有感情朗诵第七自然段
8、现在，我们自己依照学习方法学习第八、九自然段，出示课件（土地爷爷拜望小猴图）
9、大家看，老师这儿板书应当写什么？（板书：聪明能干）谁能
当好土地爷爷来夸夸小猴？指导读好土地爷爷的话。

分角色朗诵第八、
九自然段。

三、总结全文
1、小猪、小牛、小猴在处理麦子上，谁的做法呢？为何？
2、学了这课，你有什么收获？教师引导总结：从这个有趣的童话
故事中，我们明白了什么是虔诚，什么是节俭，什么是聪明能干，特别
是小猴富有创造性的做法给我们留下了深入印象，对我们的启示也很在，今后我们要向小猴学习。

3、分角色朗诵课文
四、布置作业
连续有感情地朗诵全文，准备讲述、表演这个故事。

4.小学三年
级语文《三袋麦子》教案
第一课时
一、游戏激趣，导入新课
板书课题，指导书写生字“麦”：mài
二、初读课文，了解课文大意。

1．由读课文，读准字音，读通句子。

2．读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字
“兴”“干”“磨”在本课的读音。

3．同桌互读课文，了解课文大意。

三、品读课文，知道感悟。

1．学习课文2、3、4自然段，了解同样的麦子在三个小动物眼中
不同的看法和做法。

2．抓住关键词句指导朗诵，体会和感悟三个小动物的性情特点。

（a）用自己爱好的方式读课文6、7、8、9自然段，体会三个小动物的不同特点。

（b）抓住三个小动物的语言指导朗诵。

四、演绎故事，发展思维。

1．小组分角色朗诵课文，读出不同人物的语言特点。

2．看插图，想内容，演故事。

3．抓住土地爷爷的三种不同反应，引导学生各抒己见，创造性知道课文内容。

五、利用词串，回来整体。

1．读词串，回想故事内容。

黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种
磨成面粉储存起来全种下了地
哈哈大笑点点头兴奋地说
2．布置作业。

如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？
第二课时
一、复习回想课文主要内容，复述《三袋麦子》的故事，
二、交换作业“如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？”讲述自己的故事。

三、练习有声有色、有滋有味创造性地表演课文。

四、练习书写生字词，会用“触摸”、“迫不及待”写话。

5.小学三年级语文《三袋麦子》教案
教学要求
1、学会本课生字，知道由生字组成的词语。

2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁做得好，体会三个动物的美好的品行。

3、能正确、流利、有感情地朗诵课文，特别要注意读出对话的语气。

（1）正确、流利、有感情地朗诵课文。

（2）体会三个动物的品行。

教具准备：多媒体课件
教学时间：三课时
一、复习检查
1、生字词
2、指名口述课文的第一部分
二、精读第二部分
1、知道课文内容
听课文录音（第二部分，完成练习）土地爷爷夸——————（谁）———————（怎么样）
讨论并知道有关语句“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的”等
板书：虔诚节俭聪明能干
2、指导有感情地朗诵课文
（1）边读边想象每个人说话时是什么语气，说话时的心情怎样，该怎样读才正确。

（2）同座位互读
（3）分角色朗诵（读中指导读小猪说的话）
（4）同座位分角色练读
3、指导口述这部分内容
（1）看板书，自己练习
（2）指名口述
（3）分角色口述
三、总结全文
1、默读课文
2、讨论小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为何？
3、小结
四、作业
1、抄写词语
2、将这个故事讲给家人听
五、作业。

1、听写词语（麦子礼物储存避免食品奇妙收获拜望）
2、组词
良（）防（）秘（）般（）
食（）访（）密（）搬（）
3、讲故事。

个人评分：————————。