5的乘法口诀 (1)

课堂教学设计表
章节名称5的乘法口诀1
学时1课时
学习目标教学目标及要求
知识技能：
知道5的乘法口诀的来源，学会口诀，运用口诀熟练计算。

过程与方法：
通过摆一摆、说一说等学习活动，使学生经历编制5的乘法口诀的过程，了解5的乘法口诀的来源。

情感态度与价值观：
在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，及良好的学习习惯。

学生特征
二年级的孩子比较活跃，积极性很高。

项目内容解决措施
教学重点初步知道5的乘法口诀，并比
较熟练地用口诀求积
要求学生开动脑筋巧记口诀，并结合所学知识多
加练习
教学难点根据图意独立写出乘法算式，
并知道5的乘法口诀的来历。

多交流，多讨论。

教学教具多媒体课件、每个学生准备25个小圆片
教学1、复习旧知学生完成
2、探究5的乘法口诀
观察：两面有多少个？能列加法算式吗？5＋5=10
能列乘法算式吗？2×5=10或5×2=10
如果再添一面呢？学生自己列算式。

（1）根据乘法算式编出乘法口诀
1×5=5或5×1=5，为了今后计算方便，我们把这
两个算式编成一句口诀：一五得五
1引导学生观察
2、学生摆圆片
3、学生编口诀
4、把你的方法给同桌说
一说。

环节
解释口诀：一五得五表示1乘5或5乘11等于5，我们习惯把较小的数放在前面。

那么谁能根据2×5=10和5×2=10来编一句口诀？
让学生根据后面的算式编成乘法口诀，并说给自己的同桌听。

板书：三五十五四五二十五五二十五
3、巩固练习
4、拓展性练习
板书设计
5的乘法口诀
一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五
课后反思学生通过自己的动手操作，在得出结果的同时，进一步理解了乘法的含义，并为编制相关的乘法口诀，打下了基础。

进一步给学生提供了更大的自主学习的空间，让学生在自主学习活动中体验口诀编制的过程，明确口诀的来源，加深对口诀的理解。