中图版高中生物必修2课件 第一节 染色体数目变异对性状的影响课件2

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染色体组及单倍体、二倍体和多倍体
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【问题导思】
①一个染色体组中的染色体的形态相同吗？
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②如何判断细胞中染色体组数？
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●教学地位 本课时内容是细胞分裂的继续，属于异常的细胞分裂的
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结果，又是理解单倍体和多倍体育种、染色体异常病的基础。 近三年的高考中，对数目变异的类型与遗传病结合的考查尤 为突出。
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1.根据实例，了解染色体 组、单倍体、二倍体、多 倍体的概念与特点。 2．通过举例，说明染色 体数目变异的类型及对性 状的影响。 3．掌握单倍体育种和多 倍体育种的原理及过程。
1.解释染色体组的概念， 明确单倍体、二倍体和多 倍体的关系。(重难点) 2．单倍体育种与多倍体 育种的原理与过程。(重 点)
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育性 降低等。 (3)缺点：叶子皱缩、分蘖减少、生长缓慢、
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3．单倍体的成因及特点 (1)形成原因：由未受精的 卵细胞 或精子直接发育而成。 (2)特点：个体矮小，生活力较弱， 高度不育 等。
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如图表示某些植物的体细胞， 请据图回答问题：
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(1)肯定是单倍体的是________图，它是由________倍体 的生殖细胞直接发育形成的。
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(3)优点：明显 缩短育种年限 。
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2．多倍体育种 (1)方法：用 秋水仙素 处理萌发的种子或幼苗。 (2)优点： 培育的植株 抗逆能力 强、 穗大、 子粒 蛋白 含 量高，生长优势强。
(3) 染色体组的数目不同。单倍体不一定含一个染色体 组，有的单倍体的体细胞含一个染色体组，有的含两个或两 个以上的染色体组，但是单倍体体细胞中染色体组的数目都
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是本物种正常体细胞染色体组数目的一半；多倍体体细胞中
则含有三个或三个以上的染色体组。
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挥世界名曲的视频，接着展示一段材料介绍，这个音乐“奇 才”的长相跟常人不同， 他患有 21 三体综合征即先天性智力 障碍，这种病由何引起的呢？引入本课课题。
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●教学流程设计
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(2) 根据染色体数目和染色体形态推算含有几个染色体 染色体数目 组。染色体组数＝ 。 染色体形态数 3．单倍体与多倍体的区别 (1)概念不同。单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色 体数目的个体；多倍体是由受精卵发育而成的，体细胞中含
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常染色体：22对 男性： XY 体组成 性染色体1对 XX 女性：
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1 ．体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体
吗？
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【提示】
不一定。必须是由受精卵发育来的。
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二倍体和多倍体的概念。区分三个概念，并且举出实例，说 出其中的实质区别。3 分钟后，同学上台展示成果。
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●新课导入建议 先向学生播放一段有关响彻世界的音乐“天才”舟舟指
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2．香蕉香甜可口，人人爱吃，那么香蕉能用种子繁殖
吗？
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【提示】
香蕉不能用种子繁殖，因为香蕉是三倍体植
物，减数分裂产生配子时同源染色体联会紊乱，不能产生正 常配子，不能结种子。
③如何判断生物为几倍体？
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1．染色体组的理解 (1) 从本质上看，组成一个染色体组的所有染色体互为 非同源染色体，即在一个染色体组中无同源染色体存在。
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(2) 从形式上看，一个染色体组中所有染色体的形态、
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1．一个染色体组内的所有染色体的形态、结构和功能各 不相同。(√)
2．单倍体细胞中一定不存在同源染色体。(×)
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【提示】
含有两个或两个以上染色体组的单倍体细胞
中可能含有同源染色体。 3．普通小麦的花药培育成的植株是三倍体。(×) 【提示】 植株是单倍体。
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●教法指导 对于染色体结构与数目的变异，运用学生展示与小组合 作形式。 (1)教师：出示 5 幅图，让小组讨论其染色体组数依 次是多少，并尝试总结其中的规律。(2)小组：汇报结果，并 且总结规律，不准确或者不完善的，教师补充完善起来。 (3) 在立足小组掌握了染色体组的概念后， 小组开始探索单倍体、
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大小各不相同，可以根据各染色体的形态、大小来判断是否 为一个染色体组。 (3) 从功能上看，一个染色体组携带着控制一种生物生 长和发育、遗传和变异的全套遗传信息，但不能重复。
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(4) 从物种类型上看，每种生物一个染色体组的染色体
的数目、大小、形态都是一定的，不同种生物染色体组的染 色体的大小、形态都是不同的，但数目可能相同。
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演示结束
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课
标
解
读
重
点
难
点
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●课标解读 1．根据实例，了解染色体组、单倍体、二倍体、多倍体 的概念与特点。 2．通过举例，说明染色体数目变异的类型及对性状的影 响。
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3．掌握单倍体育种和多倍体育种的原理及过程。
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发育、遗传和变异
。
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2．二倍体
发育起点 染色体组数
受精卵 体细胞中含有 两个 染色体组
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实例
3.人类染色
几乎全部动物和过半数的高等植物
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染色体数目变异在实践中的应用
1.单倍体育种 (1)方法： 花药离体 培养。 (2)过程：花药离体培养→ 单倍体 植株→人工诱导染色 体 加倍 →正常生殖的纯合体。
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2．染色体组数目的判定方法 (1) 据染色体形态判断：细胞内形态相同的染色体有几 条，则含有几个染色体组。如下图所示的细胞中， a 中形态
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相同的染色体有 3 条，b 中两两相同，c 中各不相同，则可判 定它们分别含 3 个、 2 个、 1 个染色体组。
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单倍体、二倍体、多倍体的判定技巧 1．判定方法
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2．判定步骤 (1)先看发育起点，再看染色体组数。 (2) 若由受精卵发育而成有几个染色体组就是几倍体； 若由配子发育而成不论有几个染色体组都是单倍体。
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有三个或三个以上染色体组的个体。
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(2) 发育的起点不同。单倍体是本物种配子未经受精作 用在某种因素的刺激下发育成的个体；多倍体是由受精卵发 育而来的。
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3．人工诱导多倍体为何要处理萌发的种子或幼苗？
【提示】 萌发的种子或幼苗是植物细胞有丝分裂旺盛
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的部位，易于诱导染色体数目的加倍。
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染色体数目与染色体组
1.染色体组
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(1)二倍体生物一个 正常配子 所含的染色体。 (2) 形态和功能 互不相同的非同源染色体。 (3)含本物种一整套遗传信息，共同控制生物的 生长和
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第二章 染色体变异对性状的影响 第一节 染色体数目变异对性状的影响
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●课标要求 简述染色体数目的变异。
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2．多倍体的成因及特点 (1)形成原因：环境条件的剧变 (如温度骤变等 )、秋水仙 素等化学物质的影响，可以使完成复制后的染色体不 能 正常移向两极 ，细胞不能分裂成两个子细胞，形成了染 色体数目加倍的细胞，以后再进行正常的有丝分裂就形成多 倍体。 (2)优点：茎秆粗壮、叶片及其 气孔 增大、种子和果实 增大。