八年级物理全册5.2学习使用天平和量筒教案新版沪科版20180818175
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B．把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量
C．把一粒米放在天平盘里仔细测量
D．把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值
探究用量筒和量杯的使用
1、利用老师提供的量筒测出50mL水，看看谁量的最准确。
2、总结量筒使用方法及其注意事项，结合课本P90图5-10来说明。
3、探究成果展示：测量不规则石块的体积
①把天平放在水平桌面上
②将被测物体放在天平的左盘，右盘放砝码，调节游码位置，使指针指在分度盘中央
③将游码拨到标尺左侧零刻线上
④调节横梁平衡螺母，使横梁平衡
⑤计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
正确的顺序为__________________________．
③下列有关使用天平操作规范的说法中，错误的是（ ）
小结：
组织学生小结。
强化落实
课本P91 “作业” 题
5分
作业设计
巩固性作业：学习同步探究相应练习
探究性作业：自制天平、量杯，并用其测量5角、1元硬币的质量与体积。
课后反思
通过学习学生能够使用天平和量筒测量物体的质量和体积，一部分学生对于利用量筒测量不规则石块的体积和不能很好的掌握，以后在有关的练习题再进一步强化。
C．一只鸡D．一颗小铁钉
探究知识点：学会使用天平
自主探究第一部分内容：学会使用天平
1、我们都知道，当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书，而课本89页有托盘天平使用说明，同学们阅读一下，然后与同学讨论如何正确使用托盘天平(学生阅读、讨论)之后提问：怎样才能正确使用托盘天平呢
阅读并交流。
2、学生一边参照说明中的调试和使用规则，一边对照天平。
1、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（ ）
A．把铜棒扎成一薄铜片B．把铜棒加热到300℃
C．宇航员将铜棒带到月球上D．钳工用锉刀对它进行加工
2、右图为托盘天平的示意图，请在下面的横线处填上数字所对应的各部位的名称。
①；
②；
③；
④；
⑤。
3、质量为1.8 mg的物体，可能是下列的（ ）
A．一头大象B．一位小学生
八年级物理全册5.2学习使用天平和量筒教案新版沪科版20180818175
5.2学习使用天平和量筒教案
5.2学习使用天平和量筒
学科：
物理
授课教师：
时间： 年 月 日
课题
§5.2学习使用天平和量筒
课型
实验探究课
班级
设计人
三
维
目
标
知识与技能
⑴会正确使用托盘天平测物体的质量
⑵会正确使用量筒或量杯测物体的体积。
（1）用天平称物体的质量时，不能测量超过天平的____________
（2）砝码要用________夹取，不准用手拿，往_______盘里加减砝码时要轻拿轻放，不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀
（3）保持天平的干燥、清洁．不要把__________的物体和___________直接往往放在天平盘里．
②下面是用托盘天平称石块质量的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上．
过程与方法
经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程。
情感态度
与价值观
让学生参与使用托盘天平和量筒或量杯的体验过程，以达到学生熟悉这两种测量工具，并能正确使用它们，培养学生在操作活动中遵守操作规则，以及认真、细心、耐心的科学品质。
板块一：
知识回顾
板块二：
学会使用天平
板块三：
学会使用量筒和量杯
独立完成老师提出的问题，巩固所学知识。
④250ml＝＿＿＿＿cm；50cm＝＿＿＿＿m。
出示知识回顾检测题，帮助学生加深对上节课所学知识的掌握
针对学生的掌握情况及时帮助。
1.天平的使用
安排学生阅读“托盘天平的使用说明书”。
提问：
怎样调节横梁的平衡？
引导：
对照说明书你还能提出哪些问题？这些问题又怎样解决呢？
指导学生合作完成测量粉笔，一个土豆其它实物和50ml水的质量，测量前，先理清实验步骤和同学们进行口头交流。
A．要注意保持天平和砝码盘干燥、清洁，防止锈蚀
B．用天平称量物体的质量不能超过天平的最大称量
C．已经调好的天平，移动到另一个地方使用，使用前必须重新调节
D．用手向天平里加减砝码时要轻拿轻放，用后立即放回砝码盒
④、用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是…( )
A．先测出100粒米的质量，再通过计算求得
2.量筒和量杯的使用
引入：
由“用天平测50ml水的质量”
问：我们怎样测得50ml水的质量为多少呢？
问：为什么我们测量的数据不一样呢？
总结
学生分析的原因，归纳出：测量的体积不一致，是出现数据不同的关键，引导阅读并观察教材P90文字及图5-9、图5-10。
引导：
进行一定体积水的量取和小铁块体积的测量。
提醒：玻璃仪器易碎，一定要轻拿轻放。
3、对照说明书你还能提出哪些问题？这些问题又怎样解决呢？
提出问题，相互讨论，并回答问题
交流理清思路，合作完成实验
4、测量粉笔，物理课本和50ml水的质量，测量前，先理清实验步骤和同学们进行口头交流。
5、根据实际操作归纳，各小组相互交流，天平的使用方法及注意事项。
6、探究成果展示：
①为了保持天平测量精确，使有时要注意
①测量不规则小石块的体积时可先让学生讨论出具体的方案，并互相交流，找出最优方案。
②有两个粗细不同的量筒，它们的分度值都是“毫升”，比较它们的准确度可知( )。
A.细量筒准确度高B．粗量倚准确度高
C.两个量筒准确度一样高D.无法确定
③量筒或量杯是用来测量＿＿＿＿的工具，在使用量筒时，无论液面是下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与凹面的＿＿＿＿部或凸面的＿＿＿＿部在同一水平线上。
C．把一粒米放在天平盘里仔细测量
D．把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值
探究用量筒和量杯的使用
1、利用老师提供的量筒测出50mL水，看看谁量的最准确。
2、总结量筒使用方法及其注意事项，结合课本P90图5-10来说明。
3、探究成果展示：测量不规则石块的体积
①把天平放在水平桌面上
②将被测物体放在天平的左盘，右盘放砝码，调节游码位置，使指针指在分度盘中央
③将游码拨到标尺左侧零刻线上
④调节横梁平衡螺母，使横梁平衡
⑤计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
正确的顺序为__________________________．
③下列有关使用天平操作规范的说法中，错误的是（ ）
小结：
组织学生小结。
强化落实
课本P91 “作业” 题
5分
作业设计
巩固性作业：学习同步探究相应练习
探究性作业：自制天平、量杯，并用其测量5角、1元硬币的质量与体积。
课后反思
通过学习学生能够使用天平和量筒测量物体的质量和体积，一部分学生对于利用量筒测量不规则石块的体积和不能很好的掌握，以后在有关的练习题再进一步强化。
C．一只鸡D．一颗小铁钉
探究知识点：学会使用天平
自主探究第一部分内容：学会使用天平
1、我们都知道，当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书，而课本89页有托盘天平使用说明，同学们阅读一下，然后与同学讨论如何正确使用托盘天平(学生阅读、讨论)之后提问：怎样才能正确使用托盘天平呢
阅读并交流。
2、学生一边参照说明中的调试和使用规则，一边对照天平。
1、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（ ）
A．把铜棒扎成一薄铜片B．把铜棒加热到300℃
C．宇航员将铜棒带到月球上D．钳工用锉刀对它进行加工
2、右图为托盘天平的示意图，请在下面的横线处填上数字所对应的各部位的名称。
①；
②；
③；
④；
⑤。
3、质量为1.8 mg的物体，可能是下列的（ ）
A．一头大象B．一位小学生
八年级物理全册5.2学习使用天平和量筒教案新版沪科版20180818175
5.2学习使用天平和量筒教案
5.2学习使用天平和量筒
学科：
物理
授课教师：
时间： 年 月 日
课题
§5.2学习使用天平和量筒
课型
实验探究课
班级
设计人
三
维
目
标
知识与技能
⑴会正确使用托盘天平测物体的质量
⑵会正确使用量筒或量杯测物体的体积。
（1）用天平称物体的质量时，不能测量超过天平的____________
（2）砝码要用________夹取，不准用手拿，往_______盘里加减砝码时要轻拿轻放，不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀
（3）保持天平的干燥、清洁．不要把__________的物体和___________直接往往放在天平盘里．
②下面是用托盘天平称石块质量的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上．
过程与方法
经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程。
情感态度
与价值观
让学生参与使用托盘天平和量筒或量杯的体验过程，以达到学生熟悉这两种测量工具，并能正确使用它们，培养学生在操作活动中遵守操作规则，以及认真、细心、耐心的科学品质。
板块一：
知识回顾
板块二：
学会使用天平
板块三：
学会使用量筒和量杯
独立完成老师提出的问题，巩固所学知识。
④250ml＝＿＿＿＿cm；50cm＝＿＿＿＿m。
出示知识回顾检测题，帮助学生加深对上节课所学知识的掌握
针对学生的掌握情况及时帮助。
1.天平的使用
安排学生阅读“托盘天平的使用说明书”。
提问：
怎样调节横梁的平衡？
引导：
对照说明书你还能提出哪些问题？这些问题又怎样解决呢？
指导学生合作完成测量粉笔，一个土豆其它实物和50ml水的质量，测量前，先理清实验步骤和同学们进行口头交流。
A．要注意保持天平和砝码盘干燥、清洁，防止锈蚀
B．用天平称量物体的质量不能超过天平的最大称量
C．已经调好的天平，移动到另一个地方使用，使用前必须重新调节
D．用手向天平里加减砝码时要轻拿轻放，用后立即放回砝码盒
④、用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是…( )
A．先测出100粒米的质量，再通过计算求得
2.量筒和量杯的使用
引入：
由“用天平测50ml水的质量”
问：我们怎样测得50ml水的质量为多少呢？
问：为什么我们测量的数据不一样呢？
总结
学生分析的原因，归纳出：测量的体积不一致，是出现数据不同的关键，引导阅读并观察教材P90文字及图5-9、图5-10。
引导：
进行一定体积水的量取和小铁块体积的测量。
提醒：玻璃仪器易碎，一定要轻拿轻放。
3、对照说明书你还能提出哪些问题？这些问题又怎样解决呢？
提出问题，相互讨论，并回答问题
交流理清思路，合作完成实验
4、测量粉笔，物理课本和50ml水的质量，测量前，先理清实验步骤和同学们进行口头交流。
5、根据实际操作归纳，各小组相互交流，天平的使用方法及注意事项。
6、探究成果展示：
①为了保持天平测量精确，使有时要注意
①测量不规则小石块的体积时可先让学生讨论出具体的方案，并互相交流，找出最优方案。
②有两个粗细不同的量筒，它们的分度值都是“毫升”，比较它们的准确度可知( )。
A.细量筒准确度高B．粗量倚准确度高
C.两个量筒准确度一样高D.无法确定
③量筒或量杯是用来测量＿＿＿＿的工具，在使用量筒时，无论液面是下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与凹面的＿＿＿＿部或凸面的＿＿＿＿部在同一水平线上。