浅谈新课标下的中学体育课堂教学

2021年18期┆265 课堂 浅谈新课标下的中学体育课堂教学
汪 洋
摘 要：新课程标准是与素质教育紧密联系在一起
的，需要为学生的全面发展找到新的方向，更有效地推动
课堂教学改革的深入运行。

作为中学体育教师，需要不断
进行课程的探索和寻找，并以新课程标准为研究方向，积
极的改进课堂教学形式，加强对学生的体育思维训练，让
学生从更多的角度去掌握和理解丰富的体育课程，促使学
生的感官更为丰富，不由自主地喜欢上体育知识，并自主
的进入到训练之中，以达到强身健体的目的，顺利的达成
新课程标准的教育任务。

关键词：新课标下；中学体育；课堂教学
伴随着课堂教学的全面更新和发展，每个学科的教学优势，得以全面的展现。

对于中学学体育学科来说，由于本身的娱乐性质比较强，所以对学生的影响力也是十分明显和深刻的，与新课程标准的推进更为紧密地联系起来，能够开创新的教学局面，促使学生的体育思维得以全面的发展，真正帮助学生找到一条成长的道路，让学生更加轻松自如的发展，以全面推进中学体育课堂教学效率的提升。

在新的教育教学环境下，中学体育教师依托新课程标准的教学，思想巧妙性地进行课程内容的布置，从中筛选出学生自主训练的内容，让学生对体育项目所产生的训练意识得以全面的增强，真正改进学生的教学思维，促使学生开心愉悦的进入到最佳的训练状态中，以提高中学体育课堂教学的实际效果和水平。

下面就结合新课标的教学思想，就中学体育课堂教学的开展和实施进行如下探究。

一、开展快乐体育的游戏，发展学生的自主意识
新课程标准的推进更加注重寓教于乐教学思想的运用，才能充分展现学科教学的特征，学生的自主意识才会得到持续的增强。

作为中学体育教师，可以适当地组织游戏化教学，把快乐注入到课堂教学的每个环节中，尽可能地消除学生身心上的疲惫感，让学生满怀激情地进入到游戏之中，并以此让学生产生强大的动力，积极融入体育锻炼中，从而发展学生的自主意识，帮助学生找到参与体育训练的捷径，以指导学生进行深度的训练。

因为体育课的最终目的不仅仅是为了学生的放松和身体健康，同时也是为了让学生有一项能够自主进行的体育运动。

所以在体育的游戏中教学也应该与实际生活的情况相联系起来。

体育游戏是学习体育各项活动，引起学生兴趣的基础，是为真正的运动提前做的活动，在体育游戏教学中我们要进行探究和钻研，要找到更好的教学模式和教学方法，让学生能有更好的理解。

在实际教学中，要让学生理解这个游戏的重要性，并把所学的理论知识和现场实际操作进行统一，更要应对学生的不同对体育游戏的不同了解，而制定相应难度的教学。

二、优化体育教学的环境，促进学生的个性化发展 课堂教学环境直接与整体教育教学质量的提升有着密切的关系，也是新课程标准中所关注的核心问题，能够让学生的个性化发展得以全面的展现，整体的课堂教学效率得以高效的提升。

所以在组织中学体育课堂教学实践的过程中，应该从教学环境的优化入手，加强与学生之间的交流和互动，形成民主观众的氛围，让学生的自主意识得以持续的增强，真正以学生的个性化发展达成一致，保障课堂教学各个层面的有机统一，确保学生的体育课时间不被占用，为学生的体育学习创造良好的环境。

无论是教师、学生还是学校都必须重新认识体育教学的积极作用，积极参与体育教学，积极优化体育教学的软环境和硬环境，保障体育教学的顺利开展。

农村的教学条件相比城市差，各种基础设施也不齐备，学校必须贯彻落实素质教育理念和要求，加强体育场地的建设，确保体育器材的安全。

中学体育教师要改变落后的教学思想，宽容和理解每一个学生，尊重每一个学生，展开个性化的教学，让学生发自内心的喜欢上体育课，这也是有效教学的重要发展方向。

三、创新体育训练的形式，增强学生的体育品质 伴随着课堂教学改革的深入，创新型的训练方式，已经成为中学体育学科中最为重要的方法，在这样的教学环境下，学生的体育品质才能得到全面的提升，而相应的体育活动才会丰富多彩，深深地吸引学生的目光，让学生更加自主地进行干预，从而不断地改善课堂教学的氛围和环境，增强课堂教学的实际效果。

对于中学体育学科来说，随着创新型教学思维的运用，学生参与训练的方法也呈现出多元化的发展趋势，这样一来才更有助于学生的全面发展和进步。

所以这就要求体育老师在进行教学活动时，要注重指引学生们掌握学习的方法。

在进行体育教学活动时，假如体育老师只重视自身的教学方法而忽视了指引学生们掌握学习方法，也会严重地影响到教学效果，所以这就要求体育老师在进行教学活动时，要使学生们认识到学习方法的重要性，这样就可以使学生们在课余时间也可以进行独立探索体育知识。

以最终提升学生们的学习品质。

并且有很多大的体育运动都是需要学生们进行团队协作学习，所以这就需要体育老师在教学活动中，注重指引学生们进行团队协作学习，使学生们在团队协作学习中发现他人的优点，自身的缺点，进而取长补短，最终熟练地掌握体育运用技巧。

总的来说，课堂教学有效性的提升需要积极的转变教学形式，不断进行课程的完善，及时对学生的行为作出综合性的评价，并为课堂教学的全面发展和运行提供高效的保障。

作为中学体育教师，需要认真的思考以上教学方法，综合性的利用各种手段，不断进行课程内容的筛选，针对学生在体育训练中遇到的客观状况进行公正的评价，增强学生自主训练的热情，让学生对所参与的体育活动表现出积极的情绪，并不断发展学生的身体素质，为课堂教学整体的发展找到新的方向和路径，以全面推进新课程标准的实施。

参考文献： [1]陈华西.关于中学体育与健康课堂教学有效性的探索[J ].学周刊,2019(12). [2]李卫东.浅谈现代化教育思想在中学体育课堂教学中的作用[J ].当代教育实践与教学研究,2019(09). （作者单位：重庆市丰都第二中学校）。