《马嵬其二》优秀课件.

《马嵬其二》优秀课件.
一、教学内容
本节课我们将学习《马嵬其二》这一课。

该诗选自人教版《语文》八年级上册第三单元，主要讲述了唐明皇与杨贵妃的爱情悲剧。

详细
内容包括：分析诗歌的背景、理解诗意、体会作者的情感、鉴赏诗歌
的艺术特色。

二、教学目标
1. 理解并掌握《马嵬其二》的诗意，了解诗歌背景。

2. 鉴赏诗歌的艺术特色，提高文学素养。

3. 体会作者的情感，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点
难点：诗歌的艺术特色分析，理解作者的情感。

重点：诗意理解，诗歌背景掌握。

四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程
1. 导入：通过多媒体展示唐明皇与杨贵妃的故事，引发学生的兴趣，进入诗歌学习。

2. 诗歌朗读：全班同学齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

3. 背景介绍：讲解《马嵬其二》的背景，帮助学生理解诗歌。

4. 诗意解析：逐句解析诗意，引导学生理解诗歌内容。

5. 例题讲解：讲解典型题目，帮助学生掌握解题方法。

6. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。

7. 艺术特色分析：分析诗歌的艺术特色，提高学生的文学素养。

8. 作者情感体验：讨论诗歌中作者的情感，培养学生的爱国情怀。

六、板书设计
1. 诗歌背景
2. 诗意解析
3. 艺术特色分析
4. 作者情感体验
七、作业设计
1. 作业题目：《马嵬其二》诗意理解与鉴赏。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于唐明皇与杨贵妃的文学作品，提高学生的文学素养。

同时，鼓励学生参加学校举办的诗歌朗诵比赛，锻炼表达能力。

重点和难点解析
1. 诗意解析
2. 艺术特色分析
3. 作者情感体验
4. 作业设计
一、诗意解析
1. 词语理解：对生僻词、古今异义词进行解释，如“翠华”、
“摇摇”等，确保学生正确理解诗句。

2. 句子结构：分析诗句的句式、修辞手法，如对仗、拟人等，帮
助学生理解诗意。

3. 情感表达：分析诗中所表达的情感，如对唐明皇、杨贵妃的同情、惋惜等，引导学生体会作者的情感。

二、艺术特色分析
1. 意象运用：分析诗中意象的运用，如“空山新雨后，天气晚来秋”等，展现诗歌的画面美。

2. 情感与理性的结合：探讨诗中情感与理性的关系，如作者对唐明皇、杨贵妃爱情的同情，以及对国家命运的忧虑。

3. 结构布局：分析诗歌的结构，如起承转合，以及诗句之间的内在联系。

三、作者情感体验
1. 历史背景：结合历史背景，分析作者为何对这段爱情悲剧产生感慨。

2. 作者立场：探讨作者对唐明皇、杨贵妃的态度，以及这种态度所反映出的价值观。

3. 情感共鸣：引导学生站在作者的角度，体会其情感，培养学生的爱国情怀。

四、作业设计
1. 题目设置：题目应具有针对性，涵盖诗歌的主题、艺术特色等方面，引导学生深入思考。

2. 答案要求：要求学生结合课堂所学，进行有条理、有深度的解答，提高学生的表达能力。

3. 作业评价：教师应对学生作业进行认真批改，给出具体、有针对性的评价，帮助学生找到不足之处，提高学习效果。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2. 在关键知识点处适当加重语气，提醒学生关注。

3. 用富有感染力的语言表达诗中的情感，使学生更容易产生共鸣。

二、时间分配
1. 导入环节不超过5分钟，确保课堂时间充足。

2. 诗意解析和艺术特色分析环节各分配15分钟，保证学生对诗
歌内容的深入理解。

3. 课堂提问和随堂练习各分配5分钟，巩固所学知识。

三、课堂提问
1. 提问要有针对性，引导学生思考关键问题。

2. 鼓励学生主动提问，培养其问题意识。

3. 对学生的回答给予积极评价，提高学生的自信心。

四、情景导入
1. 利用多媒体展示唐明皇与杨贵妃的故事，引发学生兴趣。

2. 通过讲述故事背景，为学生理解诗歌内容做好铺垫。

教案反思
1. 教学内容方面：是否涵盖了诗歌的所有重点和难点，讲解是否
清晰易懂。

2. 教学方法方面：是否采用了多种教学手段，如多媒体、提问、
随堂练习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 课堂氛围方面：是否营造了一个轻松、愉快的课堂氛围，使学
生敢于提问、勇于表达。

4. 时间分配方面：是否合理分配了各环节的时间，确保课堂教学的紧凑性和完整性。

5. 学生反馈方面：关注学生的课堂表现和作业完成情况，了解教学效果，及时调整教学策略。