二氧化碳制取的研究PPT课件16(说课) 人教版优质课件
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制取CO2呢？
二、实验室制取CO2的装置
实验装置
三、制取CO2的步骤
1、检查装置的气密性 2、加入药品 3、制取并收集气体 动脑筋：
1、如何验证收集的是CO2？ 2、如何验证集气瓶中已收集满？
四、验证CO2的方法
1、检验方法：将导管通入澄清石灰 水中，若石灰水变浑浊，则证明生 成的气体是CO2 。
请指教……
谢谢……
19 、每一种创伤，都是一种成熟。 14 、不管你干什么，都会有两种结果： 一种是笑话，一种是神话。如果你半途而废，只能成为别人眼中的笑话;但如果你成功了，你就变成她们眼中的神话。社会就是现实!要么不做，要么做好。 14 、在这个世界上，取得成功的人是那些努力寻找他们想要机会的人，如果找不到机会，他们就去创造机会。 9 、我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期若干的品质而得到成功。 19 、拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是爱情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自强不息，勇敢向前，方可走出一条阳光大道。 16 、有希望就会有动力，只要坚持不懈，黑暗过去，迎接的就是无限光明。 19 、最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。 1 、人应该活到老学到老，我们不应该取笑那些勤奋好学的老年人，相反，我们应该鼓励和支持他们的精神。 16 、如果青春是醺人欲醉的海风，那么自信就是这和风前行的路标;如果青春是巍峨入云的高耸，那么拼搏就是这山脉层层拔高的动力;如果青春是高歌奋进的谱曲，那么坚强就是这旋律奏响的最 强音! 8 、每朵花都有盛开的理由。 18 、须交有道之人，莫结无义之友。饮清静之茶，莫贪花色之酒。开方便之门，闲是非之口。 10 、如果你被幸运之神遗忘，请不要悲伤，相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。 14 、男人最大的武器是眼神，女人最大的武器是眼泪。 8 、永远别渴望做个任何人都不得罪的人，有人反对，有人支持，然后自己做出决定才是精彩的人生。 13 、如果有天我们湮没在人潮中，庸碌一生，那是因为我们没有努力要活的丰盛。 15 、学会自己欣赏自己，每天送给自己一个微笑。我喜欢出发，凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还 有未来。
10 、聆听不代表沉默，有时安静也是一种力量。 5 、在你往上爬的时候，一定要保持梯子的整洁，否则你下来时可能会滑倒。 14 、男人最大的武器是眼神，女人最大的武器是眼泪。 13 、无论做什么事情都不能大意，一定要把事情考虑周密以后才能做。 3 、创造机会的人是勇者，等待机会的是愚者。 4 、成功离你很近，只要再多一点点坚持，你就会尝到胜利的果实。 18 、天使之所以会飞，是因为她们把自己看得很轻…ຫໍສະໝຸດ 实验探究步骤现象
1 碳酸钠与稀盐酸反 迅速产生大量气泡 应
2 大理石与稀盐酸反 产生气泡，速率适中 应
3 碳酸钠与稀硫酸反 迅速产生大量气泡 应
4 大理石与稀硫酸反 开始有气泡产生，反
应
应逐渐减弱直至停止
一、实验室制取CO2的反应原理
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 动脑筋：能否用浓盐酸代替稀盐酸来
2、过程与方法: 的探基索本实过验程室和制方取法CO，2的能药进品行和初实步验的装科置学，探让究学活生动初。步学习科学探究
3、情感态度与价值观: 通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新的科学品质。
通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣， 激发学生探究欲。
三、教学重点：
了解实验室制取CO2的反应原理。
2、验满方法：将燃着的木条放在集 气瓶口，若木条熄灭，则证明CO2 已收集满。（开始实验吧）
课堂练习
比较O2和CO2的制取方法
氧气（用高锰酸钾）
二氧化碳
反应原理
发生装置
收集方法 向上排空气法、排水法
向上排空气法
检验方法
课堂总结
实验室制取气体的思路
1、选择反应原理 2、选择合适的实验装置 3、确定验证气体的方法
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
板书
CO2气体实验室制取 一 、药品及反应原理（重点）
CaCO3+ 2 HCl === CaCl2 + H2O + CO2 ↑ 二、装置的确定(难点)
发生装置：固体液体不加热型 收集装置：向上排空法 三、实验室制取CO2 思路：连---检----装----收----验(关键点) 检验：倒入澄清的石灰水，振荡变浑浊则 是CO2
四、教学难点：
探究制取CO2方法，设计实验装置。
五、教学关键点：
明确实验室制取气体的设计思路
说教法、学法
一、教法：
结合教学多媒体，应用对比实验探究、设问、分析、总 结等启发式教学方法，使繁琐的知识更明朗，实验装置 和现象更清晰，从而更有利于学生对知识的理解与记忆 。
二、学法：
学生采用合作交流、讨论归纳相结合的学法，做到“三 动”(动脑、动口、动手)，并发散思维，运用知识解决 生活问题。
人教版初三化学
第六单元
碳和碳的氧化物
课件制作者：08化学李飞英
❖课题2 二氧化碳制取的探究
说教材
一、教材地位和作用
本节课在全书乃至整个化学学习过程中，都占有十分重要的地位。 它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设 计、实验的方法等思路的最佳素材。
二、教学目标
1、知识与技能: (1并)了利解用实设验计室的制装取置C制O取2的C反O2应。原理，探究实验室制取CO2的装置， (2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。
课后作业
1、锅炉和水壶经常烧煮含钙 量较高的水，很容易产生水 垢（主要成分是碳酸钙),在家 中如何除去水壶中的水垢？
2、小强在化学课上知道了蛋壳 的主要成分是碳酸钙，决定制 作一个无壳鸡蛋送给妈妈，他 应该从厨房中选择鸡蛋和下列 物质中的（ ）
A 味精 B 白酒 C 酱油 D 食醋
3、有人想在一块大理石板上用 化学腐蚀的方法刻上“热爱祖 国”四个大字，请你提出一种 化学腐蚀的方法（用化学方程 式表示）：
说教学思路
通过实验导入并了解实验室制备CO2的药物及
反应原理→投影教材制取CO2的相关仪器并回忆 反应仪器的作用→让学生设计、展示并动手完 成CO2的制取→随堂练习与小结→布置作业
知识回顾
碳的单质有哪些形式？举例说说含 碳的化合物有哪些？
氧化物CO2是否只能在自然界生成？ 实验室里怎样制取呢？
二、实验室制取CO2的装置
实验装置
三、制取CO2的步骤
1、检查装置的气密性 2、加入药品 3、制取并收集气体 动脑筋：
1、如何验证收集的是CO2？ 2、如何验证集气瓶中已收集满？
四、验证CO2的方法
1、检验方法：将导管通入澄清石灰 水中，若石灰水变浑浊，则证明生 成的气体是CO2 。
请指教……
谢谢……
19 、每一种创伤，都是一种成熟。 14 、不管你干什么，都会有两种结果： 一种是笑话，一种是神话。如果你半途而废，只能成为别人眼中的笑话;但如果你成功了，你就变成她们眼中的神话。社会就是现实!要么不做，要么做好。 14 、在这个世界上，取得成功的人是那些努力寻找他们想要机会的人，如果找不到机会，他们就去创造机会。 9 、我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期若干的品质而得到成功。 19 、拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是爱情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自强不息，勇敢向前，方可走出一条阳光大道。 16 、有希望就会有动力，只要坚持不懈，黑暗过去，迎接的就是无限光明。 19 、最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。 1 、人应该活到老学到老，我们不应该取笑那些勤奋好学的老年人，相反，我们应该鼓励和支持他们的精神。 16 、如果青春是醺人欲醉的海风，那么自信就是这和风前行的路标;如果青春是巍峨入云的高耸，那么拼搏就是这山脉层层拔高的动力;如果青春是高歌奋进的谱曲，那么坚强就是这旋律奏响的最 强音! 8 、每朵花都有盛开的理由。 18 、须交有道之人，莫结无义之友。饮清静之茶，莫贪花色之酒。开方便之门，闲是非之口。 10 、如果你被幸运之神遗忘，请不要悲伤，相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。 14 、男人最大的武器是眼神，女人最大的武器是眼泪。 8 、永远别渴望做个任何人都不得罪的人，有人反对，有人支持，然后自己做出决定才是精彩的人生。 13 、如果有天我们湮没在人潮中，庸碌一生，那是因为我们没有努力要活的丰盛。 15 、学会自己欣赏自己，每天送给自己一个微笑。我喜欢出发，凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还 有未来。
10 、聆听不代表沉默，有时安静也是一种力量。 5 、在你往上爬的时候，一定要保持梯子的整洁，否则你下来时可能会滑倒。 14 、男人最大的武器是眼神，女人最大的武器是眼泪。 13 、无论做什么事情都不能大意，一定要把事情考虑周密以后才能做。 3 、创造机会的人是勇者，等待机会的是愚者。 4 、成功离你很近，只要再多一点点坚持，你就会尝到胜利的果实。 18 、天使之所以会飞，是因为她们把自己看得很轻…ຫໍສະໝຸດ 实验探究步骤现象
1 碳酸钠与稀盐酸反 迅速产生大量气泡 应
2 大理石与稀盐酸反 产生气泡，速率适中 应
3 碳酸钠与稀硫酸反 迅速产生大量气泡 应
4 大理石与稀硫酸反 开始有气泡产生，反
应
应逐渐减弱直至停止
一、实验室制取CO2的反应原理
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 动脑筋：能否用浓盐酸代替稀盐酸来
2、过程与方法: 的探基索本实过验程室和制方取法CO，2的能药进品行和初实步验的装科置学，探让究学活生动初。步学习科学探究
3、情感态度与价值观: 通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新的科学品质。
通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣， 激发学生探究欲。
三、教学重点：
了解实验室制取CO2的反应原理。
2、验满方法：将燃着的木条放在集 气瓶口，若木条熄灭，则证明CO2 已收集满。（开始实验吧）
课堂练习
比较O2和CO2的制取方法
氧气（用高锰酸钾）
二氧化碳
反应原理
发生装置
收集方法 向上排空气法、排水法
向上排空气法
检验方法
课堂总结
实验室制取气体的思路
1、选择反应原理 2、选择合适的实验装置 3、确定验证气体的方法
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
板书
CO2气体实验室制取 一 、药品及反应原理（重点）
CaCO3+ 2 HCl === CaCl2 + H2O + CO2 ↑ 二、装置的确定(难点)
发生装置：固体液体不加热型 收集装置：向上排空法 三、实验室制取CO2 思路：连---检----装----收----验(关键点) 检验：倒入澄清的石灰水，振荡变浑浊则 是CO2
四、教学难点：
探究制取CO2方法，设计实验装置。
五、教学关键点：
明确实验室制取气体的设计思路
说教法、学法
一、教法：
结合教学多媒体，应用对比实验探究、设问、分析、总 结等启发式教学方法，使繁琐的知识更明朗，实验装置 和现象更清晰，从而更有利于学生对知识的理解与记忆 。
二、学法：
学生采用合作交流、讨论归纳相结合的学法，做到“三 动”(动脑、动口、动手)，并发散思维，运用知识解决 生活问题。
人教版初三化学
第六单元
碳和碳的氧化物
课件制作者：08化学李飞英
❖课题2 二氧化碳制取的探究
说教材
一、教材地位和作用
本节课在全书乃至整个化学学习过程中，都占有十分重要的地位。 它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设 计、实验的方法等思路的最佳素材。
二、教学目标
1、知识与技能: (1并)了利解用实设验计室的制装取置C制O取2的C反O2应。原理，探究实验室制取CO2的装置， (2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。
课后作业
1、锅炉和水壶经常烧煮含钙 量较高的水，很容易产生水 垢（主要成分是碳酸钙),在家 中如何除去水壶中的水垢？
2、小强在化学课上知道了蛋壳 的主要成分是碳酸钙，决定制 作一个无壳鸡蛋送给妈妈，他 应该从厨房中选择鸡蛋和下列 物质中的（ ）
A 味精 B 白酒 C 酱油 D 食醋
3、有人想在一块大理石板上用 化学腐蚀的方法刻上“热爱祖 国”四个大字，请你提出一种 化学腐蚀的方法（用化学方程 式表示）：
说教学思路
通过实验导入并了解实验室制备CO2的药物及
反应原理→投影教材制取CO2的相关仪器并回忆 反应仪器的作用→让学生设计、展示并动手完 成CO2的制取→随堂练习与小结→布置作业
知识回顾
碳的单质有哪些形式？举例说说含 碳的化合物有哪些？
氧化物CO2是否只能在自然界生成？ 实验室里怎样制取呢？