备课、作业检查制度
作业备课检查制度
作业、备课检查细则为有效落实小学教学常规，保证作业备课质量，培养学生良好的学习习惯，提高教学质量，特制定本细则。
一、备课。
1、对每位教师的备课，教学平时要加强督查，发现问题，及时指出，并提出合理化建议，帮助教师备好课。
2、评估小组对每位教师的备课可进行随机抽查，量化积分，并提出整改意见，令其限期整改。
3、每位教师要根据所任科目进行备课，每缺少一科备课扣20分。
4、教师要超周备课，每缺少一课时扣5分。
5、教师要按教学计划规定课时数去备课，每漏写一课时扣5分。
6、教师要按教学常规要求，精心设计教案，要体现备课的个性。
对照抄教案或与他人教案雷同者扣10分，并点名批评。
对教案过简，教法陈旧，不合要求的，每有一科扣10分。
7、单元检测要及时进行，认真批阅，并写好讲评教案。
按教学进度，每缺一单元讲评教案扣5分，对讲评教学不真实或不合要求者，每单元扣5分。
8、教师备课时要加强反思，反思要真实具体，努力体现再备课痕迹。
二、作业1、每位教师要按教学常规要求，设置作业，保证作业质量，教研组长平时要加强督查与指导。
2、评估小组要随机抽查各科作业质量。
并量化积分，指出存在问题，提出整改意见，限期整改。
3、按教学进度，每科每缺一次作业扣5分。
4、教师要培养学生良好的书写习惯，要加强对学生作业格式的指导。
对学生书写质量差，随意涂画，格式不规范的扣10分。
5、教师要认真批阅学生作业，批改符号要规范，提倡写鼓励性批语，要有批改日期。
每发现一处错批扣5分。
订正不及时或订正后未批的扣5分，漏批扣5分，作业不打等级或不写批阅日期的扣5分，批改符号过少或不规范扣5分，批语潦草的扣5分，学生代批的扣10分，作业不及时批改，有延批现象的扣10分。
三、其他，1、检查中，对作业、备课存在问题的要点名批评，提出整改意见，责令其限期整改。
2、对成绩较差、拒不整改、无理取闹者，提请校委会研究，采取措施，严肃处理。
楼德镇辛庄联小2015年3月。
备课检查制度
备课检查制度引言：备课是教师的一项重要工作，是教师上好课、提高教学质量的前提和基础。
为了进一步规范教师备课，强化教学常规管理，切实提高课堂教学的实效性，根据我校实际，特制定备课检查制度。
一、备课要求教师要根据课程特点和学生实际，以单元为模块，以课堂为载体，积极开展集体备课活动，共同研讨，相互交流。
教师要根据教学大纲和教材内容，制定好教学计划，确定教学目标、重难点和教法学法。
教师要根据学科特点和学生实际，合理安排作业和检测，注重实效，及时反馈。
教师要注重课堂反馈和课后反思，及时总结经验，调整教学策略。
二、备课检查内容教学目标：是否明确、具体、可操作。
教学内容：是否符合学科特点和学生实际，是否充实、精选、恰当。
教学过程：是否注重学生的主体性发挥和教师的引导作用，是否关注学生的情感体验和思维发展。
教学方法：是否灵便多样，富有实效。
教学手段：是否现代化、科学化、合理化。
作业布置：是否适量、有针对性。
检测评价：是否及时、准确、客观。
三、备课检查方式学校领导随机抽查：学校领导可根据教学需要，随时对教师的备课进行检查，发现问题及时反馈，及时整改。
定期检查：教导处每学期对教师的备课进行一次全面检查，并根据检查结果进行评比和奖励。
教师互查：教师之间可以相互交流、互查备课情况，取长补短，共同提高。
学生反馈：学校可以通过问卷调查、座谈会等方式了解学生对教师备课的意见和建议，及时反馈给教师。
四、备课检查结果的处理检查结束后，学校要及时发布检查结果，并对优秀备课进行表彰和奖励。
对备课不合格的教师，学校要催促其进行整改，并要求在规定时间内重新提交备课材料。
学校要将教师备课情况纳入教师工作考核范围，作为评优评先的重要依据之一。
对长期不认真备课或者无教案上课的教师，学校要予以批评教育或者必要的处理。
五、备课的改革与创新学校要鼓励教师开展备课的改革与创新，探索适合本校实际的备课方式和方法。
学校要积极推广先进的备课经验和成果，提高教师的备课水平和工作效率。
中学教师布置和检查作业制度(三篇)
中学教师布置和检查作业制度中学教师布置和检查作业的制度可以按照以下步骤进行：1. 布置作业：教师在课堂上向学生详细讲解作业要求和内容，确保学生明确任务和目标。
可以给予学生适当的作业时间，并在作业本或者在线平台上发布作业，方便学生查看和提交。
2. 设立作业截止日期：教师可以事先决定每次作业的截止日期，并在课堂上与学生明确告知。
确保学生有足够时间完成作业，并养成良好的时间管理习惯。
3. 作业检查方式：教师可以采用多种方式进行作业的检查，例如定期收集作业本、在线批改、口头反馈等。
可以根据学生提交的作业情况，选择合适的批改方式。
4. 给予及时反馈：教师在检查作业后，尽快给予学生反馈。
可以指出学生的错误和不足之处，并提出改进意见。
及时反馈有助于学生及时纠正错误，提高学习效果。
5. 记录作业成绩：教师可以为每次作业设定一定的分值，并根据学生的作业完成情况进行评分。
记录作业成绩可以帮助教师了解学生的学习进展，并为学生的综合评价提供参考。
6. 与学生和家长沟通：教师可以通过家长会、课堂讨论等方式与学生和家长沟通作业布置和检查的相关事宜，共同营造一个良好的作业氛围。
以上是一种常见的中学教师布置和检查作业的制度，可以根据实际情况进行调整和完善。
重要的是要确保作业的指导性和评价性，为学生提供有效的学习支持和激励。
中学教师布置和检查作业制度（二）中学教师通常需要制定和执行作业布置和检查制度，以确保学生能够有效地完成作业并得到及时的反馈。
以下是一种可以参考的作业制度：1. 作业布置：- 在教学计划中明确作业的目的和要求，确保作业与学习目标相符。
- 合理安排作业的数量和难度，以兼顾学生的理解和时间管理能力。
- 清晰明确作业布置的截止日期和提交方式，提前告知学生。
2. 作业检查：- 按时检查学生完成的作业，对作业完成情况进行评价。
- 制定评分标准，根据标准对作业进行评分，确保评分公正和客观。
- 提供具体的反馈和建议，鼓励学生改进。
教学工作检查制度
教学工作检查制度教学工作检查制度1一、作业情况检查制度1、每位教师各学期接受教务处一次检查。
2、教务处在每学期的下半学期每星期安排检查老师人数及名单。
二、上课情况检查制度1、每天教导干事对全校上课情况进行检查并登记。
2、对缺课教师进行分析原因、上报教务主任。
3、学校教师按照教务处编排课程表上课，不随意调课换课，如需调课必须通过教务处。
4、学校教师每节课应该接受学校教研组长以上干部不打招呼的听课，听后向本人及教务处反馈，教务处一学期向行政会汇报一次。
三、教学质量跟踪制度1、将初中学生入校摸底考试成绩、高中学生中考成绩作为质量跟踪基本成绩依据。
2、每位学生在校各次期中、期末考试成绩学校微机存档，便于进行分析、对比。
3、期中、期末考试结束后，将各班、各年级的成绩进行质量分析，并列表存档。
四、评教评学制度1、期中考试后，组织每个教学班的5-10位同学（好、中、差）开展评教评学活动。
2、学期结束前，组织每个班的5-10位家长开展评教评学活动。
3、评教评学的材料装订存档。
4、评教评学的结果及时反馈教师，进行表扬批评，适时召开部分学生，家长教师座谈会。
5、学校安排教师上岗可以此作为参考依据。
教学工作检查制度2一、学校领导要深入各教研组蹲点，每学期参加2―3次教研活动或集体备课活动，适当参与课题研究及教学质量分析，做到手中有典型，胸中有全局。
二、检查备课情况。
每学期在期中和期末分别检查教师备课笔记，特别是抽查青年教师和新教师的备课笔记，看备课笔是否认真，教案是否规范，发现照搬现成教案或无教案上课的教师要及时批评教育，令其改正，要做好检查记录。
三、每学期举办一次评选优秀课堂教学设计活动，并给予适当奖励，以促进备课的质量的不断提高。
四、建立听课制度。
负责教学的中层以上干部每学期至少听20节课，教师每学期互相听课至少10节。
五、认真作好听课笔记，提出教学意见或建议，并于课后及时交换意见，以便相互取长补短，改进教学。
六、教研组长每学期检查两次本组教师的听课笔记，教导处每学期检查两次组长的听课笔记，校长每学期检查两次领导干部的听课笔记。
上课、听课、备课、作业批改制度
参考范本
上课、听课、备课、作业批改制度
______年______月______日
____________________部门
六。要认真备好教案，每篇教案要有目的要求、重点、难点、教学步骤、教学方法、板书设计，能根据不同的课文或不同的课型备课和认真写好小结，要超前备课，不上无准备课，要运用电化教学，备好电教课，提倡写教后感，努力提高教学水平，不断积累教学经验。
四、作业批改制度
学生作业既是用来对学生掌握知识、提升能力等情况的信息反馈，也是教师用来自己检验课堂教学情况的手段，批改作业是教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段。
四。根据学科内容和学生不同特点，遵循教学原则选择不同的方法，要充分调动学生的学习积极性，要启发学生积极思维，要贯彻理论联系实际的原则。
五。对教材上的难点和重要问题都应先做一遍。布置作业要有针对性，除布置书本作业外，还应适当布置能举一反三的补充题，课外作业份量要适当，不要盲目，要注意教学效果的反馈，重视作业的讲评与订正。
一、批改方式
根据教材及学生实际作业批改可采用全批全改、精批细改、分组批改、面批面改、课堂讲评以及自我批改等形式，既要有成绩评定（等级记分）也要有描述性的评语，要写清批改日期，作业批改后，要求学生改错，并检查核实。
（1）全批全改。对学生上交的作业，教师进行逐一批改，全面了解学生的课堂学习掌握情况；（学校统一要求批改的必批作业本）
（5）自我批改。作业做完后，教师公布解题过程和标准答案，写出各种解法，要求每个学生对照答案自己批改作业，对于不同的解法师生共同讨论解决，以完善答案。自我批改能调动学生学习积极性、主动性，启发学生思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。（适用于单元检测）
教学“六认真”工作检查制度
教学“六认真”工作检查制度随着教育工作的不断深入，要求教师必须把教育工作全方位地做好，其中教学“六认真”工作检查制度是必须要重视的一环。
为了使教师更好的工作，提高教育工作的质量，下文将从六个细节方面详细阐述教学“六认真”工作检查制度的内容。
一、认真备课认真备课是良好的教学效果的必要条件，对于教学流程、教材内容、教学方法和学生课上、课下的学习情况等方面需要认真备课。
每一次备课不仅需要认真阅读教材，还要为每一节课设置合理的教学目标和培养学生特定的能力。
二、认真上课认真上课意味着每一节课都要认真备课并照着备课内容上课，不拖堂，也不提前放学，每一节课都要讲到点子上，讲明白，让学生听懂、会传授到更多的知识，掌握更多的技能。
三、认真听课认真听课是评价教学效果的重要标准，不仅要认真听教授的讲解和交流，还要和教师进行对话和交流，处理好教师和学生之间的关系，及时发现问题和表扬。
四、认真批改作业认真批改作业是对学生的学习情况及时了解，以便教师及时调整教学方法和提高教学精度的重要途径，同时也是对学生自我管理意识的有效提升。
五、认真制定课程计划认真制定课程计划是教师做好教育工作的重要方式，不仅需要根据学科知识的难点、考试时间节点、班级特点以及学生特点制定教学计划，还需要根据具体的情况来调整和使用，保证教学计划的实际效果。
六、认真评价学生成绩认真评价学生的成绩是教育工作的重要组成部分，它是对于学生学习情况的正反馈和鼓励，也是对于教师教学效果的重要认证。
对于每一个学生的成绩情况，教师需及时与家长沟通，并为学生提供更加有效的学习支持。
综上所述，教学“六认真”工作检查制度是教育工作的重要组成部分，旨在提升教师的教育工作效果，以期能够培养出更多合格的学生，推动更新优化的教育模式，为创造一个更好的教育环境做出更好的贡献。
实行定期质量检查制度(五篇)
实行定期质量检查制度为了进一步强化教学常规的管理，提高教学水平，特制定教案、作业批改检查制度。
１、每学期初和期末定期检查教师备课教案、作业、教研活动、集体备课各一次。
２、每学期不定期抽查教师备课、作业、教研活动、集体备课情况，原则上每月一次。
３、教案、作业批改的检查由学校教导处组织教研组长进行。
检查工作要严肃、认真。
４、对检查过的每一本教案由教导处盖章并签署意见，由检查人在教案检查表各栏目中评出等级，并写出综合评价意见。
对每位教师的作业批改由检查人填定作业批改检查表，分析作业量、作业设计、格式要求、学生书写情况、学习效果和批改质量等情况，评出等级。
５、对教案书写和作业批改存在严重问题的，要及时指出问题所在，并限期改正，经多次检查仍不合格者，相应地扣发学期完成任务奖。
实行定期质量检查制度（二）是为了确保产品或服务的质量和符合相关标准。
该制度可以包括以下步骤和内容：1. 设立质量检查计划：确定质量检查的时间、频率和具体内容，制定相关检查标准和程序。
2. 配备检查人员：选择专门的质量检查人员或委派相应员工进行质量检查，确保其具备相关专业知识和技能。
3. 开展质量检查：按照计划的频率进行质量检查，包括对产品或服务的各个环节进行检查，如从原材料采购、生产过程、产品或服务交付等。
4. 记录和分析检查结果：对每次质量检查的结果进行记录，并进行分析。
分析结果可以指导后续改进措施的制定，以提升产品或服务的质量。
5. 提出改进措施：根据质量检查结果和分析，制定相应改进措施，并对相关部门或人员进行指导和培训。
6. 追踪和监督改进效果：对实施改进措施后的质量进行追踪和监督，确保改进效果的稳定和可持续。
7. 定期评估和调整质量检查制度：根据实际情况，定期评估和调整质量检查制度，以适应企业内外环境的变化。
通过实行定期质量检查制度，企业可以及时发现和纠正潜在质量问题，提高产品或服务的质量水平，提升客户满意度和企业竞争力。
实行定期质量检查制度（三）定期质量检查制度是一种管理质量的重要措施，其目的是为了确保产品或服务的质量能够持续稳定地得到保障。
小学教学“五认真”督查制度(4篇)
小学教学“五认真”督查制度是指对小学教师进行督查和评估时，重点关注以下五个方面的工作认真程度：1. 讲课认真：教师讲课是否有准备，是否能够充分传授知识，是否对学生进行引导和激发学习兴趣。
2. 行为认真：教师是否能够积极参与课堂实践活动，是否按时到课，是否按规定佩戴工牌等。
3. 教材认真：教师是否认真研读教材，是否按照教学大纲和课程要求进行教学，是否能根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
4. 作业认真：教师是否认真批改学生的作业，是否能够及时反馈学生的学习情况，是否能够根据学生的作业情况进行个别辅导。
5. 考勤认真：教师是否按时上课下课，是否按规定记录学生出勤情况，是否及时上报学生的请假情况。
通过这个“五认真”督查制度，可以对小学教师的工作进行全面评估，发现问题并进行及时纠正，提高教师的工作质量和学生的学习效果。
小学教学“五认真”督查制度（2）是指针对小学教学环节中的五个方面进行认真督查的制度。
这五个方面分别是：教学准备认真、课堂教学认真、作业布置批改认真、学生评价认真、教学反思认真。
教学准备认真是指教师在教学前充分准备教案、教具和教学资料等，确保教学内容的科学性和有效性。
课堂教学认真是指教师在上课过程中要特别关注学生的学习情况，注重引导和激发学生的学习兴趣，使用多种教学方法和手段，提高课堂教学效果。
作业布置批改认真是指教师对学生的作业布置要详细明确，遵循学生个体差异的原则，对作业进行及时、认真的批改，并及时给予学生反馈。
学生评价认真是指教师要定期对学生进行综合评价，包括学习态度、学习成绩和学习能力等方面，帮助学生全面了解自己的学习情况，并给予具体的指导和鼓励。
教学反思认真是指教师要对每堂课的教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进自己的教学方法和教学效果。
这些方面的督查能够帮助保证小学教学质量和教学效果的提高，提升学生的学习兴趣和学习效果，促进教育教学的全面发展。
小学教学“五认真”督查制度（3）引言：小学教学是国家教育事业的基础，对培养学生的基础知识和基本能力至关重要。
初中教案作业检查细则
初中教案作业检查细则一、检查目的1. 促进教师认真备课，提高教学质量。
2. 督促学生认真完成作业，提高学习效果。
3. 发现教学中存在的问题，及时调整和改进。
二、检查对象1. 初中各科教师所制定的教案。
2. 初中各科学生的作业。
三、检查内容1. 教案内容（1）教学目标：是否明确、具体、符合课程标准。
（2）教学内容：是否全面、准确、贴合教材。
（3）教学过程：是否有序、合理、有利于学生掌握知识。
（4）教学方法：是否得当、创新、注重学生能力培养。
（5）作业布置：是否适量、有针对性、有助于巩固所学知识。
（6）课后反思：是否对教学过程进行总结和反思，有利于教学改进。
2. 作业内容（1）作业量：是否符合课程标准要求，不超过学生承受能力。
（2）作业难度：是否适中，有利于学生巩固所学知识。
（3）作业布置：是否具有针对性，注重培养学生的能力。
（4）作业完成情况：学生是否按时完成，字迹是否工整，答案是否准确。
（5）批改情况：教师是否及时批改，批改是否认真，是否有激励性评语。
四、检查方式1. 随机抽查：学校教务处对各科教师的教案和学生的作业进行随机抽查，每月至少一次。
2. 定期检查：学校教务处在每学期末对教师的教案和学生的作业进行定期检查。
3. 自我检查：教师和学生应定期进行自我检查，确保教案和作业的质量。
五、检查结果处理1. 对检查中发现的问题，学校教务处应下发整改通知，要求教师和学生及时整改。
2. 对整改不力的教师和学生，学校教务处应进行通报批评，并采取相应的措施。
3. 对检查优秀的教师和学生，学校教务处应给予表彰和奖励。
六、总结教案作业检查是提高教学质量的重要手段，通过以上细则的实施，有助于确保教案作业的质量，从而提高学生的学习效果。
希望全体教师和学生共同努力，不断提高教案作业的质量，为提高我国初中教育质量做出贡献。
中学教学常规检查制度(6篇)
中学教学常规检查制度1、学校要成立教学常规检查督导小组。
教学常规检查督导小组由校长、副校长、主任、教学管理人员和各教研组长组成。
检查督导小组的职责是检查、督促、指导任课教师认真执行教学常规；定期检查教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教研情况等；认真填写教学情况统计表，并及时将检查结果汇总，上报学校。
2、检查督导小组成员坚持听课评课。
做到每人每学期听课不少于____节。
每次听课后要及时检查教案、与授课教师交换意见。
认真写好听课记录，写出评价意见。
3、学校期中、期末各检查一次检查督导小组和教师间相互听课的情况，定期公布听课情况。
4、教研组长经常检查本组教师的教学常规落实情况(包括备课、教案、作业批改、听课记录等)。
5、学校坚持每周召开一次教研组长会，总结各组的教学常规落实情况。
6、学校有关人员和教研组长坚持每月检查一次教师的备课情况和作业批改情况、作业批改记录，并认真填写教学情况统计表，学校及时进行讲评。
7、期中、期末各检查一次各教研组的教研记录情况。
中学教学常规检查制度（2）是指学校制定的对中学教学过程中一些常规要求的检查制度。
这种制度旨在确保教学工作的正常进行，提高教育教学质量，并规范教师的教学行为。
具体的中学教学常规检查制度可能会包括以下内容：1. 课堂教学检查：对教师的教学态度、教学方法、教学内容等进行检查，以确保教学质量和教学效果。
2. 课堂纪律检查：检查学生在课堂上的纪律表现，包括听讲、行为规范、课堂秩序等，以营造良好的学习环境。
3. 作业批改检查：对教师对学生作业的批改情况进行检查，确保批改及时准确，并给出适当的评价和指导。
4. 学习资源使用检查：检查教师对学习资源的合理使用情况，如教材、教辅、多媒体教具等，以提高教学效果。
5. 教学计划和课堂准备检查：检查教师对教学计划和课堂准备的情况，确保教学过程的有序进行。
6. 学生评价和教学反馈检查：检查教师对学生学习情况的评价和给出的教学反馈，以推动学生的进步和提高教学质量。
备课作业检查制度
备课作业检查制度一、背景介绍备课是教师教学工作的重要环节，对于提高教学质量、提升学生学习效果具有重要意义。
为了确保备课工作的规范性和有效性，制定备课作业检查制度是必要的。
本文将详细介绍备课作业检查制度的目的、适合范围、具体要求以及实施流程。
二、目的制定备课作业检查制度的目的是为了：1. 确保备课作业的质量，提高教师的备课水平；2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量；3. 为学校领导提供备课工作的参考依据。
三、适合范围备课作业检查制度适合于全校所有教师。
四、具体要求1.备课作业的提交教师每周应按时提交备课作业，具体时间由学校规定。
备课作业应以电子文档形式提交，包括教案、教学设计、教材选择等内容。
2.备课作业的内容备课作业应包括以下内容：（1）教案：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等；（2）教学设计：包括教学活动设计、教学资源准备、教学手段选择等；（3）教材选择：包括教材的选用理由、教材的优缺点分析等。
3.备课作业的评审备课作业由学校指定的备课组进行评审。
评审标准包括但不限于：（1）教学目标是否明确；（2）教学内容是否符合课程要求；（3）教学方法是否多样化、灵便性；（4）教学步骤是否合理、清晰；（5）教学评价是否科学、客观。
4.备课作业的反馈备课组对备课作业进行评审后，将评审结果反馈给教师。
反馈内容包括评审意见、改进建议等。
教师应认真对待评审结果，及时进行改进。
五、实施流程1.备课作业的提交教师按照学校规定的时间将备课作业提交给备课组。
2.备课作业的评审备课组对备课作业进行评审，并记录评审结果。
3.评审结果的反馈备课组将评审结果反馈给教师，并提出改进建议。
4.教师改进备课作业教师根据评审结果和改进建议，对备课作业进行改进。
5.备课作业的再次提交教师在规定的时间内将改进后的备课作业重新提交给备课组。
六、制度执行学校将建立备课作业检查制度的执行机制，确保制度的有效实施。
具体执行措施包括但不限于：1.学校领导对备课作业检查制度的重要性进行宣传，提高教师的意识和重视程度；2.备课组定期召开会议，对备课作业进行评审和反馈；3.学校领导对备课作业的质量进行抽查，并对评审结果进行监督。
教师教学“五认真”规范要求及检查制度
教师教学“五认真”规范要求及检查制度一、教师教学“五认真”规范要求:“五认真”是指认真备课,认真上课，认真批改作业,认真辅导,认真考核，为使我校“五认真”各环节执行的更为科学、规范、有效，特规定要求如下:1．认真备课备好课是上好课的前提.备课要在“学讲计划”精神指导下,经历三个阶段和两个过程，三个阶段为：（1）学期备课:了解本专业实施性教学计划，了解本课程在专业培养目标实现上的作用及本课程与其他课程知识、能力、技能的衔接.掌握本课程教学大纲，制定学期课程授课计划。
（2）单元备课：理清章节之间教学内容的关联，知识、能力、技能的关联，思想方法、情感态度的关联,确定章节的重点、难点.(3)课次备课:每一节课时的教学内容及教学方案.两个过程有：课前备课、课后反思。
关于课次课：备课要做到“三备",即备学生、备内容、备教法。
“备学生”是指要了解学生的知识基础，认知能力、学习态度、学习需要、学习方法和学习习惯等状况。
“备内容”要求正确地把握教学内容的基本要求和教学目标，确定教学重点和教学难点。
处理好本课程章节之间的关联及相关课程的关系。
教学内容知识的取舍应反映到行业一线的实际,突出目标性、应用性和实践性，注意补充新知识、新技术、新工艺和新方法.“备教法”：要因材施教，要遵循循序渐进、从简到繁、从感性到理性、由特殊到一般、由具体到抽象的认知规律，重视直观性，实践性教学的设计,重视学生的非智力因素，考虑到学生实践和职业教学的特色,尽量倡导以任务驱动、行动导向的项目、案例教学模式，采用理实一体化的教学方法设计教学、积极推行现代媒体的教学手段.理论课程教案的首页要有课题序号、授课班级、授课课时、授课形式、授课章节名称、教学目标、教学重点与难点、更新、补充，删节内容、课外作业和授课摘要内容或板书设计；教学过程设计应有教学程序与时间分配，教学内容，师生活动设计、教学方法与教学手段、实验(实践）设计、课堂小节、作业安排。
教师教案作业检查制度（合集五篇）
教师教案作业检查制度（合集五篇）第一篇：教师教案作业检查制度南店小学教师教案、作业检查制度教案、作业检查工作是学校教学管理工作的一部分，也是衡量教师教学态度和教学水平的指标之一。
为了加强学校的教学管理和规范学校的教学工作，特制定我校教师教案、学生作业检查管理制度。
一、检查的要求（1）教案的要求：1、教案要求有以下几部分内容：单元目标，课时的教学目标，教学的重点、难点，教学方法，教学用具，详细的教学过程、板书设计、作业的布置以及课后的教学反思，要求书写规范、字迹清楚。
2、教师要重视课后的反思工作，总结好本节课学生对知识点的掌握程度，并及时修改补充教案，以求长足进步。
（2）作业的要求：1、量的要求：作业是巩固提高学习效果的手段。
教师要精心设计作业，具有启发性，开放性，层次性，量要适当，以利于减轻负担，促进学生身心健康。
总量控制。
教师要精心设计练习，要富有针对性，要有弹性要适量，机械性抄写的作业不宜太多，作业形式要灵活多样。
配套作业力争在课堂内完成，并严格控制课外作业的时间。
我们要在总量控制上起统筹、协调作用。
实施分层要求。
即实施以中等生为标准的基本作业要求、以优等生为标准的发展性作业和以薄弱生为标准的补助性作业。
2、批改的要求：1.作业要及时批改，及时订正，当天的作业要求当天批改好。
②批改符号：对用“√”，错用“X或？”主要错误处用横线划出，划在错误处下方，以便学生思考，其它符号参考作文批改符号。
③作业好的或有进步的，可写上鼓励语句，也可以用鼓励符号（★）。
④教师批改后要在作业右下角打上分数或等次，再在分数下面写上批改日期。
⑤对学生的错题一般不提倡在原处改正，即留下错题，订正时另行重做。
需在本次作业下面写上“改正或订正”，并要求学生在下次作业先订正前次作业错误后再做本次作业。
学生订正后必须及时批改，订正正确用“√”表示。
⑥在评价标准上要采用分层评价机制，即在比较全班的基础上，从学生个体实际情况给定，以鼓励为主。
学校作业备课制度
一、制度背景为提高学校教育教学质量，规范教师作业布置与批改行为，确保学生作业负担合理，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展，特制定本制度。
二、制度目标1. 规范教师作业布置与批改行为，提高作业质量；2. 优化作业设计，减轻学生负担，促进学生全面发展；3. 增强教师责任感，提高教师教育教学水平。
三、制度内容1. 作业布置（1）教师应根据课程标准和教学大纲，结合学生实际情况，合理布置作业。
作业内容应具有针对性、实践性和创新性，有利于学生巩固所学知识，提高能力。
（2）作业布置应遵循以下原则：①适量原则：作业量应与学生年龄、学段、学习进度相匹配，确保学生在规定时间内完成。
②分层原则：针对不同层次的学生，布置不同难度的作业，以满足学生的个性化需求。
③多样性原则：作业形式多样化，包括书面作业、口头作业、实践作业等，激发学生学习兴趣。
2. 作业批改（1）教师应及时批改作业，批改方式可采用面批、个别批改、小组批改等，确保学生及时了解自己的学习情况。
（2）批改作业应遵循以下原则：①客观公正原则：对学生的作业进行客观评价，不偏袒，不歧视。
②鼓励性原则：对学生的进步给予肯定，激发学生学习兴趣。
③针对性原则：针对学生的错误，进行耐心指导，帮助学生改正。
3. 作业辅导（1）教师应利用课后时间对学生进行作业辅导，帮助学生解决作业中的问题。
（2）作业辅导应遵循以下原则：①个别辅导原则：针对学生的个性化需求，进行有针对性的辅导。
②集体辅导原则：组织学生进行集体讨论，共同解决作业中的问题。
4. 作业评价（1）学校定期对教师作业布置与批改情况进行检查，确保制度落实。
（2）学校设立作业评价机制，对教师作业布置与批改质量进行评价，并将评价结果纳入教师考核。
四、制度执行与监督1. 学校成立作业管理小组，负责制度的制定、执行与监督。
2. 教师应认真学习本制度，自觉遵守，提高自身教育教学水平。
3. 学生家长、社会各界人士对学校作业备课制度执行情况进行监督，提出意见和建议。
备课作业检查制度
备课作业检查制度引言概述：备课作业检查制度是一种管理教育机构中教师备课作业的制度，旨在提高教师备课的质量和效率，确保教学工作的顺利进行。
本文将从五个方面详细阐述备课作业检查制度的重要性和实施方法。
一、明确备课作业的目标和要求1.1 确定备课作业的目标：明确备课作业的目的，例如提高教师备课的质量、促进教师之间的交流和合作等。
1.2 确定备课作业的要求：制定备课作业的具体要求，包括时间要求、内容要求、形式要求等。
1.3 制定备课作业的评估标准：建立备课作业的评估标准，对教师备课的质量进行评估和反馈。
二、建立备课作业检查的机制和流程2.1 设立备课作业检查的责任部门：确定负谴责课作业检查的部门，如教务处或者教研组。
2.2 制定备课作业检查的流程：明确备课作业检查的具体流程，包括提交备课作业、评估备课作业、反馈结果等。
2.3 定期组织备课作业检查会议：定期组织备课作业检查会议，对备课作业的质量进行总结和交流。
三、提供备课作业检查的支持和资源3.1 提供备课作业检查的指导和培训：向教师提供备课作业检查的指导和培训，匡助他们了解备课作业的要求和评估标准。
3.2 提供备课作业检查的模板和工具：为教师提供备课作业检查的模板和工具，方便他们进行备课作业的撰写和评估。
3.3 提供备课作业检查的技术支持：为教师提供备课作业检查的技术支持，例如使用在线平台进行备课作业的提交和评估。
四、加强备课作业检查的宣传和推广4.1 宣传备课作业检查的重要性：向教师宣传备课作业检查的重要性，让他们认识到备课作业检查对教学工作的积极影响。
4.2 分享备课作业检查的成功经验：分享备课作业检查的成功经验，鼓励教师参豫备课作业检查，并提供实际案例作为借鉴。
4.3 建立备课作业检查的激励机制：建立备课作业检查的激励机制，如表彰优秀备课作业、赋予奖励等，激发教师的积极性和参预度。
五、监督和改进备课作业检查制度5.1 建立备课作业检查的监督机制：建立备课作业检查的监督机制，确保备课作业检查的公正和客观。
学校作业备课检查制度
一、制度背景为提高教师的教学质量，规范教师作业布置与批改行为，促进教师专业发展，我校特制定本作业备课检查制度。
通过对教师作业备课情况进行定期检查，确保教师能够按照教学计划进行教学，提高学生的学习效果。
二、制度目的1. 规范教师作业布置，确保作业内容科学、合理、适量。
2. 提高教师备课质量，促进教师专业成长。
3. 加强教学过程管理，确保教学目标的实现。
4. 提高学生学习效果，促进学生全面发展。
三、检查范围1. 教师作业布置情况：包括作业量、作业难度、作业类型等。
2. 教师备课情况：包括备课内容、备课笔记、教学设计等。
3. 教学进度：包括教学计划、教学进度安排等。
四、检查内容1. 作业布置情况：（1）作业量是否适中，符合课程标准和学生实际；（2）作业难度是否适宜，既能巩固知识，又能提高能力；（3）作业类型是否多样化，有利于培养学生综合素质。
2. 备课情况：（1）备课内容是否全面，包括教材、教法、教学目标等；（2）备课笔记是否详实，记录教学过程中的关键信息；（3）教学设计是否合理，符合教学规律和学生认知特点。
3. 教学进度：（1）教学计划是否科学，符合课程标准和学生实际；（2）教学进度安排是否合理，确保教学目标的实现；（3）教学进度是否与教学计划相符，确保教学任务的完成。
五、检查方法1. 教务处负责对教师作业备课进行检查，定期组织教师进行自查自纠。
2. 教师相互听课，了解备课、作业布置等情况，互相交流、学习。
3. 学生反馈，了解教师作业布置和教学效果，为教师提供改进方向。
六、检查流程1. 教务处制定检查计划，明确检查时间、内容和责任人。
2. 教师按照检查内容进行自查，填写自查报告。
3. 教务处组织检查，对自查报告进行审核，对存在问题进行整改。
4. 教务处定期对检查结果进行汇总，对存在问题进行通报，并提出改进建议。
七、奖惩措施1. 对备课认真、作业布置合理、教学效果显著的教师给予表彰和奖励。
2. 对备课不认真、作业布置不合理、教学效果差的教师进行批评教育，并责令整改。
教学常规检查制度
教学常规检查制度教学常规检查制度是为了提高教育教学质量，确保教学工作的规范化、科学化和有序进行而制定的一项重要制度。
该制度的目的是通过对教学常规的检查，发现问题、解决问题，促进教师的专业成长，提高学生的学习效果。
一、检查对象和范围教学常规检查的对象是全体教师，范围涵盖学校所有的教学活动。
检查内容主要包括教师的备课、授课、作业布置、学生评价等方面。
二、检查时间和频次教学常规检查应每学期至少进行一次，具体时间由学校教务处安排。
同时，学校可以根据需要进行不定期的抽查。
三、检查方法和流程1. 预先通知：学校教务处发布检查通知，告知教师检查的时间、地点和要求。
2. 检查准备：教师在检查前应认真备课，准备教案、教材、教具等教学资源，并确保教学环境整洁有序。
3. 检查过程：(1) 观察教学现场：检查人员对教室环境、教学设备、学生作品等进行观察，评估教学环境的整体情况。
(2) 看教案：检查人员查看教师备课的教案，评估教学内容的合理性和科学性。
(3)听课评课：检查人员进行现场听课，评估教师的授课能力、教学方法和语言表达等方面。
(4)查看做业：检查人员查看学生的作业情况，评估教师对作业的布置和批改是否合理。
(5)听取教师自评和学生评价：检查人员与教师进行面谈，听取教师对自己教学工作的评价，并采集学生对教学的反馈意见。
4. 检查总结：检查人员根据检查情况，对教师的优点和不足进行总结，并提出改进意见和建议。
5. 检查报告：学校教务处根据检查结果，编写检查报告，并将报告送交学校领导和相关部门。
四、检查结果处理1. 表扬与奖励：对于教学常规检查中表现优秀的教师，学校将赋予表扬和奖励，以鼓励其继续努力。
2. 教师培训与辅导：对于检查中发现存在问题的教师，学校将组织相关培训和辅导，匡助其改进教学方法和提高教学质量。
3. 教师考核：教学常规检查结果将作为教师绩效考核的重要依据之一，对于多次检查不合格的教师，学校将采取相应的纪律处分措施。
备课作业检查制度
备课作业检查制度一、背景介绍备课作业检查制度是为了提高教师备课质量，确保教学内容的准确性和完整性，促进教学质量的提升而设立的一项管理制度。
通过对教师备课过程的规范和检查，可以及时发现问题，提供必要的指导和支持，从而确保教师备课工作的高效性和有效性。
二、目的和意义1. 提高备课质量：通过制定备课作业检查制度，可以规范教师备课的流程和要求，确保备课内容的准确性和完整性，提高备课质量。
2. 促进教学质量提升：备课作业检查制度的实施可以及时发现备课中存在的问题和不足，提供必要的指导和支持，促进教学质量的提升。
3. 增强教师专业发展：通过备课作业检查制度，可以帮助教师发现自身的不足之处，提供相应的培训和学习机会，促进教师的专业发展。
三、制度内容1.备课作业提交要求：（1）教师需按照规定的时间节点提交备课作业，包括教案、教材选用和教学设计等相关资料。
（2）备课作业需按照规定的格式和要求进行提交，包括教案的结构、教学目标、教学内容、教学方法和评价等。
2.备课作业检查流程：（1）备课作业检查由专门的备课检查小组负责，该小组由教务处或学校领导指定。
（2）备课检查小组根据制定的检查标准和要求，对教师的备课作业进行评估和检查。
（3）备课检查小组将评估结果反馈给教师，并提供必要的指导和支持。
3.备课作业检查标准：（1）备课作业的准确性：备课作业应准确反映教学目标、内容和方法，确保教学过程的科学性和合理性。
（2）备课作业的完整性：备课作业应包含完整的教案、教材选用和教学设计等相关资料，确保教学过程的完整性和连贯性。
（3）备课作业的规范性：备课作业需按照规定的格式和要求进行提交，包括教案的结构、教学目标、教学内容、教学方法和评价等。
（4）备课作业的创新性：备课作业应具有一定的创新性，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
四、责任与义务1.教师的责任与义务：（1）按时提交备课作业，确保备课作业的准确性和完整性。
（2）积极配合备课检查小组的工作，接受评估和指导。
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备课、作业检查制度（2012—2013学年度）
老砦镇许楼小学
老砦镇许楼小学备课要求
（2012—2013学年度）
1.任何学科上课均应有教案，教案应按课时逐课撰写。
根据教龄长短、教案可有详有略，但都要反映教学全过程。
教案应包含三维教学目标、教学方法、教学手段，同时要有导入点、重点、难点、知识点（不同学科的教案应有不同的侧重），还要精心设计作业、提问、练习、板书、教具，写好教学后思。
教案应年年调整，切忌一套教案几年不变。
注：5年教龄以下的教师备课必须写详案；5年以上教龄的教师若是第一次任教的内容必须写详案。
2．要求学生完成的作业，教师备课时应先做一遍；要求应做的示范或实验，教师在备课时应亲自操作一遍。
3．教导处定期全部或部分检查教案，每学期不少于两次，由教研组长和行政领导共同负责，有问题应及时向教师反馈。
老砦镇许楼小学备课检查制度
（2012—2013学年度）
1、对教师的备课除教学常规规定的条款以外，还应强调每位教师须先备课后上课，不准无教案上课。
2、教案应是课时教案，课时教案应做到目标明确，过程清楚，设计合理，程序完整。
3、学校教导处对教师备课情况每学期初、期中、期末抽查1次，主要检查教案书写的规范情况（目标、重点、难点、作业安排、书写规范等）、篇目数量，并将检查主要情况记载在册，同时将检查情况及时反馈给有关教师。
4、精品教案每月检查一次，与当月教学考核挂钩。
附：各阶段检查要求：
期初：（教研组长、教导处、校长室等抽查）
1、任何教师上课都要写好教案，不得无教案上课。
2、备课要超前，一般有两周余量。
3、设计教案要做到精心钻研教材，精心设计练习环节，精心设计提问，精心设计最有效的教学手段，精心设计练习和作业。
4、有一定量的教学反思。
期中：（学科组长）
1、超前备课，完成两周的余量。
2、课后教学反思量不少于40%。
3、精心设计课后练习，有针对性，提倡分层。
4、加强集体备课，组长要确定集体备课的内容，并确定一个主备人，其他人进行修改补充，做好定稿。
期末：（教研组长）
1、完成全册教材的备课，着重检查教师的“二次备课”。
2、课后教学反思量不少于40%。
3、精品教案一学期不少于四篇。
4、以学科为单位进行书面总结，提出改进意见。
老砦镇许楼小学作业要求
（2012—2013学年度）
1．精心选择和设计作业习题。
对作业的布置要按章、节、单元要求有整体设想。
既要反对繁多杂乱的题海战术，又要防止作业不足的现象，严格执行课程计划对书面作业总量的要求。
2．教师对学生的作业要有规范的要求，长期坚持，严格训练，做出规矩，养成习惯。
要求学生先复习，后作业，不抄袭；解题规范、正确，字迹端正清楚。
3．教师应根据学科特点和教学实际适当布置中、长期作业。
4．对学生作业勤收勤批。
要坚持收齐作业，及时批改，注重实效。
杜绝只收不改或让学生代批作业的现象。
5．重视作业的信息反馈。
根据作业提供的信息，及时调整教学进度、内容和难易度。
加强作业的讲评指点，以鼓励为主，督促学生及时订正。
有计划地对部分学生进行面批面改。
6．对阅读背诵等口头作业应有明确的要求和检查措施。
老砦镇许楼小学作业检查制度
（2012—2013学年度）
为进一步强化教学常规的管理，了解教师上课、作业的布置及批改情况，特制定作业批改检查制度。
一、教师应按“学校各科作业批改要求”认真批改作业。
同级组或同学科教师互查作业批改情况每学期不少于两次，并认真填写作业检查情况表。
二、全校性大规模的作业普查每学期教导处进行两次，除全校性普查外，平时进行经常性的抽查。
不定时抽查，由教导处、学科大组进行，可对某位教师某个学科的学生作业批改进行检查。
三、每次检查作好记录，及时向任课教师反馈检查结果，对存在严重问题的，要及时指出问题所在，并限期改正。
四、作业检查内容
(1)、作业数量是否适当。
(2)、学生作业是否符合规范。
(3)、教师批阅作业是否及时认真。
(4)、学生是否及时认真订正，教师是否及时复批。
(5)、有无惩罚性作业等。
附：各阶段检查要求：
期初：（教研组长、教导处、校长室等抽查）
1、各学科需布置适量的作业（严格按照上级规定的作业量布置作业），教师不得以任何理由超额布置作业。
2、按“学校各科作业批改要求”，作业的批改需认真及时、批语书写规范。
3、簿册规范、作业类型、作业分层等方面侧重进行检查。
期末：（学科大组互查）
1、各学科需布置适量的作业（严格按照上级规定的作业量布置作业），教师不得以任何理由超额布置作业。
2、按“学校各科作业批改要求”，作业的批改需认真及时、批语书写规范。
3、检查教师、学生整体作业情况，以学科为单位进行书面总结，提出改进意见。
4、评选各年级优秀作业进行展示，并与教学考核挂钩。
批阅、学生完成情况等指出不足，发现亮点，总结推广。
备注：学期中有针对性进行抽查，主要了解教师作业布置数量、质量，教师。