2019年上海市高考押题卷答案

参考答案
一、积累应用（10分）
1．（5分）
（1）吴宫花草埋幽径(2)久作长安旅周邦彦
（3）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声
评分说明：答对一空给一分。

2．（5分）（1）C（2）C
二、阅读（70分）
（一）阅读下文，完成第3－7题。

（16分）
3.对美的界定(对美的限制禁锢)
4.直观形象地呈现艾布拉姆斯对艺术四要素及其相互关系的见解，作为阐述杜尚艺术观的参照，为下文从四要素的核心“艺术品”角度进行美学考察作铺垫。

5.A
6.本文将艺术品界定为“在特定欣赏背景中，被欣赏者赋予某种审美意义的欣赏对象”。

按此划分，当人们把《史记》视为文学作品，欣赏其生动的叙事、含蓄的笔法、深沉的情感等艺术特点时，《史记》就属于艺术品；当人们将之视为历史记录、查阅历史事实时则不是。

7.本文由杜尚将陶瓷小便池送展这一标志性事件及其影响的介绍，引出“现代美学视野下该如何看待艺术”的话题；然后以艺术四要素理论来考察杜尚的创作，阐述当代艺术中艺术家及其对世界认知的重要地位；接着阐释了美学家对“艺术品”和“日常实用物品”的区别的认识发展，以此考察分析《泉》的创作理念，指出本身艺术价值并不高的这一作品在拓宽审美对象范围、推动艺术理论发展上的特殊价值。

（二）阅读下文，完成第8－11题。

（15分）
8．（4分）第段用“跛”“跟”“问”等动词展现岳老师陪伴小病号的场景，
体现出生活化、情境化（形象生动或具画面感）的语言特征；第段以凝练而富哲理的议论短句，表达了对反抗命运这一问题的思考。

（评分说明：第段用语分析
1分，语言特征1分；第段语言特征1分，思考的问题1分）
9．（4分）前次哭为教学失败而自责自伤，更为小病号不能理解“反抗”而伤感；后次既为离别伤感，更为小病号的成长、为一起用反抗证明自己而欣慰。

评分说明：前次原因两个评分点各1分，后次原因两个评分点各1分。

10．（4分）标题这一诗句引发阅读好奇，到第段因小病号的答问才出现，同时留下后半句悬念到段揭晓，便于展现故事原委，在故事的推进中刻画人物，诗句关联的故事蕴含了人性美。

评分说明：“引发阅读好奇”1分（必答），第段到段的关系1分，展现
故事1分（必答），便于刻画人物1分，诗句的审美效果1分，共五个评分点。

11．（3分）作品通过岳老师为小病号教学、编写教材并由此或悲或喜的描述，刻画了一个用生命之火点燃别人、温暖自己的女性形象。

其意义在于：生命之间的碰撞及其能量的正向传递让彼此感受人性的温情，唯有与厄运抗争才能彰显活着的尊严。

（评分说明：文章内容概括1分，人物形象特征1分，形象意义评价
1分）
（三）阅读下面的诗歌，完成第13－15题。

（8分）
12.（2分）C
13.（2分）C
14.（4分）画线句通过酒宴中呵手拔去白须的细节（动作）描写，塑造了一个既衰老忧愁，又乐观豁达的词人形象，与酒席上明艳美丽的年轻女子形象形成对比，表现了词人“但愿人饱我愁无”的忧民情怀和对人生老迈的感慨。

（四）阅读下文，完成第15－20题。

（18分）
15（2分）（1）颇自矜伐（自夸）（2）图以文谒之（拜见、进见）
16（2分）（1）C（2）D
17（2分）C
18（6分）答案示例：河中读书人依附司空图躲避祸乱，得以保全性命的有很多，梁太祖称帝后，征召他任礼部尚书，司空图以年老多病为由推辞了。

（1句1分，省略补足1分）
19（2分）B
20（4分）答案示例：（1）史书称司空图“躁于进取”，王禹偁则列举司空图为报王凝知遇之恩而未应朝廷征召的事实，有力证明了司空图不是“躁于进取者”；（2）史书认为司空图“负才慢世”、觊觎高位，王禹偁则举司空图多次辞官的事实和司空图本人的诗文，从所思所言所行等多方面推论出司空图没有觊觎高位的野心。

（3）史书对司空图品行多有诋毁，王禹偁则据司空图一直不应梁太祖征召出来做官的事实，指出梁朝史官是因此而通过指责他的小缺点来泯除他的大节。

本文辩正精严，确实“足正史官之谬”。

评分说明：每点2分，答出两点即可。

从其他角度答也可酌情给分。

（五）阅读下文，完成第21－25题。

（13分）
22.（3分）说明建亭的时间、地点以及亭子的简朴特点。

（时间、地点和简朴各1分）
23.（3分）以长短句的形式（以四言为主），用拟人手法（只要写到其中的1点就给1分），生动地描写了马退山的雄伟奇秀之美（1分），为下文登探者抒发感叹做铺垫。

（1分）
24.（2分）C
25.（2分）D
26.（3分）本文通过叙写二兄建造茅草亭的时间和地点，描写茅草亭的简朴和马退山的雄伟奇秀之美，（1分）
三、写作70分。