作文指导： “做一个有诗情的好少年”教案

做一个有诗情的好少年
——七年级（上）第六单元写作指导课【教学目标】
1、提高对感受与思考生活的认识，增强感受与思考生活的自觉意识。

2、学习运用一些简单的诗歌写作技法：如排比、拟人、反复等修辞手法的运用。

3、表达（写作）自己对青春的独特感受与思考。

【教学重点】
学习运用一些简单的诗歌写作技法：如排比、拟人、反复等修辞手法的运用。

来表达（写作）自己对青春的独特感受与思考。

【教学难点】
学习运用一些简单的诗歌写作技法，来表达（写作）自己对青春的独特感受与思考。

【教学过程】
一、谈话导入，出示课题
师引言：有人说：“一个人在路上走着走着，最后走到了家，这是散文；一个人在路上走着走着，突然被人推进到了河里，这是小说；一个人在路上走着走着，突然蹦到月亮上去了，这是诗歌。

今天我们就来学习运用一些简单的诗歌写作技法，来表达（写作）自己对青春的独特感受与思考。

二、阅读诗歌，提炼方法
重温《写给云》，发现诗歌的特点
1．诵读《写给云》一诗，哪些诗句读来令你最为欣赏？为什么？
（1）如《写给云》第一节：
你想变小你就变小，
你想变大你就变大。

变小，小得像块手帕，
像朵洁白的小花；
变大，大得无边无际，
能盖住整个天下。

没有人在蓝天上，
为你把框框画。

明确方法：①运用想象，能随意变大小。

②运用修辞：比喻、夸张，写出云的自由变化成各种形状。

③诗歌有节奏且押韵，如“大”“帕”“花”“下”“画”押韵。

（2）如《写给云》第三节：
你想成为雨就成为雨，
去亲吻小草小花；
你想成为雪就成为雪，
像白蝴蝶飞落千家万家。

然后，成为透明的水汽，
飞呀，飞回天上老家。

没有人用好多“安排”“计划”，
把你变成机器娃娃……
明确：①运用想象，能随意变大小。

②运用修辞：拟人、反复写出云的自由变化成各种形态。

“你想成为雪就成为雪，像白蝴蝶飞落千家万家。

”除了可以把雪比喻白蝴蝶，还可以把它比作什么？能否比作柳絮？
明确：注意在运用修辞时要抓住事物的外在特征：颜色、形状、大小等，还要抓住事物在诗中的意义，如把雪比作柳絮则不能体现云的自由幸福的特征。

（3）如《写给云》的前三节：
你想变小就变小,
你想变大就变大,
变小,小得像块手帕,
像朵洁白的小花;
变大,大得无边无际,
能盖住整个天下.
没有人在蓝天上,
为你把框框画.
你像变什么就变什么,
小鹿,大象,小鸟,青蛙……
即使变成猪八戒,
也没人笑话,
即使变成小狗熊,
也不担心挨骂.
没有人要你老老实实,
变成"聪明"的傻瓜.
你愿意做什么,
就去作什么,
你想成为鱼就成为鱼,
去亲吻小草小花;
你想成为雪就成为雪,
像白蝴蝶飞落千家万家;
然后,成为透明的水汽,
飞呀,飞回天上老家.
没有人用好多"安排","计划",
把你变成机器娃娃……
明确：①讲究规律、层层深入
②运用排比，形成排比段
（4）如：诗结尾段：
啊,让我也变成一朵
自由幸福的云吧!
明确：①直抒胸臆：抒发了自己对“自由”的理解：没有“框框|”、不做“傻瓜”、不变“机器娃娃”
②深入描绘了自己想要的“幸福”：没有人为的束缚是一种幸福；有缺点也不会被人笑话是一种幸福；做自己喜欢的有意义的事是一种幸福；
2、小结写诗方法：
（1）要抓住诗歌的意象，抒发内心的情感。

（2）运用合理的想象。

（3）运用适当的修辞。

（小贴士：选用修辞时要注意事物的特征及其在诗中的意义。

）（4）注意诗歌的整体结构和押韵。

三、学以致用，以诗抒情。

1、诗句练习：依照例句，发挥想象，在下面写上相应的诗句。

假如我是一朵云，
我要变成_____________
不要______，不要____！
需要______。

相信吧，___________。

学生写作并交流，师生一起点评。

2、发挥想象，运用写诗方法，自己命题写一首小诗。

四、课堂总结。

“一粒沙里看世界，半瓣花上诉真情”，让我们拥有敏锐的慧眼、想象的翅膀，去发现、去感受生活中的点点滴滴，让我们带着对生活的无比热爱，尽情挥洒诗兴吧！诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。

读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命！五、布置作业。

运用所学方法，自拟标题，写一首小诗。

六、板书设计
比喻排比拟人
↖↑↗
变大小变形状变形态
意象：云
情感：自由幸福
教案说明：
对于七年级学生而言，诗歌教学可以激发六年级学生展开联想之翼，先欣赏学习诗歌，让学生掌握一些学习写作诗歌的方法，进而让学生拿起自己的笔表露自己的心声，拓展思维。

（教案设计：华亭学校王晓君）
【习作展台】
课堂习作一：
假如我是一朵云，
我要变成忍者小神龟。

危险时不要惊慌，
失败时不要沮丧！
阴暗的日子里需要信心，
相信吧！
开心的日子定会来到!
七年级语文上写作指导教案
课堂习作二：
《两只小蜜蜂》
两只小蜜蜂，
飞在花丛中。

忽而飞向西，
忽而飞向东，
天天比采蜜，
不做懒惰虫。

课堂习作三：
《人生》
人生如同一本书，
翻翻复复去品读，
故事情节很精彩，
有喜有悲也有怒。

课后习作一:
童年
童年是一张洁白的纸，
而我就是画家，
舞动着一支神奇的画笔，
使它成为一张五彩图画。

童年是一片灿烂的天，
而我就是白云，
伸展着一对稚嫩的翅膀，
便在天空中自由翱翔。

童年是一条清澈的河，
而我就是鱼儿，
转动着一双晶莹的眼睛，
畅游在精彩的海底世界。

童年是一个神奇的梦，
而我就是安徒生，
憧憬着一部美丽的童话，
使它成为传世的佳话。

课后习作二:
夜晚
一夜秋风
扫进了窗台
书案上
七年级语文上写作指导教案
洒满了灯光
繁星点点
低吟着夜曲
于是
青春便烙在纸上
【课外阅读推荐】
舒婷作品:《会唱歌的鸢尾花》《一种演奏风格：舒婷自选诗集》
舒婷的诗在整个“朦胧诗”中最富于浪漫气息，这可能也是她的作品在青年读者中影响最大的原因。

同时她也在抒情方式中自觉地融入了一些现代主义的技巧，比如她经常运用象征主义手法，以个性化的感觉来凝聚意象，以隐喻的言辞来营造诗的精神境界。

艾青作品：《雪落在中国的土地上》
这是一首充分体现了艾青早期的感情基调的诗。

他的那种赤诚炽烈、深沉执着的对祖国人民命运的关怀，使他不能不以一种急切忧虑的心绪，冷竣而真实的笔触，把当时的社会气氛传达出来。

这就是我们所看到的从开头到全诗中反复咏叹的两句诗：
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
【写作小知识】
诗歌的概念和形式
1、那诗歌到底是什么？
诗是一种特殊的文学体裁，它通过高度浓缩、跳跃的结构形式，丰富的想像，富有节奏
感和韵律美的语言抒发思想感情，反映社会生活。

2、诗的一般特点
韵律美音乐美：节奏、押韵
建筑美：句式整齐、分行分节
意境美意+象=意象意境
情感美。