第6课《散步》一等奖创新教学设计

第6课《散步》一等奖创新教学设计《散步》教学设计
【教学目标】
整体感知课文内容，理解人物性格。

品读文章的情味，领悟本文的人性美、意境美、语言美。

3、培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感和勇于担当的生命意识。

【教学重点】
1、整体感知课文内容，理解人物性格。

2、培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感和勇于担当的生命意识。

【教学难点】
品读文章的情味，领悟本文的人性美、意境美、语言美。

【教学资源】
PPT、多媒体
【教学方法】
诵读法、讨论法、小组合作法等
【教学过程】
一、情境导入
人间真情世界，最是温暖亲情。

为了加深同学们对亲情的感受、理解，促进良好家风的的传播，我校举办“至爱亲情”公益短视频大赛，现面向全校征集作品。

你们班决定以《散步》作为参考资料进行短视频脚本创作，请你加入到拍摄筹备中，点赞人间真情，弘扬传统文化。

任务一：挑选主角——“我们”
任务二：选择场景——“田野”
任务三：确定标题——“散步”
二、任务一：挑选主角——“我们”
1、请大家快速阅读文章，用一句话概括文章叙述的主要事件。

（讲清时间、地点、人物和事件）
明确：初春，我们一家人在田野里散步。

追问：课文的第一段概括了本文的主要事件，与同学们概括的句子相比，在表达上有什么不同？
原文：我们在田野里散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

明确：“我们在田野里散步”简洁地概括了本文的中心事件，用“：”紧接着补充交代散步的人，并点明散步者的身份和关系，引出下文事件的发生。

由第一段我们得知，本次我们短视频拍摄的主角是我、我的母亲、我的妻子和儿子。

每个角色都有自己的个性特点，请你结合文章具体句子分析，这个角色应该具备怎样性格特点，为挑选短视频的主角设定依据。

明确：①“我的母亲又熬过了一个严冬。

”“熬”字生动地表达了我对母亲的担忧和关切，以及母亲健在的宽慰。

“一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。

”“领袖人物”大词小用，小题大作，表现了我强烈的责任感。

“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。

我说：‘走大路’。

”“决定”“走大路”两个词写出了“我”的干脆、坚定，体现了我对母亲的孝顺以及对孩子的不溺爱。

“我”这个角色应具备孝敬、不溺爱孩子、有家庭责任感的性格特点。

（板书：孝）
②“母亲本不愿出来的......她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

”体现了母亲的温和、对我的信赖。

“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：‘还是走小路吧！’”“摸摸”“变了主意”体现出母亲对孙子的疼爱和善解人意。

“母亲”这个角色应具备温和慈爱、善解人意、疼爱孙子的性格特点。

（板书：慈）
③“妻子呢，在外边，她总是听我的。

”“在外面”“总是”体现妻子的贤惠。

“妻子也蹲下来，背起了我们的儿子......但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细......”“蹲”“背起”“慢慢地”“稳稳地”等词体现了妻子的温柔，尊老爱幼。

“妻子”这个角色应具备温柔贤惠、尊老爱幼的性格特点。

（板书：贤）
④“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈
和儿子。

’”儿子的话体现出他的聪明伶俐。

“我的儿子要走小路，小路有意思。

”体现了儿子的调皮可爱。

“儿子”这个角色应具备聪明伶俐、调皮可爱的性格特点。

（板书：慧）
3、作者叙述时，在家庭成员前面都加上“我的”，请你读一读，思考作者这样写的用意。

(1)我，我的母亲，我的妻子和儿子。

·
(2)我的母亲又熬过了一个严冬。

(3)我的妻子和儿子走在后面。

(4)我的母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。

(5)我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

(6)我蹲下来，背起了我的母亲。

(7)我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。

明确：强调了“我"的重要性.凸显了“我”作为儿子、丈夫、父亲的担当，体现了“我"强烈的责任感，也表明家人在我生命中的重要性。

4、小结：主角挑选已经结束，短视频的主角最终由我、我的母亲、我的妻子和我的儿子构成，组成的“我们”，营造出一种温暖幸福、美好和谐的家庭氛围。

三、任务二：选择场景——“田野”
1、确定了主角后，我们要选择拍摄的场景——田野。

如果你是布景组，你会选择怎样的田野作为拍摄场景呢？请结合文中具体语段分析，说说理由。

（请以“我会选择___的田野，因为_”的句式回答。

）
语段一：这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿......
明确：我会选择有新绿、嫩芽、冬水等景物的田野，因为它展现了春天的美丽气息，生机勃勃的景色预示着生命的复苏和活力，渲染
了初春散步的幸福、美好的氛围，映衬出散步时一家人愉快的心情，也表现了作者对生命的赞美，更表现了经历严冬的考验之后，终于迎来春天的喜悦之情。

语段二：她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

明确：我会选择有菜花、桑树、鱼塘等景物的田野，因为它展现了一幅充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。

2、归纳环境描写的作用
①交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境。

②渲染某种氛围。

③烘托人物的心情，揭示人物性格。

④奠定感情基调。

⑤暗示或推动情节发展。

⑥深化文章主题。

作者看到眼前的美景，想到了一样东西——生命，你是如何理解这句话的？
明确：很多老人挺不过冬天，但是我的母亲熬过来了，她与我们一起看到了春天里生机勃勃的田野，作者通过对春天美景的描写，既是对自然生命的礼赞，更是对自我生命延续传承蓬勃发展的热爱。

四、任务三：确定标题——“散步”
1、短视频脚本创作进入最后阶段，我们要如何拍摄“散步”？请你找出文中关于“散步”的语句并品析。

明确：①她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

②我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

③母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

④我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

⑤我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

⑥但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

明确：第①~⑤句是对称句，具有对称美，音韵和谐，互相映衬，富有情趣，把散步的氛围营造得十分温馨美好。

第⑥句中“慢慢地”“稳稳地”“仔细地”行走，生动形象地“我”和妻子照顾一家老小、肩负家责任时的小心、稳重。

“我”背上的是母亲，妻子背上的是儿子，加起来就是“一个家庭”，可课文结尾处为什么说是“整个世界”呢？
明确：“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。

母亲给我们以生命，儿子又是这生命的延续。

这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。

世界和家庭一样，是由老人、中年人和孩子组成的，中年人肩负着赡养老人、抚养孩子的重大责任，所以说背起来的是“整个世界”。

它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。

在“我”和妻子的心目中，母亲和儿子如世界般重要。

完成了拍摄任务，大家为给短视频取什么名字进行了讨论。

如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。

明确：《母亲与儿子》《背上的世界》《爱与责任》，这些标题与文章的中心相关；
《初春漫步》《大路还是小路》《选择》，这些标题提示了文章的线索。

经过激烈的讨论，拍摄组决定还是以《散步》为题，请你谈谈原标题好在哪里？为什么？
明确：①“散步”好在简明、准确、含蓄，有情致，有画面感，有故事味。

②“散步”不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。

③具象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。

课堂总结
散步原本是生活中最普通的一件事，但是在作者的笔下却折射出了整个生命世界。

通过拍摄“至爱亲情”公益短视频的情境任务，我们明白了亲情不单靠课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。

希望同学们回家后，也能陪伴自己的家人，慢慢地，
稳稳地，来一次爱的散步。

作业布置
为你的家人写一封信，可以当面读给他们听，也可选择录像发送，也可让对方读出来，表达出你的真情，说出你想说的话。

板书设计。