小数的性质和意义、小数的加法和减法复习
小数的意义和性质及加减法
小数的意义和性质1、认识小数：在商店中，经常看到5.98元、0.85元、2.60元……这样的价格标签，像5.98、0.85、2.60这样的数叫做小数。
2、小数的产生：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，还需要把一个单位平均分成10份、100份、1000份等较小的单位来量，从而产生了小数。
3、小数的组成：小数是由整数部分、小数点、小数部分三部分组成的。
小数中间的圆点叫做小数点，小数点左边的部分叫做整数部分，小数点右边的部分叫做小数部分。
注：小数点是整数部分和小数部分的分界标志。
4、在一个小数中，小数点后面含有几个小数数位，它就是几位小数，小数部分末尾的0也要计入其中。
5、小数的读法：小数的整数部分按照整数读法去读，整数部分只有一个0的就读作零；中间的小数点读作“点”；小数部分按从左到右的顺序依次读出每一位上的数字，如果是0，也必须读出。
6、小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法写，如果整数部分是零，就直接写0；再在整数部分的右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一位上的数字。
7、小数的意义：小数是十进分数的另一种表现形式，把单位1平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数来表示，也可以用一位、二位、三位……的小数来表示。
1分=0.01元；1角=0.1元；1毫米=0.001米；1厘米=0.01米；1分米=0.1米；1米=0.001千米；1克=0.001千克；1千克=0.001吨；综上：进率为10的可以用一位小数表示，进率为100的可以用两位小数表示，进率为1000的可以用三位小数表示……8、十进分数和小数之间可以互相转化。
（1）分数转化为小数：分母为10的分数可以转化为一位小数；分母为100的分数可以转化为两位小数；分母为1000的分数可以转化为三位小数……（2）小数转化为分数：一位小数、两位小数、三位小数……可以相应的转化为分母为10、100、1000……的分数。
小学生关于四五年级上下册《小数的加减法》知识要点梳理+月考期中期末自我复习达标练习题+答案解析
《小数的加减法》要点梳理+达标练习题+答案解析●知识要点梳理1、小数加减计算法则:小数点对齐，按照整数加减法的法则计算。
从末位算起;哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。
2、小数的性质:小数末尾加上0或去掉0小数的大小不变。
3、比较小数大小的方法：先看整数部分，整数局部分大的，小数就大；整数部分相同，再看小数部分的十分位，十分位上数字大的，小数就大。
●练习题一、填空题。
1、比3.92多0.4的数是( );比4.93少1.5的数是( );2、小于1的最大的三位小数减去最小的四位小数是( );3、4角改写成用元作单位，可以写成( )元。
4、整数的最小计数单位与小数的最大计数单位相差( )。
二、选择题。
1、两个小数相加，一个加数增加0.7，另一个加数减少3.6，和( )。
A、增加4.3B、增加2.9C、减少2.92、计算小数减法，不小心把减数增加3.2，被减数不变，那么他计算得到的差( )。
A、增加3.2B、减少3.2C、不变三、判断题。
1、整数加法交换律、结合律对小数同样适用。
( )2、甲数是1.45，比乙数少0.45，乙数是1。
( )3、小数加减法混合运算一定要先算加法，后算减法。
( )4、小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。
( )四、计算。
1、口算。
1.2+8.8= 0.8-0.5= 5-0.26= 0.37+0.17= 0.24+0.36= 4.3-4.3= 1.9÷100= 6.2-3.8=2.3+0.6= 0.9+0.8= 1.9-0.9=3.5-2.4=2、竖式计算。
16.65+18.87= 0.99+24.85= 9.45-6.61=3、简便计算。
14.27-9.62-4.38 18.3+4.7-2.81-7.194、单位换算。
10公顷=( )平方米 2.8元=( )角1米=( )分米=( )厘米=( )毫米五、列式计算。
1、比15.7少4.3的数加上3.54，结果是多少?2、1在百十位上比在百分位上大多少?3、甲数是20.5，比乙数少0.67，甲乙两数的和是多少?六、解决问题。
人教新课标四年级下册数学教案 总复习小数的性质意义和加减法教学设计
总复习小数的性质意义和加减法教学目标：1．巩固掌握小数的性质和小数点位置。
2．小数移动引起小数大小变化的规律。
3．使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。
4．使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教学过程：一、复习1．口算。
2．小数的加法和减法及验算。
3．用小数计算下面各题。
复习将复名数改写成高级单位（要求掌握好单位间的进率和小数点的移动）。
将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。
4．小数的简算（复习巩固加法交换律、结合律和连减的简算方法）。
5．解决问题（复习购物小票的填写方法）。
二、复习小数单位改写、小数的改写和求近似数1．复习小数点位置的移动引起小数大小的变化教师：想—想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么?如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、……缩小它的1/10、1/100、1/1000……练习：12.376÷10=( )×100=( ) ÷1000=( )2．复习小数和复名数的相互改写练习： 2.37米=（）厘米 1.46米=（）毫米5070千克=（）吨 6.5吨=（）千克1吨25千克=（）吨 52米4厘米=（）米教师提问：这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数?是乘进率还是除以进率?小数点向哪个方向移动，移动几位?通过上面的改写，再想一想用小数表示的高级单位的名数和低级单位的单名数互相改写时应注意什么?用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么?这个方法与以前学的名数的变化有什么联系?3．复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。
练习：345670000千米=（）亿千米≈（）亿千米（保留二位小数）教师：想—想，求一个小数的近似数应该怎样求?与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值时，小数末尾的0能不能去掉? 保留整数表示精确到哪—位?保留一位小数，表示精确到哪—位?保留两位小数，表示精确到哪一位?。
小数的意义和性质整理和复习课件
通过大量的练习和实例分析，深入理解小数的运算方法和实际应用。
通过与整数、分数等其他数学概念的比较和鉴别，加深对小数意义和性质的理解。
进一步学习和探索小数知识的方向和思考题
进一步学习小数在实际生活中 的应用，如金融、统计、科学 计Байду номын сангаас等领域。
举例
2.56×3=7.68，0.5÷2=0.25
小数的混合运算
总结词
先乘除后加减，括号内优先
详细描述
小数混合运算时，应先进行乘除运算，再进行加 减运算；有括号时，先进行括号内的运算。
举例
4.5×0.2+2.1÷3=1.3，(3+0.5)×4-1=11
04
小数在实际生活中的应用
用小数表示生活中的常见量
小数的混合运算常见题型及解题技巧
详细描述
1. 运算法则：在进行小数的混合运算时，要遵循先乘除后加减的运算法 则。
2. 特殊情况处理：在进行小数的混合运算时，还有一些特殊情况需要注 意，比如括号内的运算要优先于乘除运算、乘方运算要优先于乘除运算 等。同时还要注意一些运算律的使用，比如交换律、结合律等。
3. 特殊情况处理：在进 行小数乘除法时，还有 一些特殊情况需要注意 ，比如除数不能为0、被 除数不能为0、小数除以 整数时要注意整数部分 与小数部分的分离等。
小数的混合运算常见题型及解题技巧
• 总结词：小数的混合运算要求对小数的意义和性质有深入理解 ，掌握先乘除后加减的运算法则，同时还要注意一些特殊情况 的处理。
详细描述
1. 小数点对齐：在进 行小数加减法时，首 先要保证小数点对齐 ，即确保两个小数的 小数点在同一水平线 上。
小数的意义和性质单元整理
小数的意义和性质单元整理小数的意义和性质单元整理一、小数的意义小数是现实生活中最常见的数学概念之一，它与我们的日常生活息息相关。
小数是在整数之间插入的数，用于表示介于两个整数之间的数量、长度、面积、体积等多种事物的度量值。
小数将整数之间的无限划分，使我们能够更加精确地描述事物的特征。
小数在科学、工程、经济、金融等领域都有广泛的应用。
1.小数的定义小数是指含有小数点的有理数。
小数点将一个整数分为整数部分与小数部分。
整数部分表示完整的整数，小数部分则表示整数之后的部分。
例如，1.5表示整数1和小数0.5的组合。
2.小数的分类小数可以根据小数部分的位数进行分类。
按位数的不同，可以分为有限小数和无限小数。
有限小数的小数部分位数是有限的，例如0.5，0.25等。
无限小数的小数部分位数是无限的，例如1⁄3，0.33333...等。
3.小数的应用小数在日常生活中有着广泛的应用。
例如，在计量单位中，我们用小数表示长度、面积、体积等。
在金融领域，小数用于计算利率、汇率等。
在科学研究中，小数用于表示实验数据的精确值。
小数在生活中的应用不胜枚举，它使我们能够更好地理解和处理实际问题。
二、小数的性质小数作为数的一种形式，具有一些独特的性质和规律。
了解小数的性质，有助于我们更好地理解和应用小数。
1.转化为分数任何一个小数都可以转化为一个分数。
转化方法是将小数部分的数除以适当的10的幂次数，并与整数部分组合成分数形式。
例如，1.5可以转化为3⁄2。
2.比较大小小数的大小可以通过比较它们的整数部分和小数部分来确定。
首先比较整数部分的大小，如果相等，则比较小数部分的大小。
如果整数部分和小数部分的大小都相等，则两个小数相等。
3.相加和相减小数的相加和相减运算与整数的运算类似。
首先对齐小数点，然后按照正常的加法和减法规则进行运算。
运算结果的小数部分位数与被加数和被减数的位数有关。
4.相乘和相除小数的相乘和相除运算也与整数的运算类似。
小数的意义性质和加减法
小数的意义性质和加减法小数是数学中的一类数，由整数与分数的知识推广而来。
小数可以用于表示大于1的实数与负实数，并且可以用于进行加减运算。
1.小数的位次：小数中的每一位数字都有对应的位次。
从左到右，位次依次为个位、十分位、百分位、千分位等。
例如，小数0.123的位次为百位、十分位和千分位。
2.小数的尾部：小数的尾部由小数点后的数字组成。
尾部数字代表了相应位次上的数值。
3.小数的大小比较：小数的大小比较需要根据位次逐位进行比较。
从左到右，高位相同的情况下，逐位比较低位数字的大小。
4.小数的有界性：小数的数值总是有界的，即小数的尾部只能是有限位数的数字。
小数的加法：小数的加法是指将两个小数相加得到一个新的小数。
步骤如下：1.将两个小数的小数点对齐。
如果小数位数不同，可以在较短的小数尾部补0，使其位数相同。
2.从小数点开始，逐位相加。
如果相加的结果大于9，需要进位到高位。
3.所有位数相加完成后，将结果的小数点放在新的小数中，得到最后的和。
例如，计算0.25+0.75：0.25+0.75---------1.00小数的减法：小数的减法是指将一个小数减去另一个小数得到一个新的小数。
步骤如下：1.将两个小数的小数点对齐。
如果小数位数不同，可以在较短的小数尾部补0，使其位数相同。
2.从小数点开始，逐位相减。
如果被减数的其中一位小于减数的对应位，需要向高位借位。
借位将被减数高位的数字减1，并将借位的数值加到被减数的当前位上。
3.所有位数相减完成后，将结果的小数点放在新的小数中，得到最后的差。
例如，计算0.75-0.25：0.75-0.25---------0.50以上是小数的意义性质以及加减法的基本介绍。
小数有很多应用，如在测量、金融、科学等领域中的精确度要求。
通过逐位比较和计算，可以方便地进行小数的加减运算。
复习小数的意义和性质及加减法
（× ）
（√） （×）
二、基础练习
3. 下面是某体校4名游泳队员50m自由泳成绩统计表，请你把前三 名的学员名字写在领奖台上。
姓名
成绩／秒
徐
薇
刘
娟
王小芳
48.50
李
菲
55.83
54.49
55.67
48.50＜54.49＜55.67＜55.83
0.8
0.12
12 100
0.300
300 1000
先读出下面各数，然后把它们分别填入合适的圈里， 再说说各表示几分之几。
0.34 0.334 一位小数 0.300 23.7 两位小数 0.34 0.04 0.80 0.04 0.4 0.108 0.80 三位小数 0.300 0.108 0.334
总复习
数与运算（小数的意义、 性质和加减法）
一、知识梳理
同学们，这学期“数与代数”部分除了四则运算 同学们说得特别好，下面请你用自己 喜欢的方式把这些知识整理一下。 和运算定律，我们还学习了哪些内容呢？
第四单元学习了小数的意义和性质， 第六单元学习了小数的加法和减法。 我学会了小数的意义和性质， 还会读、写小数。 我学会了比较 小数的大小。
①有一个数，百位、十位和十分位上都是7，个位和百分 位上都是0，这个数写作（ 770.70 ）。 ②由5个1，4个0.1和7个0.01组成的数是（ 5.47）。 5 0.4 0.07 ③4个十分之一、8个百分之一、5个千分之一组成的数
0.4
是（ 0.485 ）。
0.08
0.005
在
里填上“<”、“>”或“=”。
第3次课小数的意义及性质、小数的加减乘除法
第3次课⼩数的意义及性质、⼩数的加减乘除法第3次课⼩数的意义和性质及加减乘除知识点整理⼩数的意义和读写法1、⼩数的意义：⼩数表⽰的是分母是10、100、100……的分数，⼀位⼩数表⽰的是⼗分之⼏，两位⼩数表⽰的是百分之⼏，三位⼩数表⽰的是千分之⼏……例如：0.14表⽰百分之⼗四2、⼩数的计数单位是⼗分之⼀、百分之⼀、千分之⼀……分别写作0.1、0.01、0.001……3、⼩数的读法：⼩数可以分为整数部分、⼩数点、⼩数部分。
在读⼩数时，整数部分要按照整数的读法来读（整数部分是“0”的读作零），⼩数部分依次读出每个数位上的数就可以了。
4、⼩数的写法：在写⼩数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”），⼩数点写在个位的右下⾓，⼩数部分依次写出每个数位上的数字就可以了。
⼩数的性质和⼤⼩⽐较1、⼩数的性质：⼩数的末尾添上“0”或去掉“0”，⼩数⼤⼩不变。
2、⼩数的性质应⽤：根据⼩数的性质，在⼩数的末尾添“0”或去掉“0”，⼩数的⼤⼩不变。
例如：15.80=15.8 4.08=4.0803、⼩数⼤⼩的⽐较⽅法：⽐较⼩数的⼤⼩要先看他们的整数部分，整数部分⼤的那个数就⼤；整数部分相同就⽐较⼗分位，⼗分位⼤的那个数就⼤；⼗分位也相同的就⽐较百分位，百分位⼤的那个就⼤……4、⼩数点移动引起⼩数⼤⼩变化的规律：5、⼩数点位置移动引起⼩数⼤⼩变化规律的应⽤：（1）⼀个数乘10、100、1000……就是将这个数扩⼤到原数的的10倍、100倍、1000倍……可以直接将⼩数点向右移动⼀位、两位、三位……位数不⾜的在后⾯⽤“0”补⾜。
（2）⼀个数除以10、100、1000……就是将这个数缩⼩到原数的101、1001、10001……可以直接将⼩数点向左移动⼀位、两位、三位……位数不⾜的在前⾯补“0”，并点上⼩数点。
⽣活中的⼩数不同计量单位的数据的改写⽅法：（1）把低级单位的单名数改写成⽤⼩数表⽰的⾼级单位的单名数，要除以两个单位间的进率，可以直接把⼩数点向左移动相应的位数。
小数的意义和性质小数的加法和减法
小数的意义和性质小数的加法和减法一、小数的意义和性质：小数是一种表示非整数数值的数。
与整数相比，小数具有以下几个特点。
1.小数的精度更高：小数可以表示更精确的数值，例如在测量、科学计算或金融交易中，小数更适用于表示实际数值。
2.小数的范围更广：小数可以表示介于两个整数之间的数，不同于整数只能表示整数值。
3.小数的大小关系：小数之间可以进行比较，可以判断大小关系。
4.小数的进位和借位：小数的进位与整数类似，当其中一位的数值超过9时，需要进位。
借位也是类似的概念，当其中一位的数值为0时，需要向前一位借位。
小数的性质包括：1.小数乘以一个正整数，小数点右移相应位数；2.小数除以一个正整数，小数点左移相应位数；3.小数和小数的加法与减法运算；4.小数与整数的加法与减法运算。
二、小数的加法：小数的加法是指将两个或多个小数进行相加运算，其步骤如下：1.对齐小数点：将相加的小数对齐小数点。
2.补齐位数：如果小数位数不同，需要在较短的小数后面补0，使位数相同。
3.从右向左逐位相加：从小数点右侧的最低位开始，逐一将对应位上的数相加，如果和大于10，则需要进位。
4.结果精度控制：确定结果的小数点位置，并根据需要控制结果的精度。
5.完成相加运算：将相加结果写在结果的对应位置上，并注意进位。
三、小数的减法：小数的减法是指将一个小数减去另一个小数，其步骤如下：1.对齐小数点：将被减数和减数对齐小数点。
2.补齐位数：如果小数位数不同，需要在较短的小数后面补0，使位数相同。
3.从右向左逐位相减：从小数点右侧的最低位开始，逐一将对应位上的数相减，如果被减数小于减数，则需要借位。
4.结果精度控制：确定结果的小数点位置，并根据需要控制结果的精度。
5.完成相减运算：将相减结果写在结果的对应位置上，并注意借位。
四、小数的加减法例题：为了更好理解小数的加法和减法，下面举例进行详细说明。
例1：计算0.2+1.35对齐小数点：0.20+1.35补齐位数：0.20+1.35从右向左逐位相加：0.20+1.35=0.20+1.35=1.55结果精度控制：结果为1.55例2：计算3.75-1.2对齐小数点：3.75-1.20。
小数的意义与性质整理与复习
小数的基本性质
小数的基本性质包括小数点位 置移动引起小数大小的变化规 律。
当小数点向右移动时，小数的 大小会扩大；当小数点向左移 动时，小数的大小会缩小。
例如，0.1如果向右移动一位变 成0.10，大小扩大10倍；0.1如 果向左移动一位变成0.01，大 小缩小10倍。
小数性质的应用
01
02
03
？
答案
小数点向右移动一位，原数就扩 大10倍。
复习题二：小数的运算
题目
01 计算：2.5+3.7+4.6+5.8=多
少？
答案
2.5+3.7+4.6+5.8=17.6
02
题目
03 比4.9大且比5.1小的小数有多
少个？
答案
04 比4.9大且比5.1小的小数有无
数个。
题目
05 把10克盐溶解在40克水中，盐
总结词
小数加减法运算规则与整数基本相同，需要注意小 数点的位置。
详细描述
在进行小数加减法运算时，首先需要对齐小数点， 然后按照整数加减法的规则进行计算，最后需要注 意结果中小数点的位置。
例子
0.1 + 0.2 = 0.3，0.5 - 0.3 = 0.2。
小数的乘除法运算
总结词
小数乘除法运算时，需要注意积或商的小数位数。
在科学实验中，小数用来表示 实验数据和误差。
在气象预报中，小数用来表示 温度、湿度、风速等气象要素 。
02
小数的性质
小数的性质概述
小数是一种十进制数， 表示形式为整数部分 和小数部分的组合。
小数的大小受其整数 部分和小数部分的影 响，具有连续性和稠 密性。
【知识学习】小数的性质和意义复习教案
小数的性质和意义复习教案www.5y 总复习——小数的性质和意义第一课时小数的加法和减法复习目标：1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表,小数性质、改写、化简、小数移动）2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收复习难点：小数相关的一些灵活题，复习重点：数位顺序表复习过程：1、将第四单元的概念画出，让学生回家归纳在练习本上。
P51、P52、P61、P73的概念2、复习数位顺序表（书P53）请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。
小数点（）是整数部分，（）是小数部分。
在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）（1）小数点右面第二位是（）位，它的计数单位是（），左边第二位是（），它的计数单位是（）。
（2）小数部分最大的计数单位是（）（3）小数一定比1小吗（）举例（4）比1小的小数，它的整数部分一定是（）（5）大于7小于8的小数有（）个（6）大于7小于8的一位小数有（）个，二位小数有（）个（7）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是（）（8）0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一3、小数性质（一）复习概念（二）小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。
但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。
再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位练习：（1）0.6里面有（）个0.01（2）0.61里面有（）个0.01（3）3.61里面有（）个0.01（4）0.061里面有（）个0.0017/100改写成小数（）；23/1000改写成小数（）34/10000改写成小数（）；3/1000改写成小数（）0.25写成分数（）；0.312写成分数（）把小数90.90100化简后是（）将小数40.070化简后是（）。
4、小数点的移动复习P61小数点移动的规律注：在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。
四年级数学小数的意义和性质1
总复习——小数的意义和性质（一）复习目标：1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收复习难点：小数相关的一些灵活题，复习重点：数位顺序表复习过程：1、将第四单元的概念画出，让学生回家归纳在练习本上。
P51、P52、P61、P73的概念2、复习数位顺序表（书P53）请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。
小组比一比：小数点（）是整数部分，（）是小数部分。
在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）（1）小数点右面第二位是（）位，它的计数单位是（），左边第二位是（），它的计数单位是（）。
（2）小数部分最大的计数单位是（）（3）小数一定比1小吗（）举例（4）比1小的小数，它的整数部分一定是（）（5）大于7小于8的小数有（）个（6）大于7小于8的一位小数有（）个，二位小数有（）个（7）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是（）（8）0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一注：在小组比赛中复习小数相关易错知识3、小数性质（一）复习概念（二）小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。
但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。
再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位练习：（1）0.6里面有（）个0.01 （2）0.61里面有（）个0.01 （3）3.61里面有（）个0.01 （4）0.061里面有（）个0.001 7/100改写成小数（）； 23/1000改写成小数（）34/10000改写成小数（）； 3/1000改写成小数（）0.25写成分数（）； 0.312写成分数（）把小数90.90100化简后是（）将小数40.070化简后是（）。
4、小数点的移动复习P61小数点移动的规律注：在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。
四年级下总复习小数的意义和性质及加减法
四年级下总复习小数的意义和性质及加减法小数在我们的日常生活和数学学习中都有着广泛的应用。
在四年级下册的数学学习中，小数的意义和性质以及加减法是非常重要的内容。
接下来，让我们一起进行系统的复习吧！一、小数的意义小数是分数的另一种表现形式。
比如说，把一个整体平均分成 10 份、100 份、1000 份……这样的一份或几份就可以用小数来表示。
例如，把 1 米平均分成 10 份，每份就是 1 分米，用分数表示是1/10 米，用小数表示就是 01 米。
把 1 元平均分成 10 份，每份是 1 角，用分数表示是 1/10 元，用小数表示就是 01 元。
小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作 01、001、0001……每相邻两个计数单位之间的进率是 10。
二、小数的性质小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。
比如，05 和 050 的大小是相等的。
但是，小数的计数单位却不同，05 的计数单位是 01，而 050 的计数单位是 001。
利用小数的性质，可以对小数进行化简和改写。
例如，将 2300 化简为 23，把 10 改写成三位小数就是 10000。
三、小数的大小比较比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同，就比较百分位，依次类推。
比如，比较 35 和 28，先看整数部分，3 大于 2，所以 35 大于 28。
再比如，比较 035 和 037，整数部分和十分位都相同，就看百分位，5小于 7，所以 035 小于 037。
四、小数点的移动小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10 倍；向右移动两位，小数就扩大到原数的 100 倍；向右移动三位，小数就扩大到原数的1000 倍……小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的 1/10；向左移动两位，小数就缩小到原数的 1/100；向左移动三位，小数就缩小到原数的1/1000……例如，把 003 扩大到原来的 100 倍，就是把小数点向右移动两位，得到 3。
小数的意义和性质及加减法
小数的意义和性质及加减法小数是数学中一种表示实数非整数部分的形式。
小数的性质和运算规则是我们在学习数学的过程中非常重要的一部分。
小数是数字的一种分数表示形式。
小数点将整数部分和小数部分分开，小数部分表示的是整数部分之后的部分。
小数可以表示有理数中的任何一个数，包括正整数、负整数、零以及分数等。
小数的性质：1.小数的大小：小数点后位数越多，数值越小；小数部分相同，整数部分越大，数值越大。
例如，0.01小于0.1，但0.1小于12.小数的读法：小数的整数部分的读法与整数相同，小数部分的读法依次读出每一位。
例如，0.25读作“二十五百分之一”。
3.小数的位数：小数的位数无穷，永不循环。
例如，π（圆周率）就是一个无限不循环的小数。
4.小数表示的精度：小数的位数越多，表示的数值越精确。
当然，也有时候通过截断小数的位数可以得到要求精度的结果。
小数的加法：小数的加法与整数的加法类似，从右往左对应同位，逐位相加。
如果同位相加的和大于等于10，则将进位加到前一位的运算中。
小数的加法规则也适用于整数+小数的情况。
小数的减法：小数的减法与整数的减法类似，从右往左对应同位，逐位相减。
如果其中一位的被减数小于减数，则需要向前一位借位。
小数的减法规则也适用于整数-小数的情况。
但需要注意的是，小数的加减法运算需要满足对齐原则，即小数点对齐，否则需要先转换为对齐的形式。
小数加减法的例子：1.2.34+0.56=2.90对齐小数点，从右往左依次相加，进位。
2.1.25-0.77=0.48对齐小数点，从右往左依次相减，借位。
小数的加减法是日常生活和实际问题中常见的运算形式，掌握小数的意义、性质以及加减法规则对于数学的学习和应用是非常重要的。
人教版四年级数学下册教案 总复习 小数的意义和性质、小数的加减法
第课时小数的意义和性质、小数的加减法1.让学生回忆小数的相关知识:小数数位顺序表,小数性质,改写,化简,小数点移动,小数与单位换算,小数的加减法以及简算等。
2.对小数的相关知识进行清楚且有条理的归纳,能科学、合理地总结归纳知识。
【重点】小数的意义和读写法,小数的性质和大小比较,小数与单位换算,求一个小数的近似数,小数加减法及其简算等。
【难点】小数与单位换算、求一个小数的近似数。
【教师准备】PPT课件。
考点1复习小数的产生和意义一、回顾整理。
师:同学们,对于什么是小数,小数的数位顺序表知识你还记得吗?试着说一说。
(引导学生注意数位和计数单位的区别)预设生1:在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用小数来表示。
生2:把整数1平均分成10份,100份,1000份……这样的一份或几份是十分之几,百分之几,千分之几……写成不带分母的形式的数叫做小数。
像0.5,0.35,0.786等。
生3:小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1,0.01,0.001……每相邻两个计数单位之间的进率是10。
二、例题讲解。
0.7里面有()个0.1。
0.42里面有()个0.01。
0.736里面有()个0.001。
2.83是由()个一、()个十分之一和()个百分之一组成的。
[解答]74273628 3三、巩固练习。
(1)在小数中,相邻的两个计数单位的进率都是()。
(2)小数点右面第二位是()位,它的计数单位是(),右边第一位是()位,它的计数单位是()。
(3)由5个0.1,6个0.01和8个0.001组成的数是()。
【参考答案】(1)10(2)百分0.01十分0.1(3)0.568考点2小数的读法和写法一、回顾整理。
(课件出示:佳佳的爸爸是班级所有同学爸爸中最高的一个,他的身高2.26米,臂展2.21米,腰围一点四二米)师:这几个小数怎么读?试着读一读,并说出读的方法。
预设生:身高二点二六米,臂展二点二一米。
小数的意义和性质小数的加法和减法
小数的意义和性质小数的加法和减法一、小数的意义和性质小数是数学中一种特殊的数形式，它是通过分数来表示整数和分数之间的数。
在小数的表示中，我们使用逗号或点号将整数和分数的部分分隔开，例如3.14或0.5、小数的表示方式可以更加精确地表示一些数值，特别是那些不能被整除或有限重复的分数。
小数具有以下几个重要的性质：1.小数表示一个有限或无限循环小数，有限循环小数是指小数部分是有限位数的小数，无限循环小数是指小数部分有一段重复的数字序列。
2.小数的整数部分可以为零，也可以为非零的整数。
3.小数可以是正数、负数或零。
4.小数部分可以有一个或多个位数。
5.小数可以表示比较大的数或比较小的数，可以表示实数中的任何一个数。
1.小数的加法小数的加法是指将两个或多个小数进行相加的运算。
具体步骤如下：-对齐小数点：将需要相加的小数进行对齐，使小数点对齐。
-逐位相加：从小数点右侧的最低位开始逐位相加，如果相加结果大于等于10，则将十位上的数进位到上一位的计算中。
-处理进位：如果最高位有进位，则需要在最高位的前面添加一个进位的12.小数的减法小数的减法是指将一个小数减去另一个小数的运算。
具体步骤如下：-对齐小数点：将被减数和减数进行对齐，使小数点对齐。
-逐位相减：从小数点右侧的最低位开始逐位相减，如果被减数的一些小于减数的对应位，则需要向高位借位。
-处理借位：如果最高位有借位，则需要在最高位的前面减去一个借位的1需要注意的是，在小数的加法和减法中，如果小数位数不足，则可以在小数部分后面添加零来保持对齐。
另外，在运算过程中，我们还需要注意处理进位和借位的情况。
三、举例说明为了更好地理解小数的加法和减法，我们举例说明如下：1.小数的加法：例如，计算3.25+1.5：3.25+1.50--------4.75解释：从小数点右侧开始逐位相加：5+0=52+5=73+1=4最终结果是4.752.小数的减法：例如5.60-3.45--------2.15解释：从小数点右侧开始逐位相减：0-5=-5（借位，需要在高位减去1）6-4=25-3=2最终结果是2.15综上所述，小数的加法和减法是数学中常见的运算方式，通过对齐小数点和逐位相加或相减，我们可以得到正确的运算结果。
新人教版四年级下册数学(新插图) 第2课时 数与代数(2)——小数的意义和性质及小数的加减法
2 小数加、减混合运算的运算顺序
与整数加、减混合运算的运算顺序相同。 在没有括号的算式里，如果只有加法和减法， 就按照从左到右的顺序计算；有括号的，要先 算括号里面的。
R·四年级下册
复习小数的意义、性质
1. 小数的意义 一位小数是十分之几，两位小数是百分
之几，三位小数是千分之几……每相邻两个 计数单位之间的进率是10。
2. 小数的数位顺序表
整数部分
小数点
小数部分
数 位
…
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
十百千万 分分分分 … 位位位位
.
计
一
数 单
…
万
千
百
十
（ 个
位
总成绩
34.17 33.96 34.06
34
班级
第一棒
第二棒
第三棒
第四棒
总成绩
四（1）班 8.42
8.67
8.58
8.50 34.17
四（2）班 8.40
8.56
8.61
8.39 33.96
四（3）班 8.32
8.68
8.70
8.36 34.06
四（4）班 8.48
8.54
8.52
8.46
34
因为33.96＜34＜34.06＜34.17 所以四（2）班第一名，四（4）班第二名，
(2)①7.39+6.95=14.34(元) 买了《太空之谜》和《海洋之谜》。
四年级数学下册试题 - 专项复习二(小数的意义和性质、小数的加法和减法) 人教版(含答案)
人教版四年级数学下册专项复习卷二(小数的意义和性质、小数的加法和减法)一、填空题。
(每空0.5分，共20分)1.0.5里面有( )个0.1，0.046里有( )个0.0012.5.2中的5在( )位上，表示( )个( )，2在( )位上，表示( )个。
3.把9.73缩小1000倍，只要把9.73的小数点向( )边移动( )位。
4.一个由9个十、2个一、5个十分之一、6个百分之一组成的数是( )。
5.0.48里面有( )个十分之一，( )个百分之一。
1里面有( )个0.1，0.1里面有( )个0.001。
6.5个十分之一，8个百分之一组成的数是( )，它的计数单位是( )。
7.把2.503的小数点向右移动三位后，再缩小到1001，这时的小数是( )，比原数( )倍。
8.把一个小数先扩大1000倍，再缩小到101后是24.9，这个小数原来是( )。
9.甲数是5.8，乙数是58，在它们的末尾都添上两个零，这时乙数是甲数的( )倍。
10.与6.7相邻的两个整数分别是( )、( )。
11.零点二零五写作:( )，保留一位小数约是( )。
12.2.058读作:( )，这个小数四舍五入到百分位约是( )。
13.写出两个大于6，小于7的一位小数是( )、( )。
14.6.45这个数中，6在( )位上，表示( )个( )，4在( )位上，表示( )个( )，5在( )位上，表示( )个( )。
15.比3.92多0.4的数是( )。
比4.93少1.5的数是( )。
二、判断题。
(每题1分，共6分)1.小数的位数越多小数越大。
( )2.小数部分的最高位是十分位。
( )3.大于0.5而小于0.7的小数只有0.6。
( )4.把6写成两位小数是0.06。
( )5.小数点向右移动两位，原数就缩小100倍。
( )6.在小数减法中，整数减法的运算性质也可使用。
( )三、选择题。
(每题1分，共5分)1.下列各数中，去掉0后大小不变的是( )。
9-2小数的性质和意义、小数的加法和减法(二)
5、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。
练习：345670000千米=（ ）亿千米≈（ ）亿千米（保留二位小数）
6、想—与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值时，小数末尾的0能不能去掉?
木丰学校“五步自主学习法”导学案
四年级学科：数学姓名：
课题
9-2小数的性质和意义、小数的加法和减法(二)
上课时间
备课人
邹紫旭
审核人
课时
1
复习目标
1、巩固掌握小数的性质和小数点位置
2、小数移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教学反思：
学法指导：
8、保留整数表示精确到哪—位?
9、保留一位小数，表示精确到哪—位?
10、保留两位小数，表示精确到哪一位?
四、展示提升：（质疑）
分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充，其它小组来评价。
五、快乐达标：
综合练习
课本P125 小数 P128 1、2、3
附：板书设计：
小数的性质和意义、小数的加法和减法(二)
5070千克=（）吨6.5吨=（）千克
1吨25千克=（）吨52米4厘米=（）米
三、合作交流：
思考：
1、上面这些题从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位
的名数?是乘进率还是除以进率?
2、小数点向哪个方向移动，移动几位?
小数的意义和性质以及简单的一位小数加减法的基础上进行.doc
学情分析：本单元是在学生已经掌握了整数四则运算、小数的意义和性质以及简单的一位小数加减法的基础上进行教学的。
这部分内容在口常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是学生进一步学习的重要基础。
教材先结合解决简单实际问题，继续探索小数加、减法的计算方法；再把加法运算律从整数范围推广到小数，并应用加法运算律进行小数的简便计算。
第四单元:小数加法和减法第一课时教学目标1、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。
2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。
3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学重点难点探求科学、合理的解决问题的方法。
教学准备乏媒体课件教学过程一、教学例11、创设情境：超市购物出示几件物品的标价钢笔、笔记本、讲义央、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀、...... ；2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。
先列出算式。
你会用竖式计算吗？先把竖式写下来，列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么？（把学生的想法板演出来）让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演。
逐个点评，纠正计算中的一些问题。
3、小结加法的计算法则。
二、教学例1减法部分和例21、同桌的两人比较一下，谁用的钱多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出竖式你会计算吗？要注意些什么？试着计算出来，并投影一些同学的计算。
逐个点评，表扬做得较好的同学。
2、小结减法的计算法则。
三、归纳小结比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：都要数位对齐，都要从低位算起；计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数点。
四、练习1、你们同桌两人一共用了多少元？交流一下计算结果。
0. 65-0. 25 4. 5+0. 5 9.2-6 17. 6+3.9 0. 73-0. 236+0. 34 0. 82-0. 422+2.83. 6+2. 414-3. 9 的第3题2、你买的两样东西价钱一样吗？哪种多些，多多少？把你的想法用算式写出来。
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小数的性质和意义、小数的加法和减法复习
教学内容：小数的性质和意义(二)，小数的加法和减法
教学目标：
1、巩固掌握小数的性质和小数点位置
2、小数移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教学过程：
一、讲评第六单元试卷
1、口算。
2、小数的加法和减法及验算。
3、用小数计算下面各题。
复习将复名数改写成高级单位(要求掌握好单位间的进率和小数点的移动)。
将分母是整
十、整百、整千的分数改写成小数。
4、小数的简算(复习巩固加法交换律、结合律和连减的简算方法)。
5、解决问题(复习购物小票的填写方法)。
二、复习小数单位改写、小数的改写和求近似数
1、复习小数点位置的移动引起小数大小的变化
教师：想—想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么?
如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、……缩小它的1/10、1/100、1/1000……
练习：12.376÷10=( )×100=( ) ÷1000=( )
2、复习小数和复名数的相互改写
练习：2.37米=( )厘米 1.46米=( )毫米
5070千克=( )吨6.5吨=( )千克
1吨25千克=( )吨52米4厘米=( )米
教师提问：这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数?是乘进率还是除以进率?小数点向哪个方向移动，移动几位?通过上面的改写，再想一想用小数表示的高级单位的名数和低级单位的单名数互相改写时应注意什么?用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么?这个方法与以前学的名数的变化有什么联系?
3、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。
练习：345670000千米=( )亿千米≈( )亿千米(保留二位小数)
教师：想—想，求一个小数的近似数应该怎样求?与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值时，小数末尾的0能不能去掉?保留整数表示精确到哪—位?保留一位小数，表示精确到哪—位?保留两位小数，表示精确到哪一位?
三、综合练习
课本P125 小数P128 1、2、3
四、小结
本节课你的收获是什么？不足是什么？
五、作业。