小学英语课堂教学中德育的渗透

小学英语课堂教学中德育的渗透
随着时代的进步和人们的观念逐步开放，小学英语教学不再仅仅局限于语言技能的训练，越来越注重培养学生的综合素质，其中课程德育便是不可或缺的一部分。

本文旨在探
讨小学英语课堂教学中德育的渗透方式，以期为中小学英语教师提供一定的借鉴和启示。

一、关注学生情感层面，培养健康积极的品格
小学生在学习英语的过程中，德育的渗透首先表现在对学生情感层面的关注。

语言是
情感的载体，学习英语不仅需要文字和语法知识的掌握，还需要学生从情感上与外语进行
交流和沟通。

因此，英语教师应该注重学生情感的发展，创设积极向上、快乐愉悦的学习
氛围，培养学生勇于表达、善于交流、有团队精神的积极情绪，同时也要引导学生理解国
家文化背景，尊重不同语言、文化和民族，提高跨文化交流能力。

只有注重学生情感层面
的培养，学生在学习英语的过程中才能真正愉悦、自信、积极。

二、以身作则，示范正确的价值观念
小学英语教师在教学中德育的渗透还应该以身作则，鼓励学生多做，少说，自己先做
好榜样。

英语教师应该积极树立正面形象，具有良好的师德、团队精神和责任意识。

同时，在课堂教学中，英语教师应该积极引导学生吸收正面的价值观念，如中西方文化中的公平、尊重、热爱、坚持等等。

学生的品德教育可以通过课堂教学的情境创设、教师个人经历传
递等方式进行。

三、注重思想认知，培养学生的文化素养
小学英语教学中德育的渗透还表现在营造良好的思想认知环境上。

学生的认知水平和
思维方式会影响他们的行为和品格形成，因此在英语教学中，教师应该注重学生的思维过
程和认知能力的开发，帮助学生拥有多元文化素养，促进学生的跨文化理解和交流。

此外，英语教师还应该在教学中注重启发学生的思维独立性，让学生在学习中形成自主思考、严
谨分析、创造性思维的能力。

只有注重学生的思想认知，学生的德育教育才能深入人心，
取得更加理想的成绩。

总之，小学英语课堂教学中德育的渗透方式是多元的，它涉及到学生的情感、品德、
认知等多个方面，教师需要充分认识到德育渗透的重要性，并积极寻求有效的方法和手段，实现理论和实践的成果结合，有效推进学生德育成长，提升教育教学水平，为学生创造多
彩美好的未来。