《长沙过贾谊宅》PPT优秀课件1

合集下载

长沙过贾谊宅 PPT

长沙过贾谊宅 PPT

拓展练习
• 用本课学过的方法分 小组从剩下的两首咏 史诗中任选一首进行 鉴赏。
背景介绍:
• 刘长卿“刚而犯上,而遭迁谪”(高仲武《中兴 间气集》)。第一次迁谪在唐肃宗至德三年 (758)春天,由苏州长洲县尉被贬为潘州南巴 (今广东茂名南)县尉;
• 第二次在唐代宗大历八年(773)至十二年间的 一个深秋,因被诬陷,由淮西鄂岳转运留后被贬 为睦州(浙江建德)司马。
(一)、弄清史实
过 贾
贾生 李商隐
宣室求贤访逐臣,

贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神。
参考答案
• 此句中“汉文有道”是反语,表面上写 号称中兴之主的汉文帝任用贤才,实际 上是将贤才一贬再贬;下句对“无情” 正是对“有道”的巧妙回应,说是“有 道”实为“无道”;《贾生》诗中的汉 文帝正是如此,表面“有道”,“夜半
长 沙 过 贾 谊
• 对于作品所涉及的史实和人物: • 贾谊 • 被贬长沙三年 • 刘长卿“刚而犯上,而遭迁谪”。

返回
(二)、体会意图
文本分析
长 • 后代作家对尘封的往事发思古之幽
沙 情的现实的原因或触发感慨的媒介:
过 • 贾谊故宅

• 由贾谊故宅见到的悲凉情景联想到 贾谊被贬的遭遇,由此又想到自己

后六句如何在情景交融中表现作者的情感?
秋草 寒林 人去
渲染出故宅一片萧条冷落的景色 独寻
一种景仰向慕、寂寞兴叹 的心情,油然而生 。
空见 寒林 日斜
贾谊当时的实际处境,也是李唐 王朝危殆形势的写照
回天乏术、无可奈 何的痛苦和怅惘。
孤独 寂寞 痛苦 惆怅
大家有疑问的,可以询问和交流

长沙过贾谊宅课件

长沙过贾谊宅课件
长沙过贾谊宅课件
贾谊是古代中国著名冀州贾家贵族成员和显赫的文人。他与长沙有深厚的渊 源,长沙对他的人生和创作产生了重要影响。
贾谊与长沙
贾谊的简介
贾谊是汉代文学家、政治家和社会改革家,他的思想和作品对后世影响深远。
贾谊在长沙的经历
贾谊曾在长沙担任官职,他在这里度过了一段重要的时光,结交了许多文化人士。
参观流程
到达贾谊宅后,游客会接受导览讲解,参观宅内的展览和文化遗迹。
游客的心得体会
参观贾谊宅后,游客纷纷表示受益匪浅,对贾谊和长沙的历史和文化有了更深入的理解。
贾谊和长沙的文化遗产
长沙的文化遗产
长沙拥有丰富的文化遗产,如 古建筑、传统工艺和习俗,展 示了长沙悠久的历史和文化。
贾谊的文化遗产
贾谊宅与长沙程描述
参观贾谊宅的过程充满了文化和历史的内涵,让人感受到了贾谊生活的痕迹。
2
过程意义
长沙过贾谊宅是对贾谊和他对长沙的贡献的一种纪念和表达敬意的方式。
3
现代人对过程的看法
现代人参观贾谊宅,能够更好地了解贾谊和长沙的历史,增进对文化遗产的认识 和保护意识。
参观贾谊宅
如何预约参观
预约参观贾谊宅可以通过官方网站或电话预约,提前安排行程。
长沙对贾谊的影响
长沙的自然景观和独特的人文氛围对贾谊创作和思考产生了积极影响。
贾谊宅
贾谊宅的历史
贾谊宅是贾谊在长沙建造的 居所,历史悠久,见证了他 的生活和创作。
贾谊宅的建筑风格
贾谊宅采用了传统的中国建 筑风格,融合了当地文化元 素,展示了独特的魅力。
贾谊宅的文化价值
贾谊宅不仅是贾谊的居所, 也是一座保存完好的文化遗 产,具有重要的历史和价值。
贾谊的作品和思想是中国文学 和哲学的重要组成部分,对中 国文化遗产产生了深远的影响。

九年级语文人教部编版(上册)《长沙过贾谊宅》课件(共22张PPT)

九年级语文人教部编版(上册)《长沙过贾谊宅》课件(共22张PPT)

二、咏史诗:
以历史题材为咏写对象,对历史人 物的功过、历史事件的成败等,发 表议论、或抒发感慨,或者借古以 讽今,或者发思古之幽情,寄寓个 人怀才不遇的感伤,或表达昔盛今 衰的兴替之感。
三、咏史诗的类别
一、多针对具体历史事件或历史人物,有所感 慨或有所感悟而作,直接写作者的思考、态度, 不一定要写景,不表现现在的时空场景。长于 议论精辟。 如:(《题乌江亭》)
诗词
临古迹
长沙过贾 长沙贾谊宅 谊宅
思古人 想史事
贾谊
忆其事 论史事
抒己怀
四、再赏《长沙过贾谊宅》
思考1:诗人来到贾谊故居回忆了贾谊的什么事情? “三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。” 贾谊,是汉文帝时著名的政论家,因被权贵中伤,
出为长沙王太傅三年。后虽被召回京城,但不得大 用,抑郁而死。 “栖迟”,这种生活本就是惊惶不安的,用以暗喻 贾谊的侘傺失意。 鉴赏关键点小结: 2、弄清相关史实——贾谊被贬
5、分析艺术手法——体悟诗人感情
诗词
临古迹 思古人 忆其事
抒己怀
想史事 论史事
长沙过贾 长沙贾谊 贾谊 贾谊被 慨叹贾谊,感伤自我、
谊宅

贬 怀才不遇的愤懑之情
七、学以致用:
苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前,古祠高树两芒然。 云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①,去时冠剑是丁年②。 茂陵不见封侯印③,空向秋波哭逝川。
参考答案:
诗人见到了苏武庙的古祠高树。先是想到了苏武 “魂销汉使前”的故事,想象当年苏武骤然见汉 使的情景,将其羁留匈奴十九年的种种难以言状 的情感,尽写入“消魂”二字。 颔联继而追思 苏武当年,用工整的句子绘成了两幅画面:一是 望雁思归图,二是荒塞牧归图,概写了苏武幽禁 在异域的漫长岁月。颈联想到苏武归来,宫殿楼 台已非,人亦早已衰老。 尾联遥想苏武归来后 哭悼武帝。本诗“见”是发端,而后全是想象, 追思历史。抒发了对苏武的崇敬之情和世事变迁 的怅惘之情。

第三单元课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》课件(共15张PPT)语文九年级上册

第三单元课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》课件(共15张PPT)语文九年级上册


以登高望远夜空 、似已咏熟悉怀古冰冷 迹光阴、寄咏叹世间 史中月实指尖等为微敛 抒间洒写杏雨对象。

通 思
过借古讽中流 今熄、记忆借古的空 喻今 、吊古伤萤今的目的气 。

达酒 到水感慨兴
色光 清潋 浅滟
衰下阴,西湖寄托哀
影边 一 片
古典文学
初读诗歌,整体感知 怀 风 檐 琉 流 琴 把 素 风 眉 纸 千 念动下璃星音盏衣声眼伞古
伤斯人已去的痛苦、怅惘之情。
➢ “秋草”“寒林”等景物渲染出贾谊故宅萧条、冷落 、寂寥的氛围,烘托了诗人孤独、寂寞的心境,为下
古典文学
汉文有道恩犹薄,怀湘水风 无檐 情琉吊岂流 知琴。把 素 风 眉 纸 千
念动下璃星音盏衣声眼伞古
汉文帝刘恒这样的忘有道烛 明花君月尚且泯 对何你笑恩疏映 情掠薄低,湘朦 水回没有情 川火灯下灭处谈湖过垂胧首
贬片睦州司马
。德宗建中年间,官终随州刺史,世称刘随州。
古典文学

怀风檐琉流琴把素风眉纸千
念动下璃星音盏衣声眼伞古

忘烛花月泯何笑映掠低朦回

这首诗与诗川夜 人火似的灯熟迁谪下冰 生灭光涯处寄有关谈世 。湖中刘过指长卿垂微 “胧间刚首杏而犯上

, 时 使
两遭迁谪空中 ”已熄。悉记此诗冷的 当阴作 候,诗人流萤只身忆来到空气 长沙
秋草独寻人去后,寒林空见日斜时

汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知
古典文学
再读诗歌,理解怀念内风动容
檐 下
忘烛花
长沙过贾谊宅 川 火 灯
刘长卿
夜似熟 空已悉
中熄记
三年谪宦此栖迟,万古惟流留楚客悲忆

【高中语文】长沙过贾谊宅ppt精品课件

【高中语文】长沙过贾谊宅ppt精品课件
刘长卿,唐代诗人。字文房。宣城(今属安徽) 人,一作河间(今属河北)人。年轻时在嵩山读 书,玄宗天宝中登进士第。后因事得罪,贬为岭 南的南巴尉。因为性格刚强,得罪了鄂岳观察使 吴仲孺,被诬为贪赃,再次贬为睦州(今浙江淳 安)司马。兴元元年(784)和贞元元年(785)间, 淮西节度使李希烈割据称王,与唐王朝军队在湖 北一带激战,刘长卿即在此时离开随州。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

长沙过贾谊宅-公开课课件

长沙过贾谊宅-公开课课件
屈原:
“举世皆浊我独清, 众人皆醉我独醒” “已矣哉!国无人兮,莫我知也。”
• 1.下列对作品的赏析错误的一项是( D )
• A.首联写贾谊被贬长沙三年,有志不伸,心境 悲凉,奠定了全诗抑郁沉重的感情基调。
• B.颔联写诗人步入贾谊故宅所见之景,渲染了 寂寥的氛围,为下文抒发感慨做了铺垫。
• C.颈联写贾谊当年在湘水凭吊屈原,如今,诗 人又来到长沙凭吊贾谊;此乃万古同悲。
分析:一个“悲”字,直贯篇末,奠定了全诗凄怆忧愤的基调,不仅切 合贾谊的一生,也暗寓了刘长卿自己迁谪的悲苦命运。诗人还要去“独寻”, 一种景仰向慕、寂寞兴叹的心情,油然而生。
号称“有道”的汉文帝,对贾谊尚且这样薄恩,那么,当时昏聩无能的 唐代宗,对刘长卿当然更谈不上什么恩遇了;刘长卿的一贬再贬,沉沦坎坷, 也就是必然的了.“君”,既指代贾谊,也指代刘长卿自己;“怜君”,不仅 是怜人,更是怜己。
中国传统文学中最大的抒 情主题,不是爱,不是死,而 是怀古之情、兴亡之叹。
——余秋雨
• 诗人在阅读史书或游览古迹时,有感 于历史人物的功过或历史事件的成败、以 往朝代的兴衰发表评论,以历史事件、历 史人物、历史陈迹为题材,或登高望远、 咏叹史实引发出对时局或自己身世的共鸣, 达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今的目 的,我们合称为咏史怀古诗。
《泊秦淮》 秦淮河 歌女 《长沙过 贾谊宅》 长沙贾谊宅 贾谊
唱《后庭 借古讽今,对统
花》
治者的和讽刺
被贬三年

长沙过贾谊宅
刘长卿 三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知。
寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯。
写作背景
• 刘长卿“刚而犯上,两遭迁谪”。 • 第一次迁谪在公元758年(唐肃宗至德三年)

粤教版 长沙过贾谊宅优秀PPT课件1

粤教版  长沙过贾谊宅优秀PPT课件1
在构思上:以景衬情 在章法上:以悲情衬悲情
首联:暗喻
颔联:渲染环境
颈联:反语、双关 尾联:象征
清金圣叹《金圣叹选批唐诗》:
一是久谪似贾谊,二是伤心感贾谊, 三是乘秋寻贾谊,四是空林无贾谊。
可见,本诗写诗人 经过长沙贾谊宅时的悲 凉心情,表面是写对贾 谊命运的感慨,实际上 的抒发自己怀才不遇的 愤懑情怀。
情的现实的原因或触发感慨的媒介: 贾谊故宅 由贾谊故宅见到的悲凉情景联想到 贾谊被贬的遭遇,由此又想到自己 刚而犯上被贬长沙的现状,于是咏 古抒情。
本诗用了哪个典故,如何借古抒怀?
贾谊的 身世
象鸟儿那样敛翅歇息。 暗喻贾谊失意。
三年谪宦此栖迟, 万古惟留楚客悲。
贾谊的 身分 奠定了全篇的 感情基调。
(一)、弄清史实 (二)、体会意图 (三)、领悟感情
(四)、分析写法
(一)、弄清史实
长 沙 过 贾 谊 宅
对于作品所涉及的史实和
人物: 贾谊 被贬长沙三年 刘长卿“刚而犯上,而遭 迁谪”。
返回
(二)、体会意图
长 沙 过 贾 谊 宅
后代作家对尘封的往事发思古之幽
背景介绍:
刘长卿“刚而犯上,而遭迁谪”(高仲武
《中兴间气集》)。第一次迁谪在唐肃宗 至德三年(758)春天,由苏州长洲县尉被 贬为潘州南巴(今广东茂名南)县尉; 第二次在唐代宗大历八年(773)至十二年 间的一个深秋,因被诬陷,由淮西鄂岳转 运留后被贬为睦州(浙江建德)司马。
长沙过贾谊宅
空见 寒林 日斜
贾谊当时的实际处境,也是李唐 王朝危殆形势的写照 回天乏术、无可奈何的痛苦和怅 惘。
孤Hale Waihona Puke 寂寞 痛苦 惆怅湘水 江山 黄叶

人教部编版九年级上册第三单元课外古诗词诵《长沙过贾谊宅》课件(12张ppt)

人教部编版九年级上册第三单元课外古诗词诵《长沙过贾谊宅》课件(12张ppt)

本诗用了哪个典故,如何借古抒怀?
贾谊的 身世
象鸟儿那样敛翅歇息。 暗喻贾谊失意。
三年谪宦此栖迟,
万古惟留楚客悲。
贾谊的 身分
奠定了全篇 的感情基调。
作者借贾谊政治失意,抑郁而死, 留下千古悲怆忧愤,表现自己迁 谪的悲苦命运。
后六句如何在情景交融中表现作者的情感?
秋草 寒林 人去 日斜
渲染出故宅一片萧条冷落的景色 独寻
(四)、分析写法
长 在构思上:以景衬情
沙 首联:暗喻
过 颔联:渲染环境
贾 谊
颈联:反语、双关
宅 尾联:象征
“寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯!”从中你可 以读出作者怎样的感情?
寂寂江山 摇落 怜君 何事 到天涯
荒村日暮 江山衰危 怜已 不公控诉 怀才不遇
此句中
是反语,表面上
汉文帝任用贤才,实际上却将贤才一贬
诵读诗歌
长沙过贾谊宅
刘长卿
三年谪宦此栖迟, 万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后, 寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄, 湘水无情吊岂知? 寂寂江宗天宝中登进士第。后因事得罪,贬为岭南的
南巴尉。 因为性格刚强,得罪了鄂岳观察使吴仲孺,被诬
为贪赃,再次贬为睦州(今浙江淳安)司马。
一种景仰向慕、寂寞兴叹 的心情,油然而生 。
空见 寒林 日斜
贾谊当时的实际处境,也是李唐 王朝危殆形势的写照
回天乏术、无可奈 何的痛苦和怅惘。
孤独 寂寞 痛苦 惆怅
湘水 江山 黄叶
无情流逝 寂寂 摇落
暮色沉沉,江山寂寥, 秋风吹过,黄叶飘零。
象征着当时国家的衰败局势
作者抑郁悲凉 痛苦的心境
一切景语皆情语:以悲景衬悲情
再贬,下句所对“无情”正是对“有道”

人教版九年级语文上册第三单元课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》课件(共32张PPT)

人教版九年级语文上册第三单元课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》课件(共32张PPT)
借古事、古人、古迹或历史事件抒发议论,托古讽 今抒发情感。 (1) 结构:临古地-思古人-忆其事-抒己志 (2) 意象:历史人物、城池、宫殿、寺庙、陵 墓等;江山、流水、野草、燕子、明月等 (3) 内容:国家-国运衰微、统治者-荒淫奢 侈、古地-昔盛今衰、古人-壮志难酬 (4) 表现手法:对比、触情入景、寓情于景、 借景抒情、情景交融、虚实结合、借古讽今、吊古 伤今、用典
名校名师配套课件-公开课课件-免费 下载人 教版九 年级语 文上册 第三单 元课外 古诗词 诵读《 长沙过 贾谊宅 》课件 (共32张PPT)
名校名师配套课件-公开课课件-免费 下载人 教版九 年级语 文上册 第三单 元课外 古诗词 诵读《 长沙过 贾谊宅 》课件 (共32张PPT)
读懂诗意
词 语 注 释
qīng
zhé
刘长卿
báo
qī 三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知。
寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯。
名校名师配套课件-公开课课件-免费 下载人 教版九 年级语 文上册 第三单 元课外 古诗词 诵读《 长沙过 贾谊宅 》课件 (共32张PPT)
当代著名文化学者余秋雨先生说:“中 国传统文学中最大的抒情主题,不是爱, 不是死,而是怀古之情、兴亡之叹。”咏 史怀古诗是我国古代诗歌中重要的一类, 是以历史为客体来抒写主体情志的诗歌。 咏史怀古诗大多针对具体的历史事件或 历史人物有所感慨或有所感悟而作。今 天我们一起走近以“五言长城”自负的唐代 诗人刘长卿,学习他写的一首咏史怀古 诗———《长沙过贾谊宅》。
读懂诗意
韵 译
名校名师配套课件-公开课课件-免费 下载人 教版九 年级语 文上册 第三单 元课外 古诗词 诵读《 长沙过 贾谊宅 》课件 (共32张PPT)

《长沙过贾谊宅》课件

《长沙过贾谊宅》课件
我在秋草中寻觅人迹不在,寒林里空见夕 阳缓缓斜倾。
汉文帝重才恩德尚且淡薄,湘江水无意凭 吊有谁知情?
寂寞冷落深山里落叶纷纷,可怜你不知因 何天涯飘零!
三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。
“三年谪宦”,只落得“万古”留悲, 上下句意钩连相生,呼应紧凑,给人以抑郁 沉重的悲凉之感。
“此”字点出了“贾谊宅”。“栖迟”, 这种生活本就是惊惶不安的,用以暗喻贾谊 的侘傺失意,是恰切的。“楚客”,标举贾 谊的身份。一个“悲”字,直贯篇末,奠定 了全诗凄怆忧愤的基调,不仅切合贾谊的一 生,也暗寓了刘长卿自己迁谪的悲苦命运。
这首怀古诗表面上咏的是古人古事,实 际上还是着眼于今人今事,字里行间处处有 诗人的自我在,但这些又写得不那么露,而 是很讲究含蓄蕴藉的,诗人善于把自己的身 世际遇、悲愁感兴,巧妙地结合到诗歌的形 象中去,于曲折处微露讽世之意,给人以警 醒的感觉。
寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯!
尾联刻画了作者独立风中的形象。这幅 荒村日暮图,正是刘长卿活动的典型环境。 它象征着当时国家的衰败局势,与第四句的 “日斜时”映衬照应,加重了诗篇的时代气 息和感情色彩。
这里的弦外音是:我和您都是无罪的呵, 为什么要受到这样严厉的惩罚!这是对强加在 他们身上的不合理现实的强烈控诉。读着这故 为设问的结尾,仿佛看到了诗人抑制不住的泪 水,听到了诗人一声声伤心哀惋的叹喟。
长沙过贾谊宅
【刘长卿】字文房,汉族, 宣城(今属安徽)人,唐代 诗人。德宗建中年间,官终 随州刺史,世称刘随州。
此诗的内容,与作者的迁谪生涯有关。刘长 卿“刚而犯上,两遭迁谪”。第一次迁谪在公元 758年(唐肃宗至德三年)春天,由苏州长洲县 尉被贬为潘州南巴县尉;第二次在公元773年 (唐代宗大历八年)至777年(大历十二年)间 的一个深秋。

课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》课件(共14张ppt) 2023-2024学年统编版语文九年级上册

课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》课件(共14张ppt) 2023-2024学年统编版语文九年级上册

尾联
寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯!
暮色更浓了,荒凉冷落的深山里落叶纷纷,真可怜你, 当时究竟是为什么被贬到这荒凉的地方。
尾联在无疑处有意设问,自怜之意,溢于言 表。“君”,既指代贾谊,也指代刘长卿自己; “怜君”,不仅是同情贾谊,更是怜己。“何事 到天涯”,可见二人原本不应该放逐到天涯,诗 人在此对强加在他们身上的不合理现实进行强烈 控诉,充满了对贾谊与自己怀才不遇的悲愤。
颔联
秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。
我踏着秋草独自寻觅你离开后留下的足迹, 寒林空寂,只能看到夕阳缓缓倾斜。
借景抒情,写诗人步入贾谊 故宅所见之景,以“秋草”“人 去”“寒林”“日斜”,渲染出 萧条冷落的氛围,烘托了作者孤 独、寂寞的心境及对贾谊的追思。
颈联
汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知?
汉文帝刘恒这样的有道明君尚且对你恩疏情薄, 湘水没有情感,又怎能理解你凭吊屈原时的伤怀?
(3)《长沙过贾谊宅》中,道出了千古文人的悲剧命运,以 及欲求解脱而不可得的苦闷的诗句是:汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知?
A 下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( )
A.首联叙述诗人在长沙谪居三年,而今一切已风逝云散,只留下万 古不变的悲哀。 B.首联“悲”字奠定全诗凄怆忧愤的基调,不仅切合诗人的一生, 也暗喻了迁谪的悲苦命运。 C.颈联以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉处境,以“湘水无情” 烘托贾谊的痴心。 D.全诗综合运用叙述、描写、抒情等表达方式,溯古思今,深化了 怀古咏叹的主题。
这是一首怀古诗,本诗 借古伤今,通过对贾谊不幸 遭遇的同情,抒发了诗人对 自己怀才不遇的悲愤和对社 会现实的不满。
课堂练习
(1)《长沙过贾谊宅》诗中渲染出贾谊故宅萧条冷落之景, 抒写出寂寞、怅惘和痛苦、无奈之情的诗句是:

人教版初中语文九年级上册《长沙过贾谊宅》PPT共19页

人教版初中语文九年级上册《长沙过贾谊宅》PPT共19页
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国ห้องสมุดไป่ตู้
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
人教版初中语文九年级上册《长沙过贾 谊宅》
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ;权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊,可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比

长沙过贾谊宅 公开课ppt课件

长沙过贾谊宅   公开课ppt课件
的兴衰发表评论,以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,或登高望远、咏叹史实 引发出对时局或自己身世的共鸣,达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今的目的,我们 合称为咏史怀古诗。
2
诗歌
临古地
思古人
忆其事
抒己志
《蜀相》 《石头城》
武侯祠 石头城
诸葛亮
两朝元老 出师北伐
叹己壮志未酬
曾为六朝古都
叹昔盛今衰
《泊秦淮》
秦淮河
《长沙过贾谊 宅》
长沙贾谊宅
歌女 贾谊
唱《后庭花》
借古讽今,对统治者 的和讽刺
被贬三年

3
长沙过贾谊宅 刘长卿
三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知。 寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯。
4
写作背景 • 刘长卿“刚而犯上,两遭迁谪”。第一次迁谪在公元758年(唐肃宗至德三年)春天,
6
思考:诗人为何而悲?
首联:三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。 翻译:贾谊被贬在这里三年,千百年来只留下了他的悲伤。
颔联:秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。
翻译:贾谊去后,我独自在秋草中觅迹,却只见斜日照耀下的寒林。 颈联:汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知。
翻译:汉文帝虽是有道明君,恩宠尚且太薄,湘水无情流逝,纵使贾谊在这里凭吊 屈原,屈原有怎么会知?
由苏州长洲县尉被贬为潘州南巴县尉;第二次在公元773年(唐代宗大历八年)至777 年(大历十二年)间的一个马。 本文是第二次被贬经过长沙时所作。
5
长沙过贾谊宅 刘长卿
拜访 三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知。 寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯。

《长沙过贾谊宅》课件 (公开课)2022年部编版语文精品课件

《长沙过贾谊宅》课件 (公开课)2022年部编版语文精品课件

寒林日斜,不仅 是眼前所见,也是贾 谊当时的实际处境, 也正是李唐王朝危殆 形势的写照。
汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知?
颈联从贾谊的见疏,隐隐联系到自己。 号称“有道”的汉文帝,对贾谊尚且这样薄 恩。那么,当时昏聩无能的唐代宗,对刘长 卿当然更谈不上什么恩遇了;刘长卿的一贬 再贬,沉沦坎坷,也就是必然的了。这就是 所谓“言外之意”。
2.这篇课文细致地描 写了各具情态的笑,给人 留下了难忘的印象。请说 说主要人物的笑有什么不 同,反映了他们怎样的性 格特点。
①史湘云“掌不住,一口饭都喷了出来”, 反映出她的率真、爽朗、不受拘束的性格;
②林黛玉“笑岔了气,伏着桌子嗳哟”,可 见她的笑是极力控制,反映出她含蓄、有教养而 又谨慎的性格;
③宝玉笑时钻到贾母的怀里,反映出他的天 真、孩子气,也写出了贾母爱孙之心;
④王夫人“用手指着风姐儿,只说不出话 来”,写出王夫人已知道是风姐导演的,但又不 便张扬的心理,也保持了雍容与尊贵;
⑤探春“手里的饭碗都合在迎春身上”反映 了她的率真、爽朗,也可以看出她要强的个性;
⑥惜春笑得肚子疼,让奶姆给揉肠子,反映 出她的娇气、孩子气;
湘水无情,流去了多少年光。楚国的屈原 哪能知道上百年后,贾谊会来到湘水之滨吊念 自己;西汉的贾谊更想不到近千年后的刘长卿 又会迎着萧瑟的秋风来凭吊自己的遗址。后来 者的心曲,恨不起古人于地下来倾听,当世更 没有人能理解。诗人由衷地在寻求知音,那种 抑郁无诉、徒呼负负的心境,刻画得十分动情, 十分真切。
⑦凤姐、鸳鸯的笑而不露,反映出她们善于 计谋,爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点;
3.赏析下面句子。
“刘姥姥便伸箸子要夹,那里夹的起来。 满碗里闹了一阵,好容易撮起一个来,才伸 着脖子要吃,偏又滑下来,滚在地下。”
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
这故为设问的结尾,仿佛看到了诗人抑制不 住的泪水,听到了诗人一声声伤心哀惋的叹 喟。
课堂小结
这首怀古诗表面上咏的是古人古事,实
际上还是着眼于今人今事,字里行间处处有
诗人的自我在,但这些又写得不那么露,而 是很讲究含蓄蕴藉的,诗人善于把自己的身 世际遇、悲愁感兴,巧妙地结合到诗歌的形 象中去,于曲折处微露讽世之意,给人以警 醒的感觉。
1百川东到海,何时复西归;少壮不努力,老大徒伤悲。
秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。 颔联是围绕题中的“过”字展开描写的,
渲染出故宅一片萧条冷落的景色。而在这样
的氛围中,诗人还要去“独寻”,一种景仰
向慕、寂寞兴叹的心情,油然而生。
寒林日斜,不仅 是眼前所见,也是贾 谊当时的实际处境,
也正是李唐王朝危殆
形势的写照。
汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知?
寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯! 尾联刻画了作者独立风中的形象。这幅
荒村日暮图,正是刘长卿活动的典型环境。
它象征着当时国家的衰败局势,与第四句的 “日斜时”映衬照应,加重了诗篇的时代气 息和感情色彩。
这里的弦外音是:我和您都是无罪的呵,
为什么要受到这样严厉的惩罚!这是对强加
在他们身上的不合理现实的强烈控诉。读着
因被诬陷,由淮西鄂岳转运留后被贬
为睦州司马。从这首诗所描写的深秋景象 来看,诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙 的时候,那时正是秋冬之交,与诗中节令 恰相符合。
诗词诵读
三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知?
寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯!
贾谊被贬在此地居住三年,可悲遭遇千万 代令人伤情。
走近作者
【刘长卿】字文房,汉 族,宣城(今属安徽) 人,唐代诗人。德宗建 中年间,官终随州刺史, 世称刘随州。
写作背景
此诗的内容,与作者的迁谪生涯有关。
刘长卿“刚而犯上,两遭迁谪”。第一次迁 谪在公元758年(唐肃宗至德三年)春天, 由苏州长洲县尉被贬为潘州南巴县尉;第二 次在公元773年(唐代宗大历八年)至777年 (大历十二年)间的一个深秋。
颈联从贾谊的见疏,隐隐联系到自己。 号称“有道”的汉文帝,对贾谊尚且这样薄 恩。那么,当时昏聩无能的唐代宗,对刘长 卿当然更谈不上什么恩遇了;刘长卿的一贬 再贬,沉沦坎坷,也就是必然的了。这就是
所谓“言外之意”。
湘水无情,流去了多少年光。楚国的屈原
哪能知道上百年后,贾谊会来到湘水之滨吊念 自己;西汉的贾谊更想不到近千年后的刘长卿 又会迎着萧瑟的秋风来凭吊自己的遗址。后来 者的心曲,恨不起古人于地下来倾听,当世更 没有人能理解。诗人由衷地在寻求知音,那种 抑郁无诉、徒呼负负的心境,刻画得十分动情, 十分真切。
我在秋草中寻觅人迹不在,寒林里空见夕
阳缓缓斜倾。
汉文帝重才恩德尚且淡薄,湘江水无意凭 吊有谁知情? 寂寞冷落深山里落叶纷纷,可怜你不知因 何天涯飘零!
诗词赏析
三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。
“三年谪宦”,只落得“万古”留悲,
上下句意钩连相生,呼应紧凑,给人以抑郁
沉重的悲凉之感。
“此”字点出了“贾谊宅”。“栖迟”, 这种生活本就是惊惶不安的,用以暗喻贾谊 的侘傺失意,是恰切的。“楚客”,标举贾 谊的身份。一个“悲”字,直贯篇末,奠定 了全诗凄怆忧愤的基调,不仅切合贾谊的一 生,也暗寓了刘长卿自己迁谪的悲苦命运。
• •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好,除了革命之外,---就是读书。我一天不读书,就不能够生活。---孙中山 读书破万卷,下笔如有神。---杜甫 读万卷书,行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好,就能尽其多。不先泛览群书,则会无所适从或失之偏好,广然后深,博然后专。 ---鲁迅 读书之法,在循序渐进,熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进;一书已熟,方读一书,勿得卤莽躐等,虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考,要大胆地提出问题,勤于摘录资料,分析资料,找出其中的相互关系,是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也,善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷,胸中无适主,便如暴富儿,颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今,谓之落沉。知今不知古,谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张,解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识,主要是靠主动"抓"出来的,不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌,诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病,功夫中在绵密不间断,不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 ---荀况 学而时习之,不亦悦乎! ---孔丘 倘能生存,我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源! ---高尔基 我读书越多,书籍就使我和世界越接近,生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根 读书对于智慧,也象体操对于身体一样。 ---艾迪生[英国作家] 当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本书的时候,仿佛又和老朋友重逢。 ---伏尔泰 理想的书籍,是智慧的钥匙。 ---列・托尔斯泰 书是人类进步的阶梯。 ---高尔基 读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料。 ---雨果
相关文档
最新文档