学校家庭社会协同育人模式探究

基金项目:2022年度辽宁省研究生教育教学改革研究项目 新时代研究生思想政治教育合力育人的路径探索与实践
(LNYJG2022065)㊂
作者简介:徐子健(1997-),男,汉族,河北沧州人,硕士,沈阳工业大学马克思主义学院,研究方向为马克思主义理论㊁思想政治
教育;徐晶(1979-),女,汉族,辽宁丹东人,硕士,沈阳工业大学马克思主义学院副教授,研究方向为马克思主义理论㊁思想政治教育㊂
学校家庭社会协同育人模式探究
徐子健㊀徐㊀晶
(沈阳工业大学马克思主义学院,辽宁沈阳110020)
摘㊀要:学校家庭社会协同育人这一新的教育模式是当今教育领域研究的热点之一,该模式以学校㊁家庭和社会为三大育人主体,通过紧密的合作和协作,共同促进学生的全面发展㊂重点探究了学校㊁家庭㊁社会三个育人主体的作用和协作方式,然后,针对协同育人过程中出现的现实问题提出了进一步完善学校家庭社会协同育人的具体对策,以期为学校和家庭教育提供有益参考㊂
关键词:学校教育;家庭教育;社会教育;协同育人
中图分类号:F24㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2023.22.032
1㊀学校家庭社会三个育人主体的作用和协同育人表现
1.1㊀学校育人主体的作用和协同育人表现
学校作为孩子成长过程中最重要的育人主体之一,担负着基础性㊁普及性和综合性的育人任务㊂
1.1.1㊀学校育人主体的作用
(1)提供基本的知识和技能教育,制定符合课程标
准的教学计划,培养学生掌握学科知识和基本技能㊂学校育人主体在提供基本的知识和技能教育方面,需要注重教学方法和教学质量㊂教师应该根据学生的不同特点和需求,选择适合的教学方法,定制个性化的教学计划,确保每个学生都能够得到充分的关注和帮助㊂同时,在课程设计㊁教学组织等方面也需要严格把关,确保知识和技能的传授质量㊂
(2)注重发展学生创新精神,培养学生自主㊁批判性
思维能力,提高学生的综合素质㊂在培养学生的创新精神和综合素质方面,教师应该引导学生独立思考㊁勇于尝试,在课外时间为学生提供自主探究的机会,鼓励学生积极参与科技创新和社会活动,培养学生自主创新能力㊂同时,学校应该开设多样化的课程和教育项目,以多角度㊁多领域的方式扩展学生的知识面和技能广度㊂例如,开设艺术㊁音乐㊁体育等方面的课程和活动,以促进学生的综合素质的发展㊂
(3)建立和同步更新评估体系,评估学生在学科知
识㊁思想道德㊁健康体育㊁艺术教育等方面的全面素质㊂建立和同步评估体系,评估学生的全面素质,则需要学校和教师综合考虑学生的学习成绩㊁社会实践和综合素质评价等多个方面,建立统一的评价标准和体系,确保评估的公平性和科学性㊂同时,学校也需要根据评估结
果制订个性化的学习计划,为学生提供更加有针对性的教学和指导㊂
1.1.2㊀学校协同育人表现(1)学校与家庭:学校与家庭应该建立良好沟通机
制,定期举行家长会议与家长开展沟通交流,并与家长教育孩子的相应方式相协调㊂
(2)学校与社会:学校与社会可以通过拓展校外教
育,并向贫困地区学校提供教育帮扶等方式实现互补协作㊂
1.2㊀家庭育人主体的作用和协同育人表现
作为一个育人主体,家庭是孩子成长的基本单位,它担负着传统的㊁基本的㊁普遍的育人责任㊂
1.2.1㊀家庭育人主体的作用
(1)传递家庭文化和价值观,塑造学生的良好家庭
管教意识㊂首先,父母要成为孩子的榜样,孩子往往通过模仿家长的言行举止来学习家庭管教意识,如果父母在生活中注重培养孩子的优秀品德素质,孩子也会在这个过程中拥有正确的认知㊂其次,父母可以设立适当的惩罚和奖励机制,让孩子感受到正确行为的好处和错误行为的代价㊂最后,父母要选择适当的方法,如口头表扬㊁物质奖励㊁亲子时间等方式来奖励孩子,而对于过错行为,父母可以采取引导㊁反思㊁沟通等方式进行惩罚,让孩子理解自己的错误,避免再次犯错㊂
(2)在儿童成长过程中对其进行全方位严格的规范
与教育,教育孩子做人的态度㊁品质和社会责任感㊂首先,培养孩子的道德意识,家长可以从小教育孩子遵守规则㊁不侵犯他人权利㊁尊重他人等,让孩子理解自己的行为会对他人产生影响㊂最后,培养孩子的公民责任感,可以让孩子参与一些志愿者活动㊁社区服务活动等,在这个过程中让孩子体验到帮助他人的快乐和成就感,
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并让孩子感受到自己对社会的重要性㊂
(3)发挥家庭教育在非智力素质方面的重要作用,注重性别教育和公民道德教育,培养出合格的公民㊂例如,培养孩子的情感素质,家庭教育可以通过亲子沟通㊁亲子互动等方式,让孩子学会表达自己的情感,理解并尊重他人的感受;培养孩子的意志素质,家庭教育可以适当采取挑战㊁推动㊁激励等方式,培养孩子的意志品质,让孩子在挑战中成长,克服困难,在失败中坚持㊂1.2.2㊀家庭协同育人表现
(1)家庭与学校:家长与学校进行良好的互动,及时了解孩子在校的学习和生活情况,并与老师沟通合作㊂
(2)家庭与社会:孩子通过参与公益活动和志愿服务等形式的实践案例,增强孩子的自信心㊁责任意识㊂1.3㊀社会育人主体的作用和协同育人表现
社会也是一个重要的育人主体,社会育人主体包括政府㊁社会组织等,它们应该共同努力,为孩子们提供安全和有保障的社会环境㊂在儿童成长过程中,社会还要为孩子提供很多重要的成长资源㊂
1.3.1㊀社会育人主体作用
(1)提供丰富社会教育资源,如自然科学㊁社科㊁技能培训等资源,扩充儿童的知识体系和技能㊂例如,社会资源开放,通过利用社会资源,如图书馆㊁博物馆㊁艺术馆等,为学生提供丰富的参观机会,让学生了解社会文化和科技发展;组织社会专家讲座,邀请社会各领域专家到学校举办讲座,让学生了解社会热点问题和最新知识,培养学生社会思维和创新能力㊂
(2)借助社会团体㊁公益项目等方式开展丰富多彩的教育活动㊂首先,多元化课程设置,社会组织开设多种类型的课程和活动,如体育活动㊁音乐活动㊁美术活动等,给学生提供不同的学习和体验机会㊂不同的社会团体可以组织各种课外拓展活动,如露营㊁旅游㊁实习等,增加学生的社会经验和见识㊂
(3)培养孩子参与社会生活的能力,增强家庭㊁社区和国家的凝聚力㊂为了培养孩子参与社会生活的能力,社会育人主体可以培养学生的社交技能,为学生提供各种交际场合和话题,指导他们如何与人交流,提高社交技能水平㊂鼓励学生自主学习,提高自我管理和组织协调能力,从而更好地适应社会生活㊂
1.3.2㊀社会协同育人表现
(1)社会与学校:社会可以为学校提供必要的支持㊁资源和工具,例如提供志愿服务㊁开办扩展课程㊁提供特殊教育等服务㊂
(2)社会与家庭:社会可以为家庭提供重要的教育资源,例如公共图书馆㊁博物馆㊁艺术表演等机构,学生可以通过这些场所获取更广泛和权威的知识㊂2㊀学校家庭社会协同育人的现实问题学校家庭社会协同育人旨在加强家庭㊁学校和社会的联系与合作,共同发挥育人作用㊂然而,在实践中,协同育人面临以下问题:
(1)角色不清晰㊂学校㊁家庭和社会在育人中的角色分工不明确,缺乏有效协调,导致育人效果不佳㊂现代学校治理呼唤新型的家校关系,希望家长理性参与学校内部治理,但有些家长缺乏对学校㊁教师的信任和对教育规律的敬畏,对学校的教育教学管理方式干预过度,影响了学校正常的教育教学秩序㊂
(2)沟通不畅㊂学校㊁家庭和社会沟通不畅,在传统教育思维的影响下,各育人主体对协同育人的认同度不高,积极主动参与沟通的性质不强,切实有效的沟通协同难以实现㊂信息交流不及时,导致育人过程中信息不对称㊁理解偏差㊂例如,学校和家长之间缺乏有效的交流,导致家长对孩子的学习情况和学校的教育目标缺乏了解,从而无法提供有效的帮助;社会组织和学校之间缺乏合作机制,导致社会资源无法充分发挥在学校的育人工作中㊂最后是育人责任的分摊不足㊂(3)重视程度不够㊂思想是行为的指挥棒,有什么样的思想就有什么样的行动㊂学校㊁家庭和社会都应该有清晰的协同育人理念,共同承担育人责任,但是在现实中,由于协同育人理念的认识不足,多方重视程度不够,学校㊁家庭和社会缺乏共同认同和价值观,难以形成育人共识,导致育人方向不一,效果不明显㊂例如,学校可能过度自负,认为育人责任完全属于学校,而忽略了家庭和社会的作用;家庭可能不愿承担育人责任,而将其全部推给学校或社会;社会组织可能过度强调赈济和救助,而忽略了对青少年成长的长期支持和帮助㊂
3㊀学校家庭社会协同育人的具体对策学校㊁家庭和社会需要形成合作㊁互补的育人责任共同体,共同育人㊂学校㊁家庭和社会都是孩子成长的重要场所㊂学校是主要的教育场所,家庭是最基本的育人场所,社会是最广阔的实践场所㊂学校㊁家庭和社会的育人责任应该相互通力合作㊁互相协调,形成一种育人责任的共同体,共同为孩子的成长和发展提供支持㊂3.1㊀学校家庭社会建立共同育人理念
首先,为了增强家校合作意识,学校和家庭应该建立共同的育人理念,明确育人的目标,如培养学生的基本素质㊁思想道德水平和创新创造能力㊂此外,学校和家庭还应该定期召开家庭与学校会议,分享育人经验,解决问题,加强感情交流㊂
其次,学校㊁家庭和社会需要共同制定健康成长的行为准则㊂健康成长的行为准则是孩子成长和教育的指南和标准㊂学校㊁家庭和社会应该共同根据孩子的成
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长需要,制定合适的行为准则,指导孩子在他们的成长过程中能够更好地适应㊁成长和发展㊂
最后,学校㊁家庭和社会需要共同建立育人信息共享平台㊂信息共享平台可以让所有育人者共享信息,实现育人知识㊁技能㊁经验和资源的共享,更好地满足孩子的育人需求,为孩子供给更为优质的育人服务㊂
3.2㊀学校家庭社会应制定联合育人计划
为了建立协同育人机制,学校和家庭应该制定家校联合育人计划㊂针对 家㊁校㊁社 协同处于学校事务边缘 等现象,应当提高家庭㊁社会等主体参与育人的积极性㊁参与度和针对性㊂将家庭㊁学校㊁社会资源有效整合和利用,形成协同育人的机制㊂首先,学校可开展亲子课堂㊁亲子阅读等活动,为家长提供育儿知识,帮助家长更好地育儿教育,也可以定期举办家长会㊁学校开放日并与家长进行互动,听取学生家长的建议和需求㊂其次,家庭也可以利用各种社会资源,如博物馆㊁图书馆等,帮助学生拓展知识视野,促进学生全面发展㊂最后,学校也应该与社区㊁社会组织以及其他政府部门建立合作关系,共同制定和实施联合育人计划,让教育得到更好的发展㊂
3.3㊀学校家庭社会应建立良好沟通渠道
建立良好的学校㊁家庭和社会之间的沟通渠道,是协同育人工作取得成功的关键因素之一㊂为了讲究沟通交流,学校和家庭应该建立良好的沟通渠道㊂学校可以定期向家长反馈孩子学习情况,课堂表现等;家长也可以及时向学校反馈孩子家庭生活情况等,共同协作解决问题㊂
首先,需要建立各种沟通方式和渠道,让家长和社会能够随时了解学校的教育状况,并及时了解到学校的教育动态和安排㊂学校可以通过电子邮件㊁短信通知㊁学校网站㊁社交媒体等方式,向家长和社会通报学校的相关信息㊂
其次,针对重要的事项㊁议题或政策,可以举行家长会㊁社会公开论坛等交流活动㊂学校可以组织家长㊁社区领导等到校进行座谈,了解他们对校园建设㊁课程设置㊁师资队伍㊁教育模式等方面的看法和意见,以便学校进行针对性的改进和优化㊂
最后,学校也应该在教育教学方面和地方政府㊁行业协会等建立合作关系,共同推进教育发展,并在教育改革㊁政策制定上发挥积极作用,同时也应该邀请人员参与学校管理或相关决策㊂
3.4㊀学校家庭社会开展共同学习活动
学校㊁家庭和社会是孩子成长的3个重要环境㊂学校家庭社会共同开展学习活动,可以让孩子在这3个环境中获得更为丰富和全面的教育资源,实现共同育人的效果㊂从而有效提高家庭与学校育人一体化的程度,让学生在生活中得到更多的教育㊂这些措施的实施有助于提高教育质量,培养德智体美劳全面发展的新一代㊂首先,通过共同开展学习活动,学生们的学科知识能够更全面和深入的理解,教育方式也更多样化㊂学校可以延伸课堂活动,例如,校外实践㊁参加科技竞赛㊁文化艺术活动等; 读书,是为了遇见更好的自己㊂ 这是写在学校与新华书店联合建设的合木书馆墙面上的一句话,时刻温暖着每一位热爱阅读的人㊂家庭可以通过读书活动提供更为温馨的情感氛围,比如开展家庭读书会㊁亲子读书活动等多种方式;社会可以邀请行业专家㊁名师进行授课㊁提供志愿服务等,共同丰富孩子的学习生活㊂
其次,共同开展学习活动可以让家庭和社会更加关注学校和孩子的教育,增强各方之间的沟通和联系㊂家长除了通过家庭作业或课堂作业,还可以更近距离地了解子女的学习情况;社会也能够通过学校的开放日㊁扶贫基地建设㊁支教等方式,了解并帮助贫困地区学生㊂总之,学校家庭社会共同开展学习活动可以激发孩子的学习兴趣和动力㊂学生会因为多种学习体验而更加愿意去学习,家长和社会因为发挥各自的优势资源和职能也让这个课堂更加丰富多彩㊂从而让孩子不仅获得学科知识,还能够促进综合素质的发展,丰富学生的学习体验,增强家庭和社会对教育的关心与参与㊂这样的良性循环将为孩子的全面成长打下有力的基础㊂
4㊀结语
学校家庭社会协同育人模式是一种全新的教育模式,其核心理念是协同育人㊂在这种模式下,家庭㊁学校和社会能够形成协同㊁协作㊁互动的关系,全方位地为孩子提供优质的教育资源和学习环境,共同实现全人教育的目标㊂这将是未来教育的新方向和新模式㊂
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