(新版)部编人教版语文二上导学案-课文10 日月潭

课题：10 日月潭
【教学要求】
1. 认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个生字,认读生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语的意思。

3.感受日月潭的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美。

背诵课文第二至四自然段。

【教学重点】
1.识字、写字。

2.有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

【教学难点】
积累词语，说话训练。

【课时安排】二课时。

第一课时
课时目标
1. 认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个生字,认读生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

教具准备
教学课件
教学过程
一、谈话导入。

1.同学们去过的地方不少。

我听说祖国宝岛台湾有一处景
点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。

(板书课题：10 日月潭）齐读课题。

2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种
形式读。

二．识字解词
1.学生自读课文，按照以前的方法预习课文。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示2）
mínɡ shènɡ jì yānɡ lì huá zhǎn xiàn pī
名胜迹央丽华展现披
①各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示3）
①开展读词游戏。

②开火车读，再读。

③小老师领读，齐读。

理解、记忆。

（3）识记生字：
①加一加的方法记住“湖、胜”：“氵+胡”是“湖”，“月+
生”是“胜”。

②用“换一换”方法学习“绕一浇一烧”“纱一沙一吵”，
“境一镜”。

③组词法识记：“湖、华、童、客”可以通过组词识记，
如“西湖、湖水、湖面、中华、儿童、客人、客厅”。

（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否
正确。

②开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

4.整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

（课件出示4）
①日月潭被光华岛分成哪两个部分？
（北边是日潭，南边是月潭。

）
本文介绍了日月潭什么时间的景色？（清晨、中午。

）（板书：清晨 中午） 三．生字书写
（课件出示5） 出示生字： 名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披
1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

2.指导写字：
（1）师范写，重点指导“展、丽、披”并讲述：（板书：展 丽 披）
（课件出示6）“展、丽、披”田字格课件
“展”：半包围结构，“尸”从上、左包围，居上偏左；右下部第二横在横中线下侧，右端超出“尸” ，竖提在竖中线左方，捺撇略长。

“丽”：上下结构，首笔长横居上居中，盖住下部，下部左右两半分居竖中线两侧，顶部都在横中线上方，框内点笔在横中线下方。

“披”：左窄右宽，“扌”横笔在横中线上方；“皮”的“乛” 从竖中线左侧起笔，竖撇撇向“扌”下侧，“又”的首笔横段在横中线，撇尖过竖中线，捺脚略低于撇尖。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。

（提醒写字姿势。

）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

四．总结交流
小朋友们，我们的祖国山河秀丽，这节课我们学习了生字，领略了美丽的日月潭风光。

下节课我们接着学。

课外作业新设计
1.看拼音写汉字。

mínɡ shènɡ ɡǔ jì zhǎn xiàn yǐn yǐn yuē yuē qún shān huán rào
【设计意图：难写字的指导是非常必要的，规范学生的书写，提高书写水平，养成良好的书写习惯。

】。