成人教育护理学生职业现状的调查分析与对策
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文 。 张 永 霞 （ 州 医 学 院从 化 学 院 ） 广 ２ 、生 活 、工 作压 力 的调 查 结 果 显示 ：认 为 工作 有压 力 占 ８ ７％ ， 工作 紧张 占 ７ ４％ 。 ３、个人 奋斗 目标 结 果显示 ：在个人奋斗 目 中，提 高学 标 历的迫切性 最高 ，占 ６ ０％。由此 可见 ，护 士 队伍 中要 求提 高学 历水 平 已成 当务之 急 。 （ ） 分 析 三 １ 、调 查中 显示 ，护士队伍 内部存 在一 定的 不 稳定 性 。 由 于 历史 原 因 ，我 国护 士 学 历不 高 ，晋 升 机 会较 少 ， 与相 应行 业 的 付 出与 收入 比不 合理 ，社 会 重医 轻 护 的现 象 较 为 普遍 ，构 成 护理 队伍 内部 的不 稳 定 性 。院 内医 技 性 工 作 、办 公 室秘 书 、 医药 销售 员等 成 了流 失 目标 。 ２、护 士专 业 技术知 识学 习意识 较强 。 调查 显 示 ，护 士 专 业技 术 知识 的 学 习 ，表 现 出 了强烈的 渴望 ，４１ 的护 士认为 除薪 ％ 酬外 ， 自己最 看 重 的是 提 高 自己能 力的 机 会 ；２ ２％ 的护 自己的 出 色表 现 。随 着 整 体 护 理 模式 的 普 及 与推 广 ， 护理 学 作为 一 门独 立 学科 日趋 完善 ，对 护士 专 业技 术 知 识 的 要 求也 相 应提 高 ，护 士 为胜 任 日新 月 异 的 护 理工 作 ，对 充实 新 知识 的 要求 更 加 迫 切。 ３、医院为追 求效益 紧缩编 制 ，护 理工 作 又 集 体 力 、脑 力 工作 干一 身 ，不 良的 工 作 环 境 ，紧 张 的 工作 性 质 ，过 重 的 工作 负 荷 ，复 杂 的 人 际 关 系 等 构 成 了 护 士 的 压
成人教 育护理 学生职 业 现状 的调查 分析 与对 策
为 了深入 了解成 人 教 育护 理 学 生职 业 现 状 ，积 极 探索 新 形 势下 做 好护 理 继续 教 育工作的 有效途径 ，我们对 ８ ０名 成人 教 ７ 育护 理学 生进 行 了问 卷调 查 ， 目的通 过 分 析 ，寻找 对 策 ，科 学 地指 导 护理 教 育 管理 实践 ，为 临床 护 理 管 理 提 供 参考 。 调 查 基 本 情 况 说 明 我院现 有护 理专 业成 教学 生 ８７０ 人 ， 其 中主管 护 师 占 ３％ ， 护 师 占 ３ ４％ ，护 士 占 ６ ３％ ，是 各 医 院护 理 工 作的 主 力军 和 坚 实后 备 力量 ，她 们对 职 业 、学 历、 个 人 与 家庭 及 卫生 系 统 改革 等 一 系列 问题 的 认 知 状况 对 护理 事 业 长远 发 展 有着 重 要 的 影 响。 （ ） 对 象 和 方 法 一 １ 、对象 ：成人教 育护理 学生 ，年龄 ２ ０～ ５ ５ 周岁 ，平均年龄 ２ ． ４ ±９周岁， ２ ８ 大专 学 历 占 ５％ ， 中专 学 历 占 ９ ５％ 。 ２ 、方法 ：采用 自行设计 问卷 ， 内容 分 以下 ３个方面 ：对 工作 性质认知 、压 力、个 人 奋 斗 目标 ，共 ２ ０个 问题 ，其 中三 分之 二 为 单 选题 ，其 余 为 多选 题 。 （ ） 结 果 二 调查共发问卷 ８ ０张。收回 ８ ，问 ７ ３张 ５ 卷 回收率 ９ ６％，问卷有效率 ｌ ０％。 ０ ｌ、对 工作 性 质认 知 结 果 显示 ： ８ ９％ 的学 生 对职 业 的稳 定 性 予以 认可 ，但 仍有 ４ ３ ％的护 士很 想 或 曾打算 离开 护 理 队伍 ，说 明 护士 队 伍 内 部 存 在 一 定 的 不稳 定 性 。
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力 ， ７ ０％ 的护 理学 生 感 到有 工 作 紧张压 力。 （ ） 对 策 四 １ 、提高护士 社会地 位 ，有利于护 理学 科 发展 。护 理事 业 的发 展 从南 丁 格 尔倡导 护理 专 业 至 今 ，护 理 工作 的范 围已超 出原 来 对患 者 的 护理 ，扩展 到 对人 的 生命 全过 程 的 护理 ，从个 体 到群 体 的护 理 。 然而 重 医轻 护的 现 象依 旧存在 ，社会 对 护士 的 尊 重 不 够 ，一 旦 护士 自身具 备 一 定 的 条 件 ， 外 流现 象 在 所难 免 。 因此 ，要 从 源头 解 决 问 题 ， 首 先 有 关 组 织 领 导 部 门 应 大 力支 持 ，在 二 委 班 子 中 有 优 秀 的 护 理 代 表 参 加 ，及 时 反映 护 士需 求 ，提供 继 续深 造 机 会 ， 增加 职 称 晋 升 的 比例 和 相 对 提 高 报 酬 ，合理 调 配工作 ，其次 ，加 强宣 传力度 ， 树 立 白衣 天 使的 光辉 形 象 ｌ最 后 ，护理 队 伍 本 身应 立 足本 职 ，认 真 学 习 ，深 入开 展 护理科研。 ２、多渠道 、多形式 ，全面 而快速 提高 护 理 队伍 的 学 历层次 。随 着 护理 模 式的 不 断转 变 ，护 理学 在 概念 、理论 、实 质 内容 上都 发生 了很 大的 变化【 ，对护士 的学历 ’ ｌ １ 要 求也 相 应 提高 ，护士 本 身也 有 提 高学 历 的迫 切 性 要 求 。医 院和 学 校须 多渠 道 、 多 形式 提 高 护士 的 学 历 层次 ：①对 年 龄较 大 的 ， 相当 工作经 验的主 管护 师 ， 有 建议 医学 院校 举 办 一 些短 期 相 当干 大专 学 历 的培 训 班 ， 可通过 护士继 续教 育形 式 ， 积学分 也 累 取得 相应 资格证 书和 学 历证 （ 下转 ２７ 页） ９
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文 。 张 永 霞 （ 州 医 学 院从 化 学 院 ） 广 ２ 、生 活 、工 作压 力 的调 查 结 果 显示 ：认 为 工作 有压 力 占 ８ ７％ ， 工作 紧张 占 ７ ４％ 。 ３、个人 奋斗 目标 结 果显示 ：在个人奋斗 目 中，提 高学 标 历的迫切性 最高 ，占 ６ ０％。由此 可见 ，护 士 队伍 中要 求提 高学 历水 平 已成 当务之 急 。 （ ） 分 析 三 １ 、调 查中 显示 ，护士队伍 内部存 在一 定的 不 稳定 性 。 由 于 历史 原 因 ，我 国护 士 学 历不 高 ，晋 升 机 会较 少 ， 与相 应行 业 的 付 出与 收入 比不 合理 ，社 会 重医 轻 护 的现 象 较 为 普遍 ，构 成 护理 队伍 内部 的不 稳 定 性 。院 内医 技 性 工 作 、办 公 室秘 书 、 医药 销售 员等 成 了流 失 目标 。 ２、护 士专 业 技术知 识学 习意识 较强 。 调查 显 示 ，护 士 专 业技 术 知识 的 学 习 ，表 现 出 了强烈的 渴望 ，４１ 的护 士认为 除薪 ％ 酬外 ， 自己最 看 重 的是 提 高 自己能 力的 机 会 ；２ ２％ 的护 自己的 出 色表 现 。随 着 整 体 护 理 模式 的 普 及 与推 广 ， 护理 学 作为 一 门独 立 学科 日趋 完善 ，对 护士 专 业技 术 知 识 的 要 求也 相 应提 高 ，护 士 为胜 任 日新 月 异 的 护 理工 作 ，对 充实 新 知识 的 要求 更 加 迫 切。 ３、医院为追 求效益 紧缩编 制 ，护 理工 作 又 集 体 力 、脑 力 工作 干一 身 ，不 良的 工 作 环 境 ，紧 张 的 工作 性 质 ，过 重 的 工作 负 荷 ，复 杂 的 人 际 关 系 等 构 成 了 护 士 的 压
成人教 育护理 学生职 业 现状 的调查 分析 与对 策
为 了深入 了解成 人 教 育护 理 学 生职 业 现 状 ，积 极 探索 新 形 势下 做 好护 理 继续 教 育工作的 有效途径 ，我们对 ８ ０名 成人 教 ７ 育护 理学 生进 行 了问 卷调 查 ， 目的通 过 分 析 ，寻找 对 策 ，科 学 地指 导 护理 教 育 管理 实践 ，为 临床 护 理 管 理 提 供 参考 。 调 查 基 本 情 况 说 明 我院现 有护 理专 业成 教学 生 ８７０ 人 ， 其 中主管 护 师 占 ３％ ， 护 师 占 ３ ４％ ，护 士 占 ６ ３％ ，是 各 医 院护 理 工 作的 主 力军 和 坚 实后 备 力量 ，她 们对 职 业 、学 历、 个 人 与 家庭 及 卫生 系 统 改革 等 一 系列 问题 的 认 知 状况 对 护理 事 业 长远 发 展 有着 重 要 的 影 响。 （ ） 对 象 和 方 法 一 １ 、对象 ：成人教 育护理 学生 ，年龄 ２ ０～ ５ ５ 周岁 ，平均年龄 ２ ． ４ ±９周岁， ２ ８ 大专 学 历 占 ５％ ， 中专 学 历 占 ９ ５％ 。 ２ 、方法 ：采用 自行设计 问卷 ， 内容 分 以下 ３个方面 ：对 工作 性质认知 、压 力、个 人 奋 斗 目标 ，共 ２ ０个 问题 ，其 中三 分之 二 为 单 选题 ，其 余 为 多选 题 。 （ ） 结 果 二 调查共发问卷 ８ ０张。收回 ８ ，问 ７ ３张 ５ 卷 回收率 ９ ６％，问卷有效率 ｌ ０％。 ０ ｌ、对 工作 性 质认 知 结 果 显示 ： ８ ９％ 的学 生 对职 业 的稳 定 性 予以 认可 ，但 仍有 ４ ３ ％的护 士很 想 或 曾打算 离开 护 理 队伍 ，说 明 护士 队 伍 内 部 存 在 一 定 的 不稳 定 性 。
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力 ， ７ ０％ 的护 理学 生 感 到有 工 作 紧张压 力。 （ ） 对 策 四 １ 、提高护士 社会地 位 ，有利于护 理学 科 发展 。护 理事 业 的发 展 从南 丁 格 尔倡导 护理 专 业 至 今 ，护 理 工作 的范 围已超 出原 来 对患 者 的 护理 ，扩展 到 对人 的 生命 全过 程 的 护理 ，从个 体 到群 体 的护 理 。 然而 重 医轻 护的 现 象依 旧存在 ，社会 对 护士 的 尊 重 不 够 ，一 旦 护士 自身具 备 一 定 的 条 件 ， 外 流现 象 在 所难 免 。 因此 ，要 从 源头 解 决 问 题 ， 首 先 有 关 组 织 领 导 部 门 应 大 力支 持 ，在 二 委 班 子 中 有 优 秀 的 护 理 代 表 参 加 ，及 时 反映 护 士需 求 ，提供 继 续深 造 机 会 ， 增加 职 称 晋 升 的 比例 和 相 对 提 高 报 酬 ，合理 调 配工作 ，其次 ，加 强宣 传力度 ， 树 立 白衣 天 使的 光辉 形 象 ｌ最 后 ，护理 队 伍 本 身应 立 足本 职 ，认 真 学 习 ，深 入开 展 护理科研。 ２、多渠道 、多形式 ，全面 而快速 提高 护 理 队伍 的 学 历层次 。随 着 护理 模 式的 不 断转 变 ，护 理学 在 概念 、理论 、实 质 内容 上都 发生 了很 大的 变化【 ，对护士 的学历 ’ ｌ １ 要 求也 相 应 提高 ，护士 本 身也 有 提 高学 历 的迫 切 性 要 求 。医 院和 学 校须 多渠 道 、 多 形式 提 高 护士 的 学 历 层次 ：①对 年 龄较 大 的 ， 相当 工作经 验的主 管护 师 ， 有 建议 医学 院校 举 办 一 些短 期 相 当干 大专 学 历 的培 训 班 ， 可通过 护士继 续教 育形 式 ， 积学分 也 累 取得 相应 资格证 书和 学 历证 （ 下转 ２７ 页） ９