【2020】最新浙江省中考语文试卷全集汇编文言文阅读专题

【分析】译文：
苏轼12岁时，一天在纺织后院的空地上，与小朋友挖地做游戏.。忽然，发现一块奇异的石头，形状像条鱼，肤色温润，呈浅绿色，表里均有星星点点银色的细花纹，敲敲能发出铿锵悦耳的声音.。他试着拿它当砚使，很容易发墨，可惜没有储水的地方.。他的父亲说：“这是一方天砚啊!凡是石材好的砚台，不在乎外形怎么样！”于是，当即把这块砚头送给了苏轼，苏轼说：““这砚是文字吉祥的象征.。”于是，苏轼把它当成宝贝来使用，并在上面刻上铭文，说：“既然我接受了上天的赐予，今后不可以使其易主.。或以品德为高，或要保全形体.。如果两者都有，那我取什么呢，仰人鼻息，跪人脚下，这样的人世间还少吗？”
（3）本题考查对重点词语的理解掌握.。作答时，需结合具体的语境分析其表情达意上的效果.。赐是赐予的意思，一般用来长辈给晚辈或上级给下级某物，这个词语体现了苏轼对父亲的敬重.。而付是交给的意思，有托付的意味，表现了作者的郑重.。这两个词语都表现了作者对这方砚的珍视.。
（4）本题考查比较阅读的能力.。细读文本，然后正确翻译后可分析作答.。根据“一受其成，而不可更.。或主⑤于德，或全于形.。均是二者，顾予安取？仰唇俯足，世固多有“一句可知作者认为德相对于形来说是最重要的.。这与《陋室铭》中“惟吾德馨“的观点是一致的.。
点睛：本题考查文言断句的能力.。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读.。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等.。
18. 本题考查学生的比较阅读能力.。中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读.。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的.。两文之所以有这样不同的安排，主要是因为作者的写作意图和情感倾向不同.。《木兰诗》意在塑造木兰孝敬父母，热爱生活的形象.。从选文看，意在突出书儿的知恩图报、孝顺的品质.。
答案：
（1）B
（2）是天砚也/有砚之德/而不足于形耳
（3）赐是赐予的意思，体现了苏轼对父亲的敬重与感恩，付是交给的意思，表现了苏轼把天石砚交给儿子时的郑重与期待，这两个词语都寄寓了苏轼对天石砚的珍爱之情.。
（4）相同，天石砚无贮水之处，从形来说，不免有些遗憾，但它色泽温润，质地细腻，发墨甚多，是天生的好砚，这才是砚之德所在，苏轼以砚喻人之德，极称德之可贵，这和刘禹锡在《陋室铭》中的观点是一脉相承的.。
从容回骑，禀白于公曰：“托大人福庇，幸不辱命.。”公及夫人皆异之.。继而问曰；“汝具此妙技，何不能拈一针？”书儿曰：“长枪大剑，婢子年十一二时，搏弄惯矣.。一针入手，不知作何物，是以不能学耳.。”又问：“鞭挞时何便俯首受？”曰：“老父命婢子来报公大德，小有忤犯，是报怨也，婢子何敢！”
【注释】①选自清代沈起凤《谐铎》，有删减.。青衣，古代指婢女.。②针指：此处指缝纫、刺绣等针线活.。③挂误：这里指官吏受牵累被处分撤职.。④稔（rěn）：熟悉.。⑤渠：第三人称.。
②仓促之间，（姚长子）无暇顾及自身安危，却想着保全家乡父老.。
19. 称颂姚长子牺牲自己保全家乡的壮举，弘扬其大义；感慨百姓对其墓的践踏，警示世人要保护好义士的遗存，世代铭记像姚长子那样的义士.。
【解析】
16. 试题分析：B项加点词解释错误.。“倭寇绍兴” 一句中“寇”为动词，意为“侵犯”.。
17. 试题分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力.。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿.。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构.。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：化人坛四面皆水／断前后两桥／则死地矣／盍诱倭入？此题要注意把几个不同的意思划开.。注意标志性的虚词“矣”.。断句题主要考查两点，一是语感，二是对文章内容的理解.。本句主要从理解的角度去判断.。
16. 下列句子中加点词解释错误的一项是（ ）
A. 山阴王氏佣也（被雇用的人） B. 嘉靖间，倭寇绍兴（盗贼）
C. 乡人义姚长子（以……为义） D. 纵为牛羊践踏之墟（听任）
17. 请用“／”给文中画波浪线的句子断句.。（限断三处）
化人坛四面皆水断前后两桥则死地矣盍诱倭入
18. 用现代汉语写出下列句子的意思.。
元丰二年（1079）秋七月，我获罪，全家人颠沛流离，书籍散乱.。第二年赶赴黄州，砚台找不到了，我以为丢失了.。七年（1084））七月，船行到当涂地界，翻开书箱，忽然又看见了它，心中大喜.。于是把它交给儿子苏迨和苏过.。装砚的匣子虽然不十分精致，却是先先父亲手雕刻的啊.。不可以交换.。
【解答】（1）本题考查一词多义.。
杭州
阅读下面的文言文，完成下面小题.。
姚长子墓志铭
[明]张岱
姚长子者，山阴王氏佣也.。嘉靖间，倭寇绍兴，由诸暨掩至鉴湖铺.。长子方踞稻床打稻，见倭至，持稻叉与斗.。被擒，以藤贯其肩，嘱长子曰：“引至舟山放侬.。”长子误以为吴氏之州山也.。道柯山，逾柯岭，至化人坛.。自计曰：“化人坛四面皆水断前后两桥则死地矣盍诱倭入？”乃私语乡人曰：“吾诱贼入化人坛矣，若辈亟往断前桥，俟倭过，即断后桥，则倭可擒矣.。”及抵化人坛，前后桥断，倭不得去，乃寸脔①姚长子，筑土城自卫.。困之数日，饥甚.。我兵穴舟窒袽②以诱之.。倭夜窃舟为走计，至中流，掣所窒舟沉，四合蹙③之，百三十人尽歼焉.。乡人义姚长子，葬于钟堰之寿家岸.。
18. 试题分析：（1）注意“辈”表复数，“若辈”指“你们”，“即往”后省略“化人坛”，翻译时注意省略部分要加上，“俟”翻译成“等到”.。（2）这里“仓卒”指“仓促”，“救死不暇”前省略主语“姚长子”，翻译时注意加上，另外“全”指“保全”，“朵梓”指“父老乡亲”.。翻译时，注意句子的连贯性.。
（五）文言文阅读
阅读下面文言文，完成下面小题.。
青衣捕盗①
有聂姓者，以人命诬服.。公昭雪之，献女书儿为婢.。公鉴其诚，纳之.。公夫人御下严，箕帚而外，课以针指②.。书儿不能学，日加鞭挞，俯首顺受而已.。
后公以挂误③，解组归.。时枣树林有盗首曰赛张青刘标.。公稔④之，戒备而行.。时已薄暮，闻林中鸣镝声，公股栗，夫人色如土.。侍从仆御，无不色变.。书儿从容进曰：“么么鼠辈，何敢犯大人驾？如渠⑤不欲生，婢子手戮之可也.。”乞公前骑，徒手而去.。叱盗曰：“贼狗奴，识得河南聂书儿否？”盗笑曰：“我辈但要得钱儿钞儿，书儿何所用哉！”书儿怒曰：“若辈死期至矣，敢戏言！”盗亦怒，骤发一弹，书儿右手启两指接之；又一弹，接以左手；第三弹至，以口笑迎之，噙以齿，腾身而起，吐口中丸，大笑曰：“贼奴技止此耶？”一盗解铁拐而前，书儿手夺之曲作三四盘揉若软绵掷诸地.。笑曰：“尔娘灶下棒，亦持来恐吓人，大可笑也.。”群盗罗拜马前乞命.。书儿曰：“汝等何足污我手.。”喝令去.。
一受其成，而不可更.。或主⑤于德，或全于形.。均是二者，顾予安取？仰唇俯足，世固多有.。
元丰二年秋七月，予得罪下狱，家属流离，书籍散乱.。明年至黄州，求砚不复得，以为失之矣.。七年七月，舟行至当涂⑥，发书笥，忽复见之.。甚喜，以付迨、过⑦．其匣虽不工，乃先君手刻其受砚处，而使工人就成之者，不可易也.。
16. 下列各项中加点词意思相同的一项是（ ）
A. 公鉴其诚 此诚危急存亡之秋也 诚惶诚恐
B. 时已薄暮 莫辞酒味薄 厚积薄发
C. 汝等何足污我手 不足为外人道也 不足挂齿
D. 公及夫人皆异之 父异焉，借旁近与之 见异思迁
17. 用“/”给文中画线句子断句.。（限断三处）
书儿手夺之曲作三四盘揉若软绵掷诸地.。
【解析】选自：《谐铎》 作者：沈起凤 年代：清
16. 本题考查文言文中的一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑.。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词.。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法再作比较，得出正确选项为C项，意思都是“值得”.。
17. 本题考查学生的断句能力.。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿.。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构.。可以断为：书儿手夺之/曲作 三四/盘揉若软绵/掷诸地.。
A．奇异
B．写/给
C．第二年
D．寻找
故选：B
（2）本题考查句子停顿.。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿.。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答.。这个句子的意思是：这是一方天砚啊!凡是石材好的砚台，不在乎外形怎么样.。故停顿应为：是天砚也/有砚之德/而不足于形耳.。
无主后④者，纵为牛羊践踏之墟，邻农且日去一锸⑤，其不为田塍道路者几希⑥矣.。余为立石清界，因作铭曰：
醢⑦一人，醢百三十人，功不足以齿；醢一人，活几千万人，功那得不思.。仓卒之际，救死不暇，乃欲全桑梓之乡；旌义⑧之后，公道大著，乃不欲存盈尺之土.。悲夫！
【注】①脔（luán）：切割成小块.。②穴舟窒袽（rú）：在船上凿洞用败絮塞住.。袽：败絮.。③蹙（cù）逼近.。④主后：此处指继承人.。⑤去一锸（chā）：挖走一锹土.。⑥几希：很少.。⑦醢（hǎi）：将人剁成肉酱的酷刑.。⑧旌义：表彰（姚公的）义举.。
（选自《苏轼文集》第二册）
【注释】①纱縠行：苏轼故里，在四川眉山.。②发墨：指砚台磨墨易浓.。③先君：这里指苏洵.。④祥：吉祥之
兆.。⑤主：以……为主，着重于.。⑥当涂：地名.。⑦迨、过：苏迨、苏过，苏轼的儿子.。
（1）下列各组句子中，加点词语的释义不同的一组是 B
A．得异石
奇山异水，天下独绝
B．且为铭日
【点评】句子划分停顿：
1．主谓之间要停顿.。
2．动宾（动补）之间要停顿.。
3．发语词和句首关联词、语气词之后要停顿.。
4．语句倒装处要停顿.。
5．承前指示代词之后要停顿.。
6．句中转折连词“而”前要停顿.。
7．根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏.。
8．根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏
嘉兴、舟山
【2020】最新浙江省中考语文试卷全集汇编文言文阅读专题
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金华、丽水
文言文阅读
天石砚铭（并序）
〔宋〕苏轼
轼年十二时，于所居纱縠行①宅隙地中，与群儿凿地为戏.。得异石，如鱼，肤温莹，作浅碧色.。表里皆细银星，扣之铿然.。试以为砚，甚发墨②，顾无贮水处.。先君③曰：“是天砚也有砚之德而不足于形耳.。”因以赐轼，曰：“是文字之祥④也.。”轼宝而用之，且为铭曰：
①若辈亟往断前桥，俟倭过，即断后桥，则倭可擒矣.。
②仓卒之际，救死不暇，乃欲全桑梓之乡.。
19. 基志铭是刻在墓碑上，叙述死者生平事迹并表达追思的铭文.。结合全文，分析作者写这篇基志铭的用意.。
【答案】16. B 17. 化人坛四面皆水／断前后两桥／则死地矣／盍诱倭入？
18. ①你们急速前往（化人坛）截断前桥，等到倭寇一过，就截断后桥，那么倭寇就可以抓住了.。
公输盘为楚造云梯之械
C．明年至黄州
越明年，政通人和
D．求砚不复得
求石兽于水中
（2）用“/”给文中画线句子断句.。（限断两处）
（3）文中“赐”“付”都是指父亲将砚交给儿子，作者在其中寄寓的情感有何异同？
因以赐轼，曰：“是文字之祥也.。”
甚喜，以付迨、过.。
（4）刘禹锡在《陋室铭》中写道：“斯是陋室，惟吾德馨”苏轼在砚铭中说“或主于德，或全于形”你认为苏轼对“德”与“形”的看法与刘禹锡是女中豪杰，为何本文浓墨重彩地描写书儿与强盗厮杀的过程，而《木兰诗》中有关战场厮杀的内容却一笔带过？写出你的发现.。
【答案】16. C
17. 书 儿 手 夺 之/ 曲 作 三 四 /盘 揉 若 软 绵 /掷 诸 地.。 评分标准：共3分.。每处1分.。
18. 参考示例：
《木兰诗》意在塑造木兰孝敬父母，勇于担当重任，热爱生活，美丽可爱的形象（也隐含着作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离），所以略写战场厮杀场面；本文详写书儿与强盗厮杀的经过，意在通过对比反衬的手法来塑造书儿，把书儿武功写得越是高强，越能与她虽日受鞭挞，仍能“俯首顺受 ”的情形形成强烈反差.。从选文看，意在突出书儿的知恩图报、孝顺的品质.。两文之所以有这样不同的安排，主要是因为作者的写作意图和情感倾向不同.。