基于KSAO模式的国贸专业多层次实践教学体系构建——以江西科技学院为例

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（江西科技学院，江西　南昌　330098）
摘要：近年来，随着国家创新型、复合型、应用型人才培养理念的提出，实践教学作为培养学生应用能力、创新能力的重要环节越来越受到各高校的关注和重视。

文章将结合江西科技学院国贸专业实践教学开展的实际情况，提出一种基于KSAO 模式构建出的多层次实践教学体系改革方案，详细讨论“课内实验、校内实训、毕业实习”的三大实践教学体系的设计、组织和实施方案。

关键词：实践教学；KSAO；多层次；人才培养
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》的颁布，进一步加强高校实践育人工作成为深入实施素质教育、大力提高高等教育质量的必然要求。

办好实践育人的关键在于实践教学体系的构建，合理的实践教学体系架构能进一步提高教师教学能力、教学质量及教学效率，从而提高学生应用型实践能力与综合素质，更好满足企业对应用型人才的工作需要。

1 现状及问题表象分析
1.1 高校实践教学开展存在的现状及问题表象分析
为适应社会发展对人才需求的变化，各高校开始重视应用型人才的培养及实践教学工作，但在实践教学开展的各个环节中均存在一些问题。

如实践教学学时设置不合理、实践教学模式较单一、实践教学考核体系不完善、实践设备与场地不充足等，导致在实践教学实施过程中，难以做到以学生为主体，学生操作能力训练效果不佳，甚至有些关键的实践项目仅停留在认识状态，而没有上升到真正意义上的应用掌握。

1.2 国贸专业实践教学存在的现状及问题表象分析
在经济全球化的背景下, 我国迫切需要大量国贸专业的应用人才。

然而，在国贸专业人才在培养过程中, 对实践能力的培养还仅仅停留在简单的实训层面上, 国贸专业毕业生的实践能力还不能很好地对接企业需求, 无法满足用人单位的需要。

通过调研发现，用人单位认为国贸专业毕业生实践能力弱,理论和知识与实际岗位脱节严重, 知识面窄, 理论不扎, 缺乏行业背景知识、职业精神。

因此，以企业需求为培养方向,运用KSAO 模型构建实践教学体系，培养国贸专业应用型人才具有重要意义。

2 基于KSAO 模型的国贸专业职业素质需求框架构建
KSAO 模型是人力资源管理中用来衡量企业职员的职业素质能力所开发的模型,该模型主要从知识(K)、技能(S)、能力(A)、其他特质(O)4个方面对企业员工的岗位能力进行评估。

本文将以KSAO 模型为基础，构建国贸专业职业素质需求框架。

2.1 K（Knowledge）知识
国贸专业毕业生应具有基础性知识、专业性知识及通识性知识。

其中，基础性知识是经过接受经济学理论和研究方法的系统训练后，能扎实掌握经济与贸易类专业基础理论、基本知识和基本技能；专业性知识指能够了解从事国内外经济与贸易活动的法律法规、规则和惯例，掌握国内外经济与贸易活动专门知识的基本原理；通识性知识指具备一定的文学、历史、哲学、艺术、管理、法律等方面的知识，了解人类文明发展、世界优秀思想文化，掌握科学常识和现代科技发展的状态和趋势。

2.2 S（Skill）技能
国贸专业毕业生应熟练使用一门外国语言，熟悉商务活动的业务内容、业务流程以及商务文书的中外文写作规范，熟练运用现代信息技术，具备从事本专业学术研究和实务操作所必需的数学、外语、计算机、互联网等相关技能知识。

2.3 A（Ability）能力
国贸专业毕业生应具备以下几方面的能力：
（1）获取知识的能力。

养成良好的自学习惯,学会利用现代科技与信息等高效的渠道和途径获取新知识,具备自我学习知识、自我消化知识、自我更新知识的能力。

（2）运用知识的能力。

具备洞察问题、提炼问题、综合运用本专业的基础理论和专业知识研究与解决问题的能力。

（3）创新思维的能力。

养成独立思考、创新思维的习惯,其备进取意识和探索精神,拥有良好的创新能力、创业能力和科学研究能力。

（4）跨文化交流的能力。

培养跨文化交流的兴趣,养成尊重世界不同国家和地区文化及风俗等的良好素养,在读、说、听、写、译等各个方面熟练掌握1 门外语。

2.4 O（Other）其他特质
国贸专业毕业生应具备以下几方面的特质：
（1）思想道德素质。

坚定正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，诚信为人，富于进取，具有团队意识。

（2）科学文化素质。

具有较好的人文、艺术修养、审美情趣及文字、语言表达能力，具有全球化视野，掌握自然科学常识，跟踪科技发展动态，对中外优秀传统文化与思想
基于KSAO 模式的国贸专业多层次实践教学
体系构建
——以江西科技学院为例
王楚君
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有一定的了解。

（3）专业素质。

具有扎实的经济学理论基础和专业知识，掌握经济学、国际经济学等学科门类的基本理论、分析方法和发展动态，了解主要国家和地区的经济发展状况、经贸政策法规和世界贸易组织相关知识，掌握商务经营活动中的操
作技巧，具备从事经济贸易理论研究或商务活动的基本技能。

图1 KSAO 模型国贸专业职业素质需求框架构建图
3 基于KSAO 模型的国贸专业多层次实践教学体系构建
高校培养的人才不仅要有扎实的理论基础，还应有较强的实践技能。

而具有较强的实践动手能力与操作技能，是应用型人才区别于其他类型人才的特征之一，能满足企业对应用型人才的需求。

江西科技学院作为应用型本科院校，始终把处理好理论与实践的关系放在人才培养模式改革的第一位，在加强理论教育的同时，突出学生实践能力的培养。

正是在学校大环境的影响下，日益带动了江西科技学院国贸专业的应用型人才培养。

根据国贸专业自身的特点，逐渐形成了由课内转课外、由校内延伸校外的“课内试验、校内实训、毕业实习”多层次实践教学体系。

3.1 课内试验
课内试验环节主要为学生专业基础知识的应用及基本职业技能的实践。

主要设置“企业营销经营沙盘实训”及“外贸单证实训”作为课内实验内容，目的在于让学生熟悉企业财务管理、财务运营的全过程，能够按照工作中外贸公司制作单据的方式进行实际的制单工作，以强化对于外贸单证作用、格式和内容的理解，提高实际动手能力。

课内试验环节采用任职教学、演示教学、动手操作“三段式”教学方法，并推出“平时+周末”“平时+作品”“平时+结课考核”的“3+”考核模式，对学生课内试验效果进行多元化考核。

3.2 校内实训
目前学校管理学院为国贸专业配备了电子商务、小企业创办、企业经营沙盘、办公自动化等实训室，主要设置跨境电子商务实训、国际贸易职业情境沙盘模拟实训、国际货运代理及报关模拟实训及国际贸易综合实训课程。

3.2.1 跨境电子商务实训
该实训内容是在跨境电子商务理论的指导下，使学生熟
悉跨境贸易电子商务平台规则，掌握国际物流模板设置、选品与产品发布、店铺开通与运营、跨境支付与客户服务实践操作能力与方法。

3.2.2 国际贸易职业情境沙盘模拟实训
通过实战，界面自动实时统计财务数据，团队成员须实时捕捉敏感市场信息。

该实训项目可锻炼学生的经营管理能力、市场分析能力、风险分析能力、团队协助能力。

3.2.3 国际货运代理及报关模拟实训
该实训目标是让学生掌握课程中的每种货运代理业务流程，掌握各种货运代理业务中的不同单据的制作，学会通关各种手续的办理、材料文件准备及报关单证的填制，以及报关单位和报关员注册、各种货物的通关。

3.2.4 国际贸易综合实训
以进出口业务工作过程(寻找客户——交易磋商——签订合同——履行合同)为导向，以具体工作任务(选择交易对象、建立业务关系、签订合同、出口报关、制单结汇等)为载体，对外经贸企业的业务、单证、跟单、报关、报检、货运、结算等岗位要求的技能进行综合训练。

3.3 毕业实习
毕业实习作为高校人才培养中重要的教学环节,既能锻炼学生劳动思想，又能从业务、素质等方面开展多项综合训练，是对学生生理、心理、思想、能力及知识等的全面检验与提高。

为给学生参加毕业实习创造良好条件，应积极搭建“校政、校企、校协、校校”合作平台，通过与企业合作资源的共建、合作产学研的开发、合作实习就业“三位一体”的产教融合方式，逐步形成学校、企业、社会协同育人的良性互动。

作者简介：王楚君（1994-），女，籍贯：江西南昌，学历：硕士，职称：助教，研究方向：实践教学。

基金项目：江西科技学院教育教学与应用课题“基于KSAO 模式下国贸专业多层次实践教学研究——以江西科技学院为例”（JY1540）。

参考文献：
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[2]陈春.高校实践教学质量现状及对策分析——以重庆交通大学为例[J].教育教学论坛,2017(07):122-123.
[3]何淑明.基于KSAO 模型的高职酒店管理专业人才培育提升策略研究[J].中外企业家,2020(12):168-169.
[4]代冬芳,崔海英.运用KSAO 模型构建国贸专业学生实践能力多维培养模式[J].中国管理信息化,2018,21(15):221-223.
[5]王海.地方本科院校应用型人才培养需处理好的四个关系——以江西科技学院为例[J]．江科学术研究,2018,13(01):7-10。