人教版课标本一年级下册《语文园地八》教案（通用15篇）

人教版课标本一年级下册《语文园地八》教案（通用15篇）
人教版课标本一年级下册《语文园地八》教案篇1
【学习目标】
1、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。

2、能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。

3、能根据情境想出解决问题的好办法。

4、在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。

【课前准备】结合《兰兰过桥》的学习，自己设计“未来的桥”。

第一课时
〖我的发现〗
1、自读韵文，发现规律。

2、引导学生归纳小结。

如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；
“土”与“里”合在一起就是“埋”；
……
3、生识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。

4、师检查识字情况。

5、鼓励学生用这种方法识记汉字。

如：（明）日月齐照，大放光明。

（泪）眼睛流水，泪水汪汪。

〖日积月累〗
1、找找每组字的异同点。

（音、形、意）
2、选字填空，填完后读一读。

3、拓展练习。

声生身远圆园做坐座
笑（）（）方（）好
学（）花（）请（）
（）体团（）（）位
〖我会读〗
1、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。

2、把短文读给同学听，说说自己的感受。

第二课时
口语交际：未来的桥。

〖创设情境，导入话题〗
小熊过生日，请小猴去他家做客。

可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。

请大家帮助小猴设计一座桥。

现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子推荐自己设计的桥。

想想,怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。

〖分小组交流〗
介绍自己设计的桥。

小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由。

〖拓展创新〗
1、引导设计具有特殊用途的桥。

2、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。

3、评选出最好的桥。

第三课时
〖展示台〗
1、认真看图，了解第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）
2、自己想出最好的打捞方法。

启发：可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。

3、向大家介绍自己的方法。

4、比一比谁的方法最好。

5、试着把第三幅图画出来。

6、把故事完整地讲一讲。

人教版课标本一年级下册《语文园地八》教案篇2
【教学目标】
1、口语交际：
培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

2、习作练习：
写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。

做到既清楚又明白，内容有新鲜感。

培养学生写作的良好习惯。

3、我的发现：
能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。

4、日积月累：
读科学名言，从中体会名言的含义。

5、拓展延伸：
通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。

可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。

【课前准备】
收集自己准备的科技新闻。

【教学课时】
4课时。

【教学过程】
第一课时
口语交际·我们的奇思妙想
一、激趣导入
1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？
2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。

课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想──今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？
3、学生依据调查情况汇报。

（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。

）
4、教师相机展示资料图片：
指导学生交流。

二、联想
我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？
展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。

三、小组交流
前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。

交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。

四、全班交流
每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。

五、小结延伸
同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。

如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。

第二课时
习作指导·写一篇想象作文
一、谈话引入
上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。

二、明确习作要求
1、想象应从哪些方面去想，想些什么？
学生讨论。

2、教师补充：
想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。

3、习作方法指导：
⑴叙述想象的事物，要有一定的顺序。

⑵记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。

⑶表达的方式可以多样化，写清自己的奇思妙想是?什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？
三、小组交流习作内容
1、学生自己交流习作，教师巡视指导。

2、学生交流习作：
选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。

3、教师选出有特色的习作讲评。

4、学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。

第三课时
习作讲评
一、教师评议
1、整体评价：
⑴习作态度。

⑵习作内容、角度等。

⑶不同层次学生的进步等。

2、习作内容、质量的评价：
⑴宣讲、展示优秀习作：
师生评议。

⑵宣讲、展示优秀语段：
师生评议。

⑶宣讲、展示优秀语句：
主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。

二、小组交流评价，互相提高
1、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。

2、认真修改自己的习作。

3、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。

第四课时
一、教学“我的发现”
1、学生自由读词语。

2、教师指名读词语，注意正音。

3、符合词义，说说带点的词的意思。

4、思考：
你发现了什么？广告乱改成语。

5、小结：
注意区分同音字。

二、教学“日积月累”
1、学生读科学名言。

2、交流：
你从科学名言中了解了什么？
3、小结：
这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。

三、词语大盘点
1、学生认读词语。

2、听写部分词语，并根据意思写出部分词语。

3、说说自己理解了哪几个词语，并用这些词语说几句话。

四、教学“宽带网”
1、朗读宽带网中的内容。

2、你在生活中还收集了哪些信息？
3、学生展开收集资料。

4、举办《科学在身边》。

人教版课标本一年级下册《语文园地八》教案篇3
这次习作不规定内容、范围，请你自由写。

可写人或事，可写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼。

1、写人：
外貌、特长（爱好）。

2、写事：
写清事情的经过。

3、写景、物：
抓景物特点，按一定顺序。

人教版课标本一年级下册《语文园地八》教案篇4
学习目标：
1、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。

2、能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。

3、能够根据情景想出解决问题的好办法。

4、在口语交际中，能清楚讲解自己的设计，评出谁的设计好。

“日积月累” “我会读”“展示台”学习准备：
“我的发现” 归纳识字方法积累字词
小组合作
卡片
三课时
第一课时
一“我的发现”
1、自读韵文发现规律。

2、引导归纳小结，如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；“土”与“里”合在一起就是“埋”；……
3、学生识记生字：甘埋闯掰跌
4、师检查识字情况。

5、鼓励学生用这种方法识记生字。

如：日月齐照，大放光明。

（明）
眼睛流水，泪水汪汪。

（泪）
二“日积月累”
找一找每组字的异同点。

选字填空，然后读一读。

拓展练习
声生身远圆园做坐
笑（）（）方（）好
学（）花（）请（）
（）体团（）
三“我会读”
1 、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。

2 、把短文读给同学听，说说自己的感受。

第二课时
一创设情景，导入课题
小熊过生日，请小猴去他家做客。

可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他方法能帮助小猴设计一座桥。

现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子设计的桥。

想一想，怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。

二分小组交流
介绍自己设计的桥。

三小猴子选出自己满意的大桥，并说出选中的理由
四拓展创新
1 引导设计具有特殊用途的桥。

2 鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。

3 评选出最好的桥。

第三课时
1、认真看图，了解第三图缺的是什么。

（缺了把球捞上来的）
2、自己想出最好的打捞方法。

3、向大家介绍自己的方法。

4、比一比谁的方法最好。

5、试着把第三幅图画出来。

6、把故事完整地讲一讲。

人教版课标本一年级下册《语文园地八》教案篇5
【指导思想】
根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。

【教学目标】
1、培养学生的创新能力；
2、初步引导学生学会搜集整理资料，培养学生的合作意识。

【课前准备】
1、教师制作关于桥的课件。

2、学生搜集桥的图片。

3、学生自己设计的“未来的桥”图纸。

【教学过程】
一、创设情境，谈话导入
1、师：同学们，这几天大家都忙坏了，又是搜集桥的图片，有是画桥，那大家肯定知道我们今天这节课是与什么有关的啦？
生：桥。

师：好，那我们就给这节课起个名字叫：桥。

（老师板书：桥）老师也搜集了不少桥的图片，你们想不想看呢？
生：想。

2、播放有关桥的课件。

（课件演示桥的发展：木桥──石桥──公路桥──公路、铁路两用桥──立交桥等）
师：刚才你们都看到哪些桥呀？
生：木桥，竹桥，石桥……
师：是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多桥中，你最喜欢什么桥呢？（先同桌练说，再指名说；引导学生先说喜欢的桥的名称，再说喜欢的原因）
（引：a、她是怎么把这座桥说得好的？b、她说的好这座桥有什么秘密呢？c、她又是为什么说的这么好，引起了你们这么热烈的掌声呢？ d、她最独特的地方是什么？）
3、小结过渡：小朋友你们精彩的发言让黄老师了解了你喜欢的桥，随着科学的发展，桥也不断在变化，同学们你们充满想象力的小脑袋瓜里，想想未来的桥是什么样的呢？（板书：未来）请你们把设计的“未来的桥”的图纸高高举起吧！
二、语言训练，传授方法
1、指名介绍自己设计的桥，师生、生生模拟对话。

师：某某同学，你设计的桥是什么桥呀？
生：我设计的桥，名字叫“避难桥”只有我们小朋友才看的见，每次爸爸妈妈打我的时候，我就躲进去吃零食，打电子游戏、睡觉。

（下面的同学对他的设计提问）
生：它有什么特点呀？（或什么用途呀？）
生：我给你提一个建议，可以把它设计的更美观一些！
（再找几个同学说说，然后小组交流）
⑴我设计的桥，名字叫“动画城桥“，如果你想见动画世界里的明星，就来我们的动画城吧，它会让你一夜之间美梦成真，与你的偶像零距离接触，你瞧，这是蜡笔小新、哈里波特。

⑵我设计的桥，名字叫“美食桥”，桥身是用巧克力做的，桥栏杆是冰淇淋，其它部分都是各式各样的美食──哇，香死我了！
⑶u f o 桥，我在上面安放一个高科技装置，瞧，就在这座桥的底部，每当发大水的时候这座桥就会向飞碟一样飞起来。

2、引导学生归纳交际的基本方法：先介绍桥的名称，再说桥的特点或用途。

3、在小组内评出“最佳设计者”。

师：好，各位，下面我们将在这里举行一个隆重的，惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼，下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁比赛的入场券，在这样的盛会上，我们可以颁什么奖呢？谁来提一提？
⑴你得意思是说给他平一个美观奖；
⑵你想的太特殊了，黄老师备课的时候都没想到这一点，黄老师把它记下来。

⑶你和黄老师想到了一块，对于这些表现突出者我们一定要设
一个特殊奖项，“小小桥梁的设计师”是不是也能代表你们心中的想法？
三、再创情境，扩展训练
1、师：在黄冈市长江河面上，不久还可能会建起鄂黄长江二桥，你们想不想把自己的设计推荐给市长伯伯呢？以小组为单位，把评选出来的“未来的桥”图样讨论以下，该怎么样向市长伯伯介绍，才能让他采用你们的设计方案。

2、各小组汇报，交流。

3、小组间交流。

⑴每组选一个向市长伯伯（一生扮演），介绍本组的“未来的桥”设计方案，介绍后将图贴在黑板上。

⑵其他小组对他们进行质疑。

（从桥的造型，材料，色彩等方面）
4、颁奖仪式。

四、回顾历史，升华感情
1、总结这节课，老师给学生寄予希望。

2、欣赏黄冈各地的桥（多媒体演示桥的图片并配乐以及书法“桥”字）让学生在音乐中即感受历史，有能欣赏书法。

五、课后延伸
将自己设计的“未来的桥”方案介绍给家人或好朋友，并动手制作桥的模型。

人教版课标本一年级下册《语文园地八》教案篇6
【教学目标】
1、落实“我的发现”“日积月累”两项训练。

2、激发学生识字兴趣。

【教具准备】识字卡片。

【教学过程】
一、我的发现
1、读读“学习伙伴”的话。

2、自己读读短文，说说短文中讲了几个字？
3、老师出示汉字部件，请学生动手拼摆。

4、展示拼摆结果，并说说自己的想法。

千+口→舌舌+甘→甜土+里→埋
木+帛→棉人+门→闪马+门→闯
心+门→闷合+手→拿手+分+手→掰
5、读“我会认”中的汉字，说说自己的记忆方法。

6、反复读短文。

7、你能再举例说说运用抓分、组合法记忆的汉字吗？
二、日积月累
1、完成“我会填”的训练。

⑴认识要填的汉字，分别认读。

请──情完→玩得──很跳──桃
⑵自己试着填空。

⑶集体订正。

⑷小结：在学习中应该区分字形、字义。

2、完成“我会读”的训练。

⑴小组合作学习，提出学习要求，读准确，读流利。

⑵小组自行学习。

⑶小组间赛读，开展“夺红旗”比赛。

第二课时
【教学目标】
1、落实“口语交际”“展示台”训练项目。

2、激发学生的想象能力和有序语言表达能力。

【教具准备】插图。

【教学过程】
一、口语交际
1、创设情景，导入学习。

小熊要过生日了，请小猴去它家做客。

可是小熊家住在一条大河的对面，河上没有船，也没有其他的办法帮助小猴过河，请大家帮小猴设计一座桥。

现在，我们把设计的图样拿出来，准备向小猴推荐自
己的小桥。

2、准备介绍词，小组讨论。

3、小组间互相交流。

⑴每组派代表向小猴介绍自己的小组设计的桥。

⑵其他小组对他们进行质疑。

⑶评选展示最优秀的桥。

⑷扩展情景，延伸交流。

二、展示台
1、看图，了解图中大意。

2、请学生说小猴怎样把皮球捞上来。

⑴分小组讨论。

⑵小组汇报。

3、同学评议哪个小组的方法想象最合理。

4、老师小结，肯定认真观察的孩子。

人教版课标本一年级下册《语文园地八》教案篇7
教学目标：
1.引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。

2.区别同音字、形近字，加深对字义的理解。

3.能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。

4.培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。

5.能根据情境想出解决问题的好办法。

教学重点、难点：
进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。

教具准备：
识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。

教学课时：3课时。

第一课时
教学目标：
1.引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生
的识字兴趣。

2.进行朗读训练。

教具准备：
识字卡片。

教学过程：
我的发现：
1.自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。

2.引导学生归纳小结。

如：“千”和“口”合起来是“舌”；
“舌”和“甘”合起来是“甜”；
“土”和“里”合起来是“埋”；
… …
3.学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。

4.交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。

5.用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。

日积月累：
1.我会填。

①.（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。

②.选择适当的字填在书上的（）里。

③.集体订正。

④.扩展练习。

坐座圆园声生
（）位公（）学（）
请（）（）形（）病
2.我会读。

①.自读短文，了解短文主要写了什么？
②.小组合作学习，将短文读正确、读流利。

③.指名读，并说说这台机器有什么用处。

④.说说自己读了短文后的感受。

第二课时
教学目标：
1.充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。

2.培养学生条理、有序的表达能力。

教具准备：课件，实物投影仪，学生事先设计的桥的图画或实物。

教学过程：
一.激趣导入。

1.出示课件（教师事先设计的桥，以动画的形式展现，同时伴有介绍）。

2.引出课题：未来的桥。

二.小组交流。

1.分组展示自己设计的桥。

2.全班交流（用实物投影展示）。

3.评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理由。

三.拓展、延伸。

小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。

第三课时
教学目标：
1.能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。

2.培养学生丰富的想象能力。

教具准备：放大的课文插图。

教学过程：
一.指导观察图画。

1.认真看图，了解图意。

2.说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？
3.请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）
二.讨论捞皮球的方法。

1.学生介绍自己的方法。

2.小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？
3.学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。

三.编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。

小结：这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。

另外通过这节课的学习，我们应该知道：遇到困难，只要大家齐心协力，就一定能克服困难。

人教版课标本一年级下册《语文园地八》教案篇8
学习目标
①能发现abb式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。

积累abb式词语和成语。

②读背《》节选，大致了解意思。

③猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。

④启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。

⑤通过自由表达，锻炼学生的习作能力。

课前准备
①教师准备数本不同版本的《三字经》。

②学生带字典或词典。

③学生搜集字谜。

第一课时
口语交际
①谈话引题。

教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。

学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。

教师小结。

人和人之间需要互相欣赏。

夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。

因此，我们要学会夸奖别人。

②讨论明法。

引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。

引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过
具体的事情真诚地夸奖别人。

③分组交流。

可按教室自然组分成四组。

先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。

注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。

④全班交流。

a.各小组推荐一名代表在全班说。

b.师生评议。

评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。

c.对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。

⑤填写“成长卡”。

成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。

同学间交换填后两项。

第二课时
习作
①谈话导入
教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么？教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。

②交流拓展
a.最的，你有──哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

b.范例引路。

请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。

引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？
注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。

③学生自选内容进行习作。

④选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。

⑤学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。

第三课时
讲评作文
①教师概述上次习作的成绩，重点是内容丰富多样，习作态度认真等。

②优秀习作赏析，激励学生以后把习作写得更好。

③建议学生把这学期的习作整理一下，也可以再修改，誊抄一下，保存起来。

我的发现
①出示“我的发现”中的列出的词语。

引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。

②指名读词语，纠正读音。

③互相交流：你发现了什么？
这些词语都是abb式。

这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。

④指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。

⑤拓展积累。

a.你还能举出这样的词语来吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。

b.投影展示，并朗读。

c.请学生从大家举出的abb式词语，选择自己喜欢的抄下来。

读读背背
①请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。

②指名试读。

③教师根据学生读的情况进行范读和指导。

④怎样理解这几个句子的意思？
a.学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子。

b.请学生说说句子的意思。

不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。

⑤自由朗读，熟读成诵。

同座互相检查背诵。

课外扩展
有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。

第四课时
读读记记
①自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。

②同座互相检查是否能读正确。

大致说说词语的意思。

③分类记忆这些词语。

趣味语文（猜字谜）
①仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字）
②说一说，你是怎么想出来的？
③请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。

④试着编一个字谜。

独立编、合作编均可。

⑤交流，并评选星级字谜。

根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。

人教版课标本一年级下册《语文园地八》教案篇9
【教学目标】
1、喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。

2、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。

3、养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。

4、积累成语、，培养积累语言的兴趣和习惯。

【课前准备】收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。

【教学过程】
第一课时
口语交际
一、谈话导入
最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

二、分组讲故事。