七年级思想品德第五六周导学案
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阅读教材41页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？
3、应该如何做好自立？
不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；
逐步学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；
积极融入社会、关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责，对他人负责、对社会负责的人。
课后反思
课题
第二框告别依赖走向自立（1）
课型
新授
总课时
二课时
第一课时
授课人
教学
内容
本节课的教学内容为本框的前两目“不能再有依赖”和“自立与自主”。通过分析自立的对立面---依赖的危害，帮助学生摆脱依赖……从而主动学习如何自立。
能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感态度和价值观目标：①树立自立的生活态度；②在实践中体验自立的意义；③培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
教学重点
自立的含义、表现、理解自立的必要性、在实践中培养自立品质
教学难点
在实践中培养自立品质
（2）在你的身边有没有类似的现象？请你说一说。
探究展示
自立对人生的必要性：人总是会长大，经历风雨，自立能让我们在风雨之中见世面；自立是我们生活能力的锻炼过程，也是养成良好道德品质的过程；
自立对人生的重要性：立足于社会
应该如何做好自立？
不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；逐步学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极融入社会、关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责，对他人负责、对社会负责的人。
2.如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？（教材第40页“老太太的应聘”）
探究展示
自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自主，不仅是一种权利，更是一种能力。
①告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。我们面对生活中的各种事情，只有明确了自己的责任，并勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。②而自己的事情自己负责的前提是要学会自主。
教学目标
知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。。
能力目标：树立自立的生活态度，并在实践中体验自立的意义。
情感态度和价值观目标：培养自己正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系
教学重点
培养自立能力要多实践、多锻炼。
教学难点
自立与依赖、管束与自立的关系。
教学资源
教学设计
教学环节
导案
教学资源
教学设计
教学环节
导案
学案
教师复备栏
导入定向
谈话导入：我们在小学学过《自己去吧》一课，小鸭要游泳，妈妈让他自己去游，小鸭学会了游泳；小鹰要妈妈带她去山那边看看，妈妈让它自己去，小鹰学会了飞翔。这个故事告诉我们什么呢？师生共讨。
课前预习部分
1、自立的含义是什么？（了解即可）
2、自立的表现有哪些？（理解并识记）
学案
教师复备栏
导入定向
创设情境，导入新课
某中学生小雅生活在一个大城市，爸妈平时对她照顾得无微不至，以至于她真想独自生活一天试试，爸妈同意了。送走爸妈后，她靠在沙发上看电视，结果迷迷糊糊睡着了，醒来后又饿又冷，一个劲地流鼻涕。
问题：
1.小雅希望独自生活一天说明了什么？
2.小雅挨冻受饿告诉我们什么道理？
通渭县义务教育阶段集体备课导学案
备课人：周彤学区校）审核：张耀胜
中心教研组审核：杨紫仪局领导审核：
课题
第三课走向自立人生第一框自己的事自己干
课型
新授
总课时
一课时
第一课时
授课人
教学
内容
本框主要讲了自立的含义、表现和自立的重要性、必要性。由“自立少年始”和“人生需自立”两目组成。
教学目标
知识目标：①懂得自立的含义。②了解自立的表现；
3、自立需要哪些能力？（理解）
引领自学
1、自立人生少年始
自立就是自己的事情自己干。可以这样说，人的成长过程就是一个不断提高自我能力的过程。
2、人生需自立
自立的必要性；
重要性；
自立所需要的能力；
阅读教材34页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿。你赞同谁的做法？为什么？
（2）根据你的理解，将上述能力按重要程度排序？
训练达标
1．下列不属于自立表现的是()
A．不需要别人的督促，自觉学习B．自己清理房间，协助妈妈做家务
C．遇到难题马上问同学D．管好自己的零用钱，正常消费
2．下列事例不属于依赖的是()
A．13岁的纤纤过着衣来伸手、饭来张口的生活
B．娟子每天早上都由父母叫她起床上学，否则就会迟到
引领自学
1、明确中学时代是人生中告别依赖，走向自立的时期。如果中学生在生活中依然像小时侯那样依赖父母，将会使自己丧失独立生活能力。
2、依赖心理的主要表现方式有哪些？
1）思想上缺乏独立意识，作判断作决定总要依赖他人。
2）行动上依赖别人的指导和督促甚至让别人代替自己来行动。
1.组织学生阅读教材第39页“如何看待小学教师比中学教师对我们的管束多?”
C．蒙蒙遇到事情不能自己拿主意，人云亦云
D．小明遇到难题先独立思考再请教老师或同学
总结反思
请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
自立能帮助我们走向自强，走向成功。我们一个人不可能一辈子都靠他人,必须靠他自己。所以,应自觉的储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神。
2、材料：《文汇报》报道，在申请哈佛AUSCR中美学生领袖峰会中出现了这样的情况：本来应该由学生自己完成的申请工作，却让很多家长给代办了。峰会的组织者说：“中国中学生，特别是学生领袖们，应该进一步加强自己的自立能力。”
（1）什么是自立？自立意味着什么？
（2）中学生应如何增强自己的自立能力？
板书设计
自己的事自己干
一、自立人生少年始
1、自立的含义：就是自己的事情自己干。
2、自立的表现：生活自立、学习自立、处理社会问题的自立
二、人生需自立
1、自立的必要性：
自立是我们生活能力的锻炼过程，也是养成良好道德品质的过程；
2、自立的重要性：立足于社会
1、阅读教材37页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题你同意观点一还是观点二？
（2）说一说自己同意的理由？
引导点拨
谁能够及早具有人生需自立的紧迫感，及早做准备，谁就能为将来自立于社会争得主动。
阅读教材38页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）还有哪些重要能力需要补充？
（1）这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？
3、应该如何做好自立？
不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；
逐步学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；
积极融入社会、关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责，对他人负责、对社会负责的人。
课后反思
课题
第二框告别依赖走向自立（1）
课型
新授
总课时
二课时
第一课时
授课人
教学
内容
本节课的教学内容为本框的前两目“不能再有依赖”和“自立与自主”。通过分析自立的对立面---依赖的危害，帮助学生摆脱依赖……从而主动学习如何自立。
能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感态度和价值观目标：①树立自立的生活态度；②在实践中体验自立的意义；③培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
教学重点
自立的含义、表现、理解自立的必要性、在实践中培养自立品质
教学难点
在实践中培养自立品质
（2）在你的身边有没有类似的现象？请你说一说。
探究展示
自立对人生的必要性：人总是会长大，经历风雨，自立能让我们在风雨之中见世面；自立是我们生活能力的锻炼过程，也是养成良好道德品质的过程；
自立对人生的重要性：立足于社会
应该如何做好自立？
不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；逐步学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极融入社会、关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责，对他人负责、对社会负责的人。
2.如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？（教材第40页“老太太的应聘”）
探究展示
自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自主，不仅是一种权利，更是一种能力。
①告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。我们面对生活中的各种事情，只有明确了自己的责任，并勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。②而自己的事情自己负责的前提是要学会自主。
教学目标
知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。。
能力目标：树立自立的生活态度，并在实践中体验自立的意义。
情感态度和价值观目标：培养自己正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系
教学重点
培养自立能力要多实践、多锻炼。
教学难点
自立与依赖、管束与自立的关系。
教学资源
教学设计
教学环节
导案
教学资源
教学设计
教学环节
导案
学案
教师复备栏
导入定向
谈话导入：我们在小学学过《自己去吧》一课，小鸭要游泳，妈妈让他自己去游，小鸭学会了游泳；小鹰要妈妈带她去山那边看看，妈妈让它自己去，小鹰学会了飞翔。这个故事告诉我们什么呢？师生共讨。
课前预习部分
1、自立的含义是什么？（了解即可）
2、自立的表现有哪些？（理解并识记）
学案
教师复备栏
导入定向
创设情境，导入新课
某中学生小雅生活在一个大城市，爸妈平时对她照顾得无微不至，以至于她真想独自生活一天试试，爸妈同意了。送走爸妈后，她靠在沙发上看电视，结果迷迷糊糊睡着了，醒来后又饿又冷，一个劲地流鼻涕。
问题：
1.小雅希望独自生活一天说明了什么？
2.小雅挨冻受饿告诉我们什么道理？
通渭县义务教育阶段集体备课导学案
备课人：周彤学区校）审核：张耀胜
中心教研组审核：杨紫仪局领导审核：
课题
第三课走向自立人生第一框自己的事自己干
课型
新授
总课时
一课时
第一课时
授课人
教学
内容
本框主要讲了自立的含义、表现和自立的重要性、必要性。由“自立少年始”和“人生需自立”两目组成。
教学目标
知识目标：①懂得自立的含义。②了解自立的表现；
3、自立需要哪些能力？（理解）
引领自学
1、自立人生少年始
自立就是自己的事情自己干。可以这样说，人的成长过程就是一个不断提高自我能力的过程。
2、人生需自立
自立的必要性；
重要性；
自立所需要的能力；
阅读教材34页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿。你赞同谁的做法？为什么？
（2）根据你的理解，将上述能力按重要程度排序？
训练达标
1．下列不属于自立表现的是()
A．不需要别人的督促，自觉学习B．自己清理房间，协助妈妈做家务
C．遇到难题马上问同学D．管好自己的零用钱，正常消费
2．下列事例不属于依赖的是()
A．13岁的纤纤过着衣来伸手、饭来张口的生活
B．娟子每天早上都由父母叫她起床上学，否则就会迟到
引领自学
1、明确中学时代是人生中告别依赖，走向自立的时期。如果中学生在生活中依然像小时侯那样依赖父母，将会使自己丧失独立生活能力。
2、依赖心理的主要表现方式有哪些？
1）思想上缺乏独立意识，作判断作决定总要依赖他人。
2）行动上依赖别人的指导和督促甚至让别人代替自己来行动。
1.组织学生阅读教材第39页“如何看待小学教师比中学教师对我们的管束多?”
C．蒙蒙遇到事情不能自己拿主意，人云亦云
D．小明遇到难题先独立思考再请教老师或同学
总结反思
请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
自立能帮助我们走向自强，走向成功。我们一个人不可能一辈子都靠他人,必须靠他自己。所以,应自觉的储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神。
2、材料：《文汇报》报道，在申请哈佛AUSCR中美学生领袖峰会中出现了这样的情况：本来应该由学生自己完成的申请工作，却让很多家长给代办了。峰会的组织者说：“中国中学生，特别是学生领袖们，应该进一步加强自己的自立能力。”
（1）什么是自立？自立意味着什么？
（2）中学生应如何增强自己的自立能力？
板书设计
自己的事自己干
一、自立人生少年始
1、自立的含义：就是自己的事情自己干。
2、自立的表现：生活自立、学习自立、处理社会问题的自立
二、人生需自立
1、自立的必要性：
自立是我们生活能力的锻炼过程，也是养成良好道德品质的过程；
2、自立的重要性：立足于社会
1、阅读教材37页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题你同意观点一还是观点二？
（2）说一说自己同意的理由？
引导点拨
谁能够及早具有人生需自立的紧迫感，及早做准备，谁就能为将来自立于社会争得主动。
阅读教材38页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）还有哪些重要能力需要补充？