《一生只为一事来》观后感

《一生只为一事来》观后感
1、《一生只为一事来》观后感
《一生只为一事来》的可贵之处在于，它并没有停留于道德升华，也没有走向俗滥的教育苦情戏，而以那纵贯一生的生命回望穿越时空，并从中开掘出并非止于教师职业的价值追问。

这种连接历史与未来、沟通展望和回眸的时空张力，使得支月英的故事不只是道德意义下的清贫坚守和无私奉献，而是哲学意义下的人生成全与未来开启。

命运总在未知里神秘蜿蜒，生命的价值却在回眸里更加清晰。

世间职业千万种，有哪一种职业会如此深刻地关切着个体与民族的命运？又有哪一种能听见历史与未来在群山之巅苍茫应答？
在我看来，支月英之于泥洋村，就像是每个人心中的“那一条路”。

她在，学校就在，那种通往世界和未来的可能性就在，成全生
命的庄严性就在。

影片中，土生土长的“大山姐姐”以结婚的方式改变命运，下山之后便不再回头。

正如她父亲所说，“心中装着一条下山的路，任何
人都无法阻挡”。

作为女性，她以爱情和婚姻的方式去逃离大山的闭塞，这是人性之本然，无人可以对此作出道德的褒贬。

因为，她所怀抱的，不过是最起码的文明期待。

在城市出生、长大的支月英，当她以支教的方式抵达泥洋，生活的选择让她看见了一条“上山的路”。

凭什么她会让花朵一样的年华
绽放在大山深处？她生命里那种超越苦难的笃定、执念和信仰来自哪里？我以为，正是无数苦难的生命境遇和超越苦难的深切期许，轰然开启了她关于生命价值的幽微思索，那是一种很可能被城市繁华所遮蔽的思索烛光。

马斯洛的需要层次论认为，人的最大价值在于其自我实现。

环视人间百态，金钱、权势、地位以及种种繁华与荣耀，永远在诱惑蝇营狗苟、利令智昏。

人们与世界所建立的联系，大多取决于功利的深浅，而一时一事的得失计较又时时拘囿着人生的格局。

人们习惯于共时性的横向比照，而缺乏历时性的纵向思索，而所谓“人生价值”，亦多流于言辞，而非信仰的抉择。

对支月英来说，泥洋村就是她生命的舞台，就是她足以安顿此生的全部世界。

在那里，她被需要，被尊重，被唤发，而不是被排斥，被压抑，被漠视。

相对于祖祖辈辈的泥洋村人来说，她是一个“外来者”。

与那些散落在山前溪畔的人家并没有血缘情感，但是，她又与每个家庭的祖祖辈辈的希望相连，与脚下那片土地的历史、现实和未来相连。

多年后，做了公司老总的学生大山回到了泥洋村。

其时，学生眼里那个亭亭玉立、眼眸清亮的“支姐姐”早被山居生活暗淡了青春的光泽，而一饮一食的简陋和粗糙，将她塑造得更像一个泥洋大妈。

然而，那只是生活的表象。

她像一棵树，将根深深埋进了泥洋的大地，而所吐露的芬芳却被一代一代山村的童年、少年和青年带向了四面八方。

那芬芳，而是支撑支老师熬过山村暗夜的力量，是她“一生只
为一事”的生命选择。

多年以后，我更愿意说支月英获得不是显赫的
成功，而是一种真实的幸福。

支月英的幸福是什么？是她在职业的起点看见了价值的终极，是她凭着朴素的信念，在“最小的天地”里活出了“最大的自己”。

2、《一生只为一事来》观后感
当品味完一部作品后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，不妨坐下来好好写写观后感吧。

观后感你想好怎么写了吗？以下是我为大家收集的《一生只为一事来》观后感500字，欢迎阅读与收藏。

支月英老师时刻牢记“我们不是因为看到了希望才去坚持，而
是我们坚持了才有希望”的教育信仰，用自己勤劳的双手和持之以恒
的决心，改变教育环境，拓宽每一个孩子的命运。

1980年，偏远落后的江西省奉新县边远山村奇缺教师。

此时，刚满十九岁的支月英没有眷恋无忧无虑的城市生活，而是带着一颗热爱教育的心，远离家乡，来到海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成为一名朴实无华的乡村教育者。

刚到此地，支月英就被大山深处难以想象的艰苦条件深深震撼，她怀揣崇高教育理想的支月英并没有退缩，满腔热血默默奉献，一守就是近四十年。

在执教的岁月里，她用自己的耐心，指引一批又一批的孩子走出深山，奔向远方，追逐梦想，实现自己的人生价值。

支月英教师以坚定的信念，坚守着初心。

时至今日，支月英还在以最质朴的人生情怀，继续坚守着大山里农民孩子的希望，始终如一。

一生只为一事来，干部怀有教育情。

朴实善良的村支书，懂得教育是改变家乡面貌的最根本力量。

他希望通过自己的努力，帮助乡亲们的山里娃得到更好的教育。

可是由于深山的'条件实在太差太苦，没有任何资源环境，吸引教师来到
本地，改变农村的面貌。

但是支月英老师的出现，给了他希望，并给予更多的关怀和支持。

一生只为一事来，学生持有家国情。

学生董大山处处和支老师作对，但是时间久了以后，通过一系列的事情，慢慢被支老师感化，变成了一个懂事好学的孩子。

之后不断发奋图强，努力学习，考上大学，走出深山，成为了一名成功的企业家。

为了报答支老师，特引领大家全款捐物，改变家乡落后的教育面貌，为家乡的教育创造了良好的教育环境。

董大山深深懂得：正是由于像支老师这样一生为教老师的坚守，当初的我们才有渊博的才华，才能担当起为国发展的重任。

一生只为一事来，对照楷模思未来。

作为教师队伍的一员，我们应当以她为荣。

以她坚守教育信仰，不忘教育初心的人生观，引领自己真真切切做到为人民服务，从改变学生、改变教育开始，到最艰苦的地方去，到最困难的地方中，发挥自己的才智，奉献自己的青春年华，才不辜负“人民教师”的光荣称号。

3、《一生只为一事来》观后感
“有些人，不是因为希望得到什么而去坚持，而是因为爱，才
不放弃。

”
电影《一生只为一事来》已经结束，我的心中却不能平静，这句话一直萦绕在心头，无法散去。

影片开头偏黑白的色调一下子把我拉入了那个年代。

我看见一位与我年龄相当的女孩儿，抛弃过往的舒适和未来的光明，固执地走上通往深山的“路”。

看到她历经冷漠和排斥后暗淡的面容，看着她离去后又不舍初心地猛然回首……
就是因为心中有这条“路”，所以不管离开多少次，都能回来。

xx世纪的中国，教育的落后让人难以想象，如果不是一位又一位“支教老师”出现，我们又如何能发展到现如今这样的盛景！
在剧中，曾经的顽皮少年变成成功商人后，为了效益计划铲除障碍，而在得知这个“障碍”就是教化他长大的小学后，他先是劝说自己的老师离开。

被狠狠拒绝后经过很久的自我说服，他终于不顾反对地帮助了这个栽种希望的地方，不仅没有拆除它，还筹集资金重建小学，让它为更多穷苦孩子带来希望。

在这里，我们就能看到当今社会的矛盾所在。

迅速发展的经济让一部分人富足起来，而他们不会想到，我们的国家中还有那么多、那么多的人在为一间教室，一本书发愁。

这时，像这部电影所讲述的一样，自愿下乡的有志教师，和奉献公益的成功商人一波一波不断涌出，正是有了他们的贡献，国家才因少年的强大而日渐繁荣！
《一生只为一事来》电影已经结束，可生活还在继续。

其实，每一位能够担得起“人民教师”称谓的老师，都值得被铭记一生！
影片已足够感人，可这竟然是一个真实的故事！难以想到，就
真的有这么一个人，为了自己心中的“教育振兴事业”，甘愿去山村奉献出自己的一生！
4、《一生只为一事来》观后感
20xx年9月10日教师节前后，安吉县社区教育学院孝丰分院（以下简称孝丰成校）党支部和工会小组组织全体教师观看了电影《一生只为一事来》。

初闻电影名字，猜想着会是怎么样的一个故事。

讲述山村教师坚守农村一线，一辈子都没有离开。

看似简单的平凡事迹，却需要多大的勇气和毅力去坚持。

“即使你没有获得一份理想的生活，也不能失去对理想生活的向往。

”“若是心里存了条上山的道，那就什么也挡不住。

”“就像泥洋的竹子一样，扎根在山里。

”“有学生的地方就得有老师，我就得去。

”“困住我们的不是眼前的大山而是贫瘠的内心。

”电影中的支月英老师，并不伟大但是却很贴近生活。

那个年代的无数乡村教师就是这样坚守下来的。

她的平凡言语成为无数学生前进的动力。

当学生遇到困难和挫折的时候，支月英老师克服重重困难，陪着学生，开导学生：“再黑的夜，只要我们抬头就能看到月亮，让我们看到方向。

”“不是有了希望才坚守，而是有了坚守才有希望。

”
从一个城里长大的弱女子成长为啥农活都会干的女汉子，支月英老师的平凡事迹就是因为在乡村的土地上坚守了一辈子而让我们叹服。

“一生只为一事来。

”向所有奋战在乡村教育一线的老前辈们致敬。

5、《一生只为一事来》观后感
《一生只为一事来》的可贵之处在于，它并没有停留于道德升华，也没有走向俗滥的教育苦情戏，而以那纵贯一生的生命回望穿越时空，并从中开掘出并非止于教师职业的价值追问。

这种连接历史与未来、沟通展望和回眸的时空张力，使得支月英的故事不只是道德意义下的清贫坚守和无私奉献，而是哲学意义下的人生成全与未来开启。

命运总在未知里神秘蜿蜒，生命的价值却在回眸里更加清晰。

世间职业千万种，有哪一种职业会如此深刻地关切着个体与民族的命运？又有哪一种能听见历史与未来在群山之巅苍茫应答？
在我看来，支月英之于泥洋村，就像是每个人心中的“那一条路”。

她在，学校就在，那种通往世界和未来的可能性就在，成全生
命的庄严性就在。

影片中，土生土长的“大山姐姐”以结婚的方式改变命运，下山之后便不再回头。

正如她父亲所说，“心中装着一条下山的路，任何
人都无法阻挡”。

作为女性，她以爱情和婚姻的方式去逃离大山的闭塞，这是人性之本然，无人可以对此作出道德的褒贬。

因为，她所怀抱的，不过是最起码的文明期待。

在城市出生、长大的支月英，当她以支教的方式抵达泥洋，生活的选择让她看见了一条“上山的路”。

凭什么她会让花朵一样的年华绽放在大山深处？她生命里那种超越苦难的笃定、执念和信仰来自哪里？我以为，正是无数苦难的生命境遇和超越苦难的深切期许，轰然开启了她关于生命价值的幽微思索，那是一种很可能被城市繁华所遮
蔽的思索烛光。

马斯洛的需要层次论认为，人的最大价值在于其自我实现。

环视人间百态，金钱、权势、地位以及种种繁华与荣耀，永远在诱惑蝇营狗苟、利令智昏。

人们与世界所建立的联系，大多取决于功利的深浅，而一时一事的得失计较又时时拘囿着人生的格局。

人们习惯于共时性的横向比照，而缺乏历时性的纵向思索，而所谓“人生价值”，亦多流于言辞，而非信仰的抉择。

对支月英来说，泥洋村就是她生命的舞台，就是她足以安顿此生的全部世界。

在那里，她被需要，被尊重，被唤发，而不是被排斥，被压抑，被漠视。

相对于祖祖辈辈的泥洋村人来说，她是一个“外来者”。

与那些散落在山前溪畔的人家并没有血缘情感，但是，她又与每个家庭的祖祖辈辈的希望相连，与脚下那片土地的历史、现实和未来相连。

多年后，做了公司老总的学生大山回到了泥洋村。

其时，学生眼里那个亭亭玉立、眼眸清亮的“支姐姐”早被山居生活暗淡了青春的光泽，而一饮一食的简陋和粗糙，将她塑造得更像一个泥洋大妈。

然而，那只是生活的表象。

她像一棵树，将根深深埋进了泥洋的大地，而所吐露的芬芳却被一代一代山村的童年、少年和青年带向了四面八方。

那芬芳，而是支撑支老师熬过山村暗夜的力量，是她“一生只为一事”的生命选择。

多年以后，我更愿意说支月英获得不是显赫的成功，而是一种真实的幸福。

支月英的幸福是什么？是她在职业的起点看见了价值的终极，是她凭着朴素的信念，在“最小的天地”里活出了“最大的自己”。

6、《一生只为一事来》观后感
电影《一生只为一事来》，通过主人公支月英的主观能动力，较好地展现了“坚守初心的质朴信念”。

并且，让这种信念成为化解与克服客观困境的具体体现。

其间，作品从不顾反对、远离家乡以及成为教师的经历事件，演绎了支月英的主观动因。

支月英，有着无私付出、投身教育事业的初心。

因此，她会为这样的初心而付出主观上的努力。

当她希望投身偏远大山的教育时，她曾经遭遇了来自家人的反对。

可是，面对选择的时候，她义无反顾地克服这种反对，主动地去追求并投身到大山的教育事业当中。

可见，不顾反对的经历，恰恰是电影为我们展现支月英主观动因的部分。

从而，这种经历也成为了她坚守初心的动力体现。

其次，主人公支月英在不顾反对之后的主观追求上，还迈出了重要的一步。

那就是，她选择了远离家乡、投身大山。

选择远离家乡，是她主观动因的具体展现。

而投身大山，则是她主观追求上的结果。

因此，在远离家乡这样的层面上去看，支月英已经在坚守初心的信念上，诠释了她的主观动力。

同时，她更将这份坚守初心的信念，化作了信念的源动力。

再次，支月英远离家乡、投身大山的最后归宿，则是她成为了乡村的一名教师。

这，是她坚守初心的信念支撑下的结果。

成为乡村
教师，更是她坚守无私付出与奉献教育初心的内在动力的外化。

从成为乡村教师的那刻开始，她的初心也开始走向了行动与实践。

也是从成为乡村教师的那刻开始，支月英便拥有了奉献乡村教育事业的真正动力。

并且，为她后来的实际行动带入了无限的活力。

7、《一生只为一事来》观后感
张亚海执导、穆婷婷以及谭凯等人联合主演的剧情电影《一生只为一事来》，就是那么一部演绎了教师那份“坚守初心之质朴信念”的影视作品。

通过这部电影作品的剧情等资料，我们往往可以体会并感受到那份质朴信念的温度和力度。

因为，在主人公的身上，我们看到了她坚守初心的不变、质朴和纯真的信念。

电影作品《一生只为一事来》的客观因素，具有它们自身独特的作用与意义。

很多时候，它们是铺垫并烘托主人公心中追求与愿望实现的组成部分。

从而，为作品主题进行铺设。

其间，包括了多个方面的因素。

故事里的主人公支月英，她投身教育事业的地方不是城市、也不是城镇。

她在故事中所身处的环境，是连绵的大山。

可以说，大山深处是这部电影里主要的客观因素了。

正因为这样，大山里面的环境很多时候是比不上城市。

甚至可以说，是一穷二白的。

对于投身教育事业的支月英来说，这无疑是一种困境。

所以说，大山深处这样的客观因素，成为了她坚守教育初心的一种困境表现。

并且，它们也成为了表现她坚守初心之信念的铺垫。

与此同时，电影故事中的客观因素不仅仅是大山深处。

作品，还以大山中的工作、生活以及学习上的条件，作为影片的客观体现。

就是说，这部作品中的大山环境，有着艰苦条件的呈现。

所以，艰苦条件之于主人公支月英来说，同样是一种影响并作用于她那份坚守初心信念的困境因素。

它们，同样作为影片中的客观因素，形成并营造了主人公支月英的信念困境。

最后，为影片表达“坚守初心的质朴信念”留下基础。

8、《一生只为一事来》观后感
国产片的旁白叙事又来了。

仿佛不旁白矫情就不是国产片。

平淡到就像一潭死水，一件件鸡毛蒜皮的碎事，没有任何的戏剧波动，没有任何一个人物的成长改变，典型的国产片流水账模式。

支老师从城市来到山村支教的动机何在？没有一个合理合情
的说明，显得这个人物很虚。

看人家《放牛班的春天》，《教师日记》甚至《哪啊哪啊神去村》都不是平白无故就来奉献自己的青春自己的爱的。

而且这个人物由始至终是没有“成长”的，她没有因为什么困难而产生离开的念头，而且对父母绝情。

这种拍了无数次的支教电影，但从没看过一部真正动人的。

有一部《遥望南方的童年》，人家讲的不是支教，却将乡村教育讲得比谁都深刻有爱。

9、《一生只为一事来》观后感
《一生只为一件事来》中支月英用三十年走过了一条平凡的农村教师的成长之路。

然而，这平凡的前提是奉献、付出。

奉献的是青
春和一生年华；付出的`是失小家之爱为一生大爱。

她在荒芜的乡村耕耘教育沃土，汗水和心血浇灌未来之花。

当她满头白发时，依然坚守，但是，此时此地却已是山花烂漫了。

10、《一生只为一事来》观后感
2月8日晚，在中央电视台举办的感动中国十大人物颁奖晚会上，江西农村最美乡村教师代表支月英当选“2021年度感动中国人物”。

感动你我，感动中国。

平凡生活中，总有一些人们让我们由衷感动，总有一些事情让我们温暖心肺。

被誉为“中国人的年度精神史诗”的《感动中国》，就为我们挖掘了一批榜样人物。

这些榜样人物虽然平凡普通，但却提供了生命可以企及的高度，给人一种积极向上的精神指引。

他们身上的勇敢、善良、担当、坚强，让13亿人民看到
了人性中最美丽的光辉。

在大山深处教书育人36年的支月英，就深刻诠释了执着和奉献。

边远山村教师奇缺，时年只有十九岁的南昌市进贤县姑娘支月英就曾不顾家人反对，远离家乡，只身来到离家两百多公里，离乡镇
45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。

36年来，支月英坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处两代人。

“支姐姐”到“支妈妈”，变的是称呼，但不变的却是执着和奉献。

她关爱孩子，资助贫困生，不让一个孩子辍学，更是展现了筑梦路上炎黄儿女的精气神。

也不仅仅是支月英，不仅仅是评选出来的《感动中国年度人物》，无数炎黄儿女为了心中的梦想，也正在日以继日善
行义举，将爱国、敬业、诚信、友善等基本道德规范融入工作、生活、学习中。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

”最美乡村教师代表支月英的感人事迹，让我们在寒冷冬日里更有暖意。

如春风化雨，润物细无声;如盏盏明灯，点亮千家万户。

这些榜样人物也激励着我们，要从小事做起，从自身做起，从点滴做起，把榜样力量化作精神动力，付诸工作实践，作出自身努力，为构筑中国精神、中国价值、中国力量凝聚更多的正能量。

11、《一生只为一事来》观后感
2021年9月10日教师节前后，安吉县社区教育学院孝丰分院（以下简称孝丰成校）党支部和工会小组组织全体教师观看了电影《一生只为一事来》。

初闻电影名字，猜想着会是怎么样的一个故事。

讲述山村教师坚守农村一线，一辈子都没有离开。

看似简单的平凡事迹，却需要多大的勇气和毅力去坚持。

“即使你没有获得一份理想的生活，也不能失去对理想生活的向往。

”“若是心里存了条上山的道，那就什么也挡不住。

”“就像泥洋的竹子一样，扎根在山里。

”“有学生的地方就得有老师，我就得去。

”“困住我们的不是眼前的大山而是贫瘠的内心。

”电影中的支月英老师，并不伟大但是却很贴近生活。

那个年代的无数乡村教师就是这样坚守下来的。

她的平凡言语成为无数学生前进的动力。

当学生遇到困难和挫折的时候，支月英老师克服重重困难，陪
着学生，开导学生：“再黑的夜，只要我们抬头就能看到月亮，让我们看到方向。

”“不是有了希望才坚守，而是有了坚守才有希望。

”
从一个城里长大的弱女子成长为啥农活都会干的女汉子，支月英老师的平凡事迹就是因为在乡村的土地上坚守了一辈子而让我们叹服。

“一生只为一事来。

”向所有奋战在乡村教育一线的.老前辈们致敬。