语文教学《两只狮子》反思（2篇）

语文教学《两只狮子》反思
《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度；一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好。

通过一勤一懒的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小就应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位。

根据自己对这篇课文的解读，我将本课教学分2课时进行。

在本课时的设计中，我围绕“三趣”展开教学。

第一环节：创设情境，激发兴趣；第二环节：悟读异同，体验乐趣；第三环节：整理巩固，趣味写字。

每一个环节顺势下来，环环相扣，以抓孩子的知识基础为宗旨，让课堂一步一个脚印。

在课堂流程中，孩子们的学习氛围较浓。

时值下午第二节课，寥寥几句激励话之后，精神焕发，无论是从常规行为还是从课堂学习，始终如一，积极投入，让我这个作为老师，欣喜不已。

反思我自己的整个课堂，有着诸多的感悟。

第一、扎实。

在识字方面，从导入到文本的理解，无不围绕生字的认读与识记，抓字音、记字形，落到每个孩子。

结合图片、利用句型，说说记字的理由，挑战性读词，将生字的教学与巩固多形式地呈现，在兴趣中掌握。

如“狮”“整”“懒”等生字，在语言环境中多角度的感官，学生学得兴趣黯然。

在朗读方面，在初读中，将课文读熟练；在展示读中，将课文读正确；在悟读中，将课文读出感情。

层层递进，循序渐进，让每个孩子都能有展示自己能力的机会。

在写字方面，由观察到提示，由讲解到一起书空，从演示到书写，从学生的角度出发，让学生自己做学习的主人。

第二、发散。

课堂是学生的学习舞台，在这个学习舞台上，任由学生自编自演自导。

在阅读环节中，我设计的“我来取名字”，让学生抓住两只小狮子的特点从课文中找句子，有根有据地取名字。

学生很有主见与思想。

在语用设计中“小狮子会在什么时候练习这些本领呢？”学生出其不意，分本领来说时间段，头头是道；“懒洋洋地干什么？”学生说得有根有据，表达得十分完整。

在语言积累设计中“带反犬旁的字有哪些？”与“像这样ABB式的词语你还知道哪些？”小手如林，不仅说得准，而且是丰富多彩。

都说“教学是一门遗憾的艺术”，在这个课堂上，我留下了些许的遗憾了。

一心想着“知识点抓得细、让每个孩子都会”，导致课堂没能及时赶上预期的时间。

即使如此，我也很欣慰我这班的孩子，可爱、活泼、生动……他们的反应考验着我的应变能力和驾驭课堂的灵动能力。

教学之路漫漫，虽然上讲台十几年，上下求索永不止。

语文教学《两只狮子》反思（2）
《两只狮子》是一篇常见的二年级语文课文，通过讲述狮子王子的故事，传递了勇敢、友谊和奉献的主题。

这篇课文能够激发学生的
想象力，培养他们勇敢去面对困难，帮助他人的意识。

然而，我认为在教学《两只狮子》这篇课文时，还有一些需要反思和改进的地方。

首先，教师在讲述这篇课文时，应该更注重培养学生的思辨能力。

《两只狮子》这篇课文中有许多值得探究和思考的问题，例如为什么狮子王子会变成石头？为什么只有使用魔法棒才能解救他们？教师可以引导学生进行讨论和推理，帮助他们思考并提出自己的观点。

通过思辨性的讨论，学生的思维能力和分析能力可以得到更好的培养。

其次，教师在教授这篇课文时应该融入更多的互动和趣味性的活动。

例如，在讲述狮子王子变成石头的情节时，可以让学生自己动手制作魔法棒，然后模拟故事中的情节，用魔法棒解救狮子王子。

这样的趣味性活动能够让学生更加投入课堂，增加他们的学习兴趣。

此外，教师在讲述这篇课文时需要注意语言的简洁和准确性。

二年级的学生语文水平有限，因此教师在讲述课文时应该选择简单易懂的词语，告诉学生每个词的意思，确保他们能够理解整个故事的内容。

同时，教师应该注意准确发音和语调，避免给学生带来困扰。

最后，教师在讲述这篇课文时应该注重情感的培养。

《两只狮子》这篇课文中有许多感人的情节，例如狮子王子为了拯救小鸟而变成石头，这可以给学生带来情感上的震撼。

教师可以通过引导学生讨论和分享自己的感受，帮助他们更好地理解并感受到故事中表达的友谊和奉献的情感。

总之，教学《两只狮子》这篇课文需要注意培养学生的思辨能力、融入互动和趣味性的活动、简洁准确的语言和情感的培养。

通过
这些反思和改进，我们可以更好地教授这篇课文，让学生能够从中受益并得到全面的发展。