常州市教师职称晋升考试校本课程纲要(非常详细)

儿童画艺术类
课程名称：儿童画
课程类型：艺术类选修课
授课对象：一年级学生
课时安排：每周两课时，共16课时
课程定义：本课程是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画；了解儿童画的基本造型元素并能灵活运用；掌握儿童画的知识、步骤和技巧；色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。

前言
从广义上来讲。

十岁以前孩子的绘画，都叫儿童画。

从狭义上说，儿童创意画叫儿童画。

只要这一年龄段的孩子发自自我内心的绘画，都带有儿童的心理和生理基本特征。

所以，我们通常的提法，就叫它“儿童画”，国外一些发达地区，象美国、日本的十几岁的孩子喜欢画儿童创意画，当然也算儿童画。

儿童画有年龄的限制，也没有年龄的限制，不同年龄的儿童画在画法要求上有一定的差别。

不论是游戏性的涂鸦，或想象画、命题创作画与写生画，只要是儿童自己的创意，表现儿童自己趣味的都属儿童画。

从反面讲，凡是大人意志为主导的简笔画、卡通画、临摹画、小老头画、小大人画，至少不能算是典型的儿童画。

人类在没有文字之前，就有了绘画。

儿童在未学文化之前，就自发的萌发了绘画的欲望。

从一两岁的信笔涂鸦开始，就反映了儿童的这种天性。

绘画是无声的语言。

画画是儿童的心理需要，他是一种感情发泄的方法。

那种不能用语言、心情、动作表达之外的表达，就是画画，这是他们表达自己心灵智慧和心情感受的必要心理活动。

爱画是儿童的天性，爱美是人类的共性。

所以，儿童喜欢画儿童画。

好的儿童画必须符合儿童的心理特点和生理特点。

儿童与成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、无拘无束、随心所欲、想象力强而写实性差。

所以，好的儿童画具有以下几个特点：
1．天真性：儿童画的构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。

2．幼稚性：儿童画的造型及想法都很幼稚，这是由于他们年龄的生理和心理所造成的。

3．故事性：儿童画的内容有一定的故事性，他们的每一幅画都是一个美丽的故事。

4．随机性：儿童画的运笔随机自然，一笔过去，不修改、不做作。

5．自由性：儿童画的构图自由自在，随心所欲。

一、课程目标
（一）整体目标
1．教学内容基本以观察模仿写生和想象为主。

2．培养学生的观察能力和想象能力,学习以线造型的作画能力。

3．培养儿童的绘画兴趣及对视、空间形态美的感觉和表现力。

4．学会基本的涂色技法,鼓励学生大胆用色。

（二）分阶段目标
基本功训练
1．自由的点教学要求：了解点在绘画中的运用，掌握点的表现技巧。

2．散步的线教学要求：掌握用线造型的方法，了解不同的线营造不同的感觉，能用线表现物像。

3．稳定的面教学要求：分析物像的图形概括，掌握用面来表现物像的方法。

4．神奇的组合教学要求：了解点线面的关系，掌握点线面的运用技法。

儿童画的造型训练
1．美丽的植物教学要求：通过写生，了解植物的不同造型的表现方法，掌握植物在儿童画中的表现技巧。

2．迷人的风景教学要求：通过树木和建筑的造型训练，掌握风景画的表现技法。

3．可爱的动物教学要求：欣赏、了解民间艺术中的动物形象，熟练掌握动物画的技法。

4．有特点的脸教学要求：了解人物头部的结构，分析五官的比例关系，掌握不同表情的表现方法。

5．生动的人物教学要求：分析人物的动态表现，掌握人物站、坐、走、跑、蹲等造型，抓住人物特征进行表现。

三、课程实施
（一）课程实施原则
1．开放性：教学中给孩子自由；还孩子本色，想怎么画就怎么画。

2．开发性：开发儿童创造想象和绘画能力的艺术潜能。

让人人展示天才的本性。

3．启发性：启发心灵觉醒，自我领会，举一反三、触类旁通、独立思考、独立做面。

4．规律性：传授儿童绘画的基本规律和变化规律，让他们自由自主地运用。

5．巩固性：教学中重视基本形、变化形的训练，重视举一反三的巩固性练习。

6．量化性：启发中能定时、定向、定量的加以理化引导。

7．直观性：以实物观察和范围演示两结合的方法，让孩子一看就会。

8．系统性：从儿童绘画的基本规律、基本方法到基本技法由浅入深系统地学习。

9．可接受性：化繁为简，上不封顶，下要保底。

用最简单的方法引导儿童，让每个孩子都会自主自在地绘画。

10．因材施教性：针对不同情况，加以指导，帮助每个孩子都尝到成功的喜悦。

（二）课程实施准备
1．制定教学计划
2．依据学生实际、调整选择教学内容，教学方法
3．美术教室、绘画工具的准备
（三）实施方法与过程
1．适时增补法：小朋友运用头脑中已有的表象，加上联想，进行增补，发挥各自的创造力。

2．素材组合法：丰富表象的储备是想象内容更为生动的前提条件。

多收集素材、储备形象。

3．课题延伸法：指在有利于儿童主动发展的前提下，对教材中原有的命题作适当的补充或改变。

4．潜移默化法：主要是通过作品欣赏、气氛感染而达到的儿童画创作的积极性。

5．内容重叠法：破除儿童原有的绘画形象，将常画的内容与想画的内容重叠，更趋新颖。

6．正反思维法：是指从正反两个角度对所要描绘的内容进行想象的方法。

7．仿生想象法：指将所画之物模仿成另一事物的方法。

（拟物法、拟人法）。

8．学科结合法：学科与学科间知识的结合转化教学，从而表现具有想象力的画面。

（四）教学组织方式
美术教室课堂教学
（五）授课时间
单周上课，每次2课时，共16课时
四、课程评价
（一）学生评价原则
1．注重学习过程的原则
常听一些人说诸如这样的话，这个孩子很粗心、很马虎。

瞧他的画乱糟糟的。

某某孩子画得多认真、多细致呀！其实他们注意到的只是“结果”而不是“过程”。

孩子和树木一样，生长的环境不同、个性不同、自然各不相同；孩子在美术方面的条件不同、个性不同、表现出来的东西也各不相同。

也许孩子们的不同之处恰恰是他们的长处和优点，做老师的责任是发现并保护孩子们的不同之处。

那么我们就应该躲开“结果”从“过程”中发现学生的绘画热情、想象创造力；发现他们观察生活、表达心情的角度。

2．参与评价的原则
采取小组合评、对手互评、自我评价等形式。

有选定的组长记录每次评价结果。

学生参与学业评价能帮助教师更好地了解学生。

而且能培养学生善于管理、交往、合作的能力，以更好适应当今这个充满挑战和希望的时代。

3．评价激励原则
评价的激励性首先就要以表扬为主，作为教师不应该拒绝“真棒”“真聪明”“画得很不错”等这些语言。

它们会在孩子们心目中产生无比的动力。

教师如果可以说：“你还可以想象得大胆些！”就不要说成“你怎么不知道想得再大胆点！”。

经过斟酌后的语言效果会更好。

4．评价形式儿童化原则
在作业上插红旗、种红花、贴五星等等。

这不仅直观有趣，而且还体现美术课的特点。

（二）具体评价方法
1．重视学生的自我评价。

学生自我评价，可以采用问卷形式，也可以采用建立学习档案的形式。

2．注重对学生的美术活动活动的表现的评价。

美术活动的表现评价可以采取个人、小组或团体的形式，可以在学习结束后进行评价，也可以在学习过程中进行评价。

3．采用多种评价方式评价学生的美术作业。

评价美术作业的形式，可以采用等级或分数的形式，可以采用评语的方式，也可以采用评语与等级相结合的方式进行评价。

还可以采用互评与座谈的形式。

空竹
课程名称：空竹
课程类型：体育类
授课对象：一至三年级
课时安排：隔周一课时
课程定义：空竹课一门以锻炼身体为主要手段、以增进小学生身心健康为主要目的课程，是我校课程体系的组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才的一种重要途径。

前言
中华民族有着悠久的历史，在历史的长河中一些曾经在民间广为流传的体育健身项目，渐渐淡出了人们的生活，抖空竹就是其中之一。

为了使这一民族传统体育项目得以继承和发展，同时丰富学生的体育锻炼内容，我校决定将空竹列为学校校本课程加以推广，培养学生终身体育锻炼习惯。

一、课程目标
（一）整体目标：
培养学生对空竹运动的兴趣和爱好，养成坚持锻炼的习惯；
增强学生体质，掌握和应用空竹运动的基本知识、技术和技能；
形成良好的心理素质，培养学生不骄不躁、持之以恒的意志品质；
发展体育精神，培养互帮互学、团结协作的精神。

（二）分阶段目标
一年级了解空竹历史，培养学生兴趣，能够初步掌握抖空竹的基本技法，能够参与简单的展示、表演活动。

培养学生耐心、细心的学习习惯。

培养学生不骄不躁、持之以恒的意志品质；
二年级进一步培养学生对空竹运动的兴趣，进而产生继承民族传统体育的自豪感，进一步掌握抖空竹的基本技法，能够参与简单的集体活动。

培养学生不骄不躁、持之以恒的意志品质；
三年级使学生形成利用空竹进行体育锻炼的习惯，掌握较复杂的抖空竹技法，能够参与大型的集体展示活动，培养学生自信心、体验成功感，提高社会的适应能力。

三、课程实施
1．课程实施原则
空竹运动集娱乐、游戏、健身为一体趣味性很强，通过抖空竹的练习，可以发展学生上、下肢肌肉力量、增强学生身体的灵活性及运动的准确性和协调性。

通过抖空竹运动，培养学生认真观察，善于模仿及敢于展示自我的能力及不骄不躁、持之以恒的意志品质；使学生空竹这一中华民族传统体育运动项目有初步的了解，进而掌握一项可以终身从事的体育健身运动，为学生拥有健康的体魄开辟一条有效的途径。

2.课程实施准备
（1）教师确定教学内容及进度。

（2）学校提供相应经费、场地
（3）教学材料准备：空竹、空竹杆、空竹线、多媒体设备
3.实施方法与过程
教师定期进行教研活动，根据学生实际情况及时调整教学内容与方法，通过评比、考核、表演、展示、参与社会活动实现教学目标。

4.教学组织方式：选修空竹课程的学生组成班级，课堂教学。

5.授课时间：隔周一课时
四、课程评价
1. 学生评价原则：建立全面的评价体系，强调评价的综合性、过程性、及学生横向的自我评定；既有师生间的评价，也有生生间的评价。

注重形成性评价的运用。

2. 具体评价方法：
见各年级评价表
三年级评价表：
和计算机交朋友
课程名称：和计算机交朋友
课程类型：科技类（信息类）选修课程
授课对象：一年级学生
课时安排：8次课，每次2课时，每学期16课时。

课程定义：是帮助一年级学生认识、了解并进行简单应用的一门课程，是一门以学生动手操作计算机为主要手段、以增进小学生信息素养为主要目的的课程，是我校课程体系的组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才的一种重要途径。

前言
随着科技的飞速发展，现代社会是一个信息社会，人们只有不断地获取信息，有效地利用信息，才能适应社会发展的需要。

信息技术更是已经成为现代人必须具备的技能。

我们在一年级开设“和计算机交朋友”校本课程，主旨在于“灵活双手，掌握技能，训练思维，促进小学生眼脑手的和谐发展”，在学生操作计算机的过程中培养学生良好的信息道德，树立良好的信息意识。

和计算机交朋友课程是我校新开发的一门校本课程。

任课教师是本校的信息课教师。

在和计算机交朋友课上，教师利用生活中计算机的应用和各种学生感兴趣的软件调动起学生学习的欲望，激发学生对计算机学习的兴趣，进而培养学生操作计算机的能力，初步形成信息意识和信息道德。

一、课程目标
（一）整体目标
1．实施兴趣教学，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。

2．激发学生学习计算机的兴趣，掌握计算机的基本操作。

初步形成信息意识和信息道德。

3．学会查看图片、声音、视频等多种媒体资源。

初步用适当分类的方法对计算机中的文件进行分类存放。

4．培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力、计算机的操作能力。

6．发挥学生的主动性和创造性，实现有意识和无意识的统一，释放巨大的学习潜能。

二、课程内容
1．介绍计算机并明确本课程的具体要求。

2．掌握电脑的基本操作。

3．认识“我的电脑”。

4．认识windows 图片和传真查看器，并对图片进行简单处理
5．认识“暴风影音”，并学会播放音乐、视频。

6．利用“写字板”学做简单的字符画。

7．认识文件的分类。

8．学会建立自己的文件夹，并简单进行管理。

三、课程实施
1.课程实施原则：
（1）自愿性原则：课程的学习建立在学生自愿的基础上，为选修科目
（2）趣味性原则：课程教学内容、教学方法要充满趣味性，以激发学生兴
趣为出发点，力求在学生的操练中培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力、计算机的操作能力。

（3）任课教师的培训应与课程的发展紧密联系，教师自身应不断地学习相
关知识，通过形式多样的小组教研进一步提高自身素质，使本门课程不断发展与完善。

2．课程实施准备
依据学生实际、调整选择教学内容，教学方法。

3．课堂实施方法与过程
（1）言简意赅，清晰“讲”解。

讲是思路，让学生明确该堂课的学习目标，让学生知道该节课要学会什么，要会做什么。

在学生操作前，对所要学习的内容进行言简意赅的讲解是非常有必要的。

可以讲解操作的目的，操作的技巧，所要用到的软件等。

讲的时间不宜过长，否则学生的求知欲会减弱，可以把时间控制在3—5分钟。

（2）准备充分，熟练“演”示。

经过有关科学家的调查，小学生是处于模仿能力最强的阶段，所以，在教学中，教师的直观教学也显得尤其重要。

因为这样可为学生起到一个抛砖引玉的作用，从而让学生触类旁通、举一反三。

演示需要教师精心准备，熟悉计算机的各种操作方法，充分考虑到可能出现的各种不利因素的干扰，以保证演示最大限度的成功。

（3）重点“练”习，教师巡导。

“练”就是让学生把学过的知识通过“分层”强化训练形成的基本技能。

能力可以理解为有效益的技能，能力是以技能为基础，所以在计算机的操作教学中要把重点放在基本技能训练上，让学生动手操作是学生学习电脑的成功之本，也是学习电脑的最终目的。

在学生练习时，尽量给学生一个轻松、和谐、愉快的环境，因为只有这样，学生才能在最佳状态进行练习，也能充分发挥学生的自主性。

当然，此时也不能忽视教师的指导，教师应该适时、必要的、谨慎的、有效的加以指导，让学生真正在练习中掌握知识，掌握技能。

（4）强化“创”新、弘扬个性。

创新思维又称创造性思维，是一种在强烈的创造动机和外在启示的激发下，充分利用人脑意识和下意识的活动能力，借助于各种具体的思维方式，以渐近或突发的形式，对已有知识经验进行不同方向，不同程度的再组合、再创造，从而获得新颖、有价值的思维成果的思维方式。

与常规思维相比，其特殊之处在于它是发散思维、聚合思维、直觉思维和形象思维等多种思维协调活动的综合体。

在电脑绘画教学中，教师要让学生放开思想，勿须遵循常理去大胆创新、大胆想象。

有时学生想到的可能滑稽可笑，不符合常规，与现实相差甚远，但教师也应给予正面鼓励，只有这样，才能让学生的想象力充分表现出来。

另外，要给予足够的操作时间，当学生模仿完教师演示的操作时，剩余的时间都可以让学生自由进行练习，根据各个学生的基本功和接受能力的不同，操作作时间可以不等。

在评价学生的作品时，都宜采用正面鼓励。

（5）相互点“评”，取长补短。

随着教育评价的功能从单纯的鉴定、证明发展到导向、改进以后，评价人员的角色关系就开始发生了变化。

这种变化的主要趋势是指向调动评价对象参与评价的积极性。

因此，从教师评价等第三者参与评价，到鼓励评价对象自己开展评价，都是评价人员的调整也是逐渐突出学生自主的表现之一，在电脑绘画的评价当中，评价者是教师和学生（包括自己和其他学生）。

在评价时，教师可以让学生把自己操作计算机的好方法介绍给其他同学们，然后选出最优秀的或自己最喜欢的方法。

从而检查目标的达到度，让学生自己反思学习中存在的问题，使之在以后采取措施调整与改进，达到自我教育的目的。

4．教学组织方式：对一年级中选修此门课程的同学在机房进行授课
5．授课时间：周课时为2，隔周上课，每学期16课时
四、课程评价
评价是教育和教学活动中极为重要的一环，对教育和教学活动具有极强的导向作用。

“评价的主要目的是在于改善过程”。

一个评价活动不仅是前一个学习过程的结束，更重要的是又一个新的学习过程的开始。

现代先进的评价方法就要调动学生学习的能动性。

因此，新课程理念下的小学信息技术教学评价既要体现共性，更要关心学生的个性，既要关心结果，更要关心过程；评价注重的是学生学习的主动性、创造性和积极性，关注的是学生在学习过程中的表现，包括他们的学习态度和兴趣、基础知识的接受应用能力、实践操作能力、自信心、创新意识、审美等方面的自我认识和自我发展。

（一）学生评价
1．学生评价原则
（1）“公平原则”。

在信息技术课学生学习自我评价过程中遵循“公平原则”。

在课堂上老师讲授知识后一般由学生开始上机操作，不管是谁，只要完成操作，就可以给自己打满分。

（2）“优先原则”。

同时采取谁完成的又好又快，通过同学互检确认，在评价表中表扬一项加分。

用于激励计算机能力强的学生学习的积极性。

（3）“诚信原则”。

信息技术课学生学习自我评价整个过程，虽然是当堂自我评价，学生也可以互相监督，但是教师还要教育学生在自我评价过程中，要事实求是，不要虚报成绩。

（4）“全面原则”自我评价整个过程，不仅对每一项计算机操作进行评价，学生对自己的本堂课的学习态度、课堂纪律进行自评。

（5）“互帮原则”。

根据信息技术课的特点，有的学生完成操作有困难，提倡互相帮助，对被帮助的学生，如果在老师规定的时间内完成操作，同样可以得满分，帮助的学生可以在评价表中帮助一项加分。

互相帮助，互助互利。

这个原则调动了后进学生和先进学生学习的积极性。

2．具体评价方法
（1）学业成就的判定
等级分别为：优秀、良好、合格、再努力。

（2）评定方式
以每次完成作品的等级来记录。

（3）记分方式
作品的评定方法及结果见下表：
3．终结性的评价不是目的，仅以此作为激励学生学习兴趣的手段，更要注重对学生形成性活动的评价与积累。

具体来说，要注意以下几个方面：
（1）课堂上针对具体问题与行为的及时性评价，注意个体与小组、小组与班级的关系。

（2）注意学生个体能力的差异，既要保持学生正常水平的发展，更要操作技能高的学生取得更大的进步。

（3）对于学生的个体评价也适当地与小组挂钩，使其增强集体团队意识；并且，也有助于促进学生与学生之间的发展，使能力强的学生主动地帮助本组同学完成制作。

（4）注意对学生个人学习过程的记录与保存，使学生能清晰地看到自己发展、成长的足迹，使其具有成就感，教师也更容易对学生横向进行评估。

（二）在进行自我评价和互相评价的同时，也要考虑下面几个问题：
1．教师要给学生评价的标准，帮助学生能够客观地评价自己的作品，评估衡量他们在绘画中的不足和需要改进的地方。

2．学生在进行互相评价时，也要帮助他们学会如何进行评价，使他们能够发现别人的优点，借为己用。

卡通英语
课程名称：卡通英语
课程类型：学科类
授课对象：一年级
课时安排：隔周一次，每次一节（1课时），一个学期8课时
课程定义：“卡通英语”是我校开设的一门校本课程，它不同于常规英语，主要以多媒体视听资料为学习资源，以孩子们喜闻乐见的动画素材和适合学生年龄特征的题材为学习内容，以师生互动和小组合作的方式组织学习活动一门培养孩子听说和运用语言的综合能力的课程。

前言
英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和体验语言。

目前，我们虽然都普遍在小学开设了英语课程，但是课时普遍偏少，达不到语言学习的必要环境条件，孩子们缺少一定的语言环境去不断巩固和运用所学的语言知识，这很大程度上制约了孩子们英语水平的提升。

根据本校的实际状况，卡通英语作为常规英语课的有益补充，具有内容丰富，灵活，活动方式多样的特点，丰富学生的语言环境，能够激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野。

帮助学生了解中西方文化的差异，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

一、课程目标
（一）整体目标
力求通过观看卡通片，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，着重培养学生听、说的能力和综合语言运用能力。

（二）分阶段目标（预计开设到三年级）
一年级：学生能够通过观看卡通片，对英语有好奇心，能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

二年级：学生能在画面的帮助下看懂简单的英文卡通片。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

三年级：学生能够欣赏简单的英文卡通片，根据卡通片情境创编小短剧。

（三）本学期目标：
1．学生通过看动画，能够做简单的自我介绍。

2．学生通过教师的引导，能够在旋律的辅助下，演唱英语歌曲。

3．学生能够为简单的动画情节进行配音，培养孩子学习英语的兴趣。

4．学生能够通过看动画片，加以自己的想象，画出所学的内容。

在画画的过程中享受英语学习的快乐。

5．学生通过前几次的学习，能够对卡通片中的情节进行简单的角色扮演。

三、课程实施
1.课程实施原则
（1）自愿性原则：卡通英语课程的学习建立在学生自愿的基础上，为选修科目。

（2）趣味性原则：课程教学内容、教学方法要充满趣味性。

（3）因材施教原则：依据学生的情况，给与学生有针对性的指导。

2.课程实施准备
（1）制定教学计划
（2）依据学生实际、调整选择教学内容，教学方法
（3）教学材料准备：多媒体设备，卡通动画光盘。

3.教学组织方式：小组合作
4.授课时间：隔周一下午，大走班时间
四、课程评价
1. 学生评价原则：。