部编版小学语文《苏七块》公开课教案教学设计

苏七块

——五年级下册略读课文教学预案

【教材解读】：《苏七块》是作家冯骥才的作品，选自《俗世奇人》一书。文章通过对苏七块其人其事其理的描述，向我们展现了一个医术高超、规矩奇特、以理行医、内心善良的奇人。文章采用先概括介绍后具体事例描述相结合的方式，展开人物故事情境，采用对比、比喻及人物外貌、动作、语言等方法的描写，生动形象。本文语言比较夸张、幽默，带有天津地方特色的方言，读来情趣盎然。人奇，故事奇，表达奇，是一篇学生感受人物形象，进行语言学习的好材料。

【学情分析】：文本所叙述的故事比较有趣，内容比较受学生喜欢。五年级学生已有一定的阅读水平，阅读理解文本的内容没有难度。但因本文所描述的故事年代离学生比较遥远，有些语言表达的意思存在理解的难度，特别是文中苏七块所说的那句话。因此，应采用联系上下文等方法揣摩话中之意，更全面地感知人物形象。

【教学目标】

1.正确认读“颏、绺、锃”等8个生字，理解“乌黑锃亮”等词的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓重点词、联系上下文、想象写话等方法，感受苏七块的医术的高超，规矩的奇特，领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

3.感受人物的形象，产生阅读《俗世奇人》的兴趣。

【教学重点】：通过抓重点词、联系上下文、想象写话等方法，感受苏七块的医术的高超，规矩的奇特，体会作者人物描写方面的语言表达特点。

【教学难点】：理解文中苏七块话中的含义。

【教学过程】

一、揭题谈话，简介作者

1.揭题，交流对题目的感受

2.简介作者与《俗世奇人》一书，学生介绍后教师适当补充

二、字词反馈，整体感知

1.出示重点字词（课前先行了解，以学定教的），自读，指读，根据学情正音正形。

红唇皓齿眸子赛灯下巴颏儿一绺乌黑锃亮惊愕钦佩

2.整体感知，了解课文的表达顺序与主要内容

在课前自主思考的基础上，再次浏览课文，并指名交流。教师根据课堂生成引导梳

理文章脉络与大意。

可点拨：哪部分在具体写一件事？那其它部分呢？

小结：课文的布局谋篇很特别，采用先概括介绍（1-3）后用具体事例（4-9）进行描写，这样的方法，我们在写人的文章中也可以学习运用。

三、整体信息梳理，感受“能耐之大”与“脾气之怪”

（一）默读1～3自然段，想想苏七块给你留下了怎样的印象？作者又是怎么写的？选择以下一种方式对人物的信息进行分类、梳理、概括，也可自行设计，并圈划出相关的重点词句，简要批注。

出示人物信息梳理导图1、2：

（二）学生自主阅读，教师巡视，根据学情进行指导

（三）小组交流收获，教师参与，捕捉亮点

（四）集体交流，随机引导

要点预设：

1.长相奇

重点句：他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。

（1）抓“手瘦有劲、红唇皓齿”等词体会他长相的与众不同，身材高大、精神矍铄。

（2）比较阅读，体会外貌描写突出人物特点的方法：通过删改法，聚焦“手瘦有劲、眸子赛灯”等词，去掉可以吗？为什么？体会外貌描写要为突出人物特有的形象服务。文中抓手、眸子等来写，就是为了突出苏七块医术的高超，为下文的描写作了铺垫。

2.医术高

重点句：他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指

一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。

（1）抓“一触、立、忽然、只听、不等、就接上了”等词体会他动作的“干净麻利快”。

（2）抓“双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电”等体会作者运用比喻的精妙与作用。

（3）聚焦“触”，通过换词比较，体会“触”字的妙处，感受医术之高、之神。

（4）联系上文第一自然段，感受作者通过间接描写的方法来突出苏七块医术之高。

苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。

（5）联系下文第6节，抓住动作的细节描写来感受医术高超。

重点句：这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。

（1）交流中随机圈出相关的动词，聚焦重点词交流阅读收获，感受动作描写的作用。

（2）边读边想象，模拟动作，谈感受。

（3）有感情地朗读，读出对他的佩服。

3.规矩奇（略讲，重点感受规矩的奇与绰号的由来）

重点句段：苏大夫有个各色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不答理。这叫嘛规矩﹖他就这规矩人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块。

（四）小结（结合学生的学习交流与表达方法等方面，交流人物形象）

此时，在你眼中，苏七块是一个怎样的人？（奇、怪、神、医术之高等）

四、具体自主研读，感受“不破规矩之理”与“心地之善”

（一）过渡：快速默读这个具体事例，说说苏七块又是一个怎样的人？

（二）是哪些词句带给你这样的感受？自主阅读，圈划重点词句，简要批注。

（三）集体交流