选修六《1.2化学实验的绿色追求(第2课时)》ppt课件
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选修六：课题二化学实验的绿色追求 (氯气的生成及其性质的微型实验)
(4)模拟:计算机模拟化学实验或视频
思考与练习
D 下列符合化学实验“绿色化”的有（
） • 在萃取操作的演示实验中，将 CCl4萃取溴水改为 CCl4萃 取碘水 • 在铜和浓硝酸反应的实验中，将铜片改为可调节高度的 铜丝 • 将实验室的废酸液和废碱液中和后再排放 A、①② C、②③ B、①③ D、①②③
三、微型化学实验 经济不发达地区或特殊要求的需要仪Fra bibliotek、药品少、经费不足
条件差或特殊要求
学生亲自做实验有难度
安全性或污染性控制的要求
。。。。。。。。。
实验改进 怎么办？ 成本低 简单安全
微型化学实验开发
操作性强 探究性
微型化学实验仪 器示例1
温度不高于80℃（限于水浴加热）的 无机反应，一般可在板上井穴中进行。
二氧化硫的性质常规实验与微型实验
常规实验
微型实验
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
思考：氯气有哪些重要的化学性质？可以分别
用什么实验进行验证？
、1、氯气可以和金属反应。 将金属加热或点燃后插入装有氯气的集气瓶。 2、干燥的氯气没有漂白性，氯气和水反应生成 的次氯酸具有漂白性。 可分别用干燥的和湿润的有色布条检验。 3、氯气可以和碱反应生成盐和水。 可将氯气通入碱的溶液，再用pH试纸测溶液的 pH值。 4、氯气具有强氧化性。 将氯气通入Fe2＋溶液中，再用KSCN检验Fe3＋。 5、氯气可以从盐溶液中置换Br2和I2。 将氯气通入NaBr和KI溶液中，再加入CCl4观察 颜色
2.什么是绿色化学?
绿色化学又称环境友好化学或清洁化学，是 从源头上防止污染产生或化学过程对环境的负面 影响降低到最低程度的化学。理想的绿色技术应 采用具有一定转化率的高选择性化学反应来生产 目的产品，不生成或很少生成副产品或废物，实 现或接近废物的"零排放"过程。化学工艺过程中 使用无毒无害原料、溶剂和催化剂。
人教版高中化学选修六 1.2实验1-2氯气的生成及其性质的微型实验 说课课件 (25张PPT)
七、教学过程设计
创设情景，引导发现——引入提出概念——实验探 究知识——总结深化，交流思考——概括建立概念体系 ——实际应用结合本节课的实际，我对教学过程作如下 的设计：
教学流程
教学教法
活动1：【PPT展示图片】我
们所生活的环境日益遭到破坏；
环
化学三废污染着地球
节
活动2：【PPT文字介绍】历
史上的八大公害事件
请各位评委老师不吝赐教！ 谢谢！
3，焰色反应改进实验：蒸发皿、点火器、酒精以及棉球，塑料喷壶5个、饱和 NaCl、 KCl、BaCl2、CuCl2、CaCl2饱和溶液各50毫升、石棉网。
六、实验改进要点
1将复杂繁琐的氯气实验室制备及性质检验实验微型化， 操作简单节约药品。
2把抽象的面粉爆炸试验简单形象真实的表现出来。
3将焰色反应做的色彩斑斓，不再单调，性引力更强。
（一）、教学目的 知识与技能目标：
1、复习氯气的制取及其主要化学性质； 2、通过微型实验制取氯气并通过实验验证其性质； 3、通过亲自动手实验培养学生的实验动手能力、观察、分析问题的
能力和自主创新能力。
过程与方法目标： 1、初步学会氯气的制备和性质检验的基本实验技能； 2、学会规范性地进行化学实验的方法。 情感与态度价值观目标：
三、教学教法设计
为了更好地突出教学重点、突破教学难点，我对教法和学法 如下设计：
1、贯彻“教师主导、学生主体、注重过程”的原则在教学中 采用提问和探究实验创设教学情境，配以讲授、讨论、归纳、对 比等方法的综合运用，激发学生的学习兴趣。
2、通过提问、组织学生讨论、讲解、演示实验、学生练习、 多媒体等教学手段，引导学生动口、动脑，引导学生分析、讨论 、释疑，从而培养学生的分析、解释一些简单问题的能力。
最新人教版选修6高中化学1.2化学实验的绿色追求第2课时课件ppt
利用表面皿与玻璃片形成相对密闭的气室，减 少药品用量，现象明显，并可防止Cl2泄漏。
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氯气的生成及其性质的微型实验
物理 性质 颜色、状态、气味 溶解性
Cl2的性质
黄绿色、有刺激性气味气体 水中可溶，有机溶剂中易溶
现象 方程式
化 学 性 质
与金属反应
与非金属反应 通入含KSCN的FeSO4溶液
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污水处理——电浮选凝聚法
问题与讨论
1、该实验中的盐酸起什么作用？ 提供H+，使之在阴极得电子产生H2 2、盐酸的阴离子对实验有无影响？ 有，Cl－在阳极也会失电子：Cl－- 2e－= Cl2↑， 从而对环境产生污染。 3、如何消除以上影响？ 用硫酸代替盐酸 4、加入NaOH的作用是什么？ 调节溶液的pH在5~6之间
最新人教版必修+选修+复习课件
高中化学
第一章 从实验走进化学
第二节 化学实验的绿色追求 第2课时
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化学实验的绿色追求
本节学习目标：
1、了解绿色化学的含义和微型实验的特点，树 立环境保护意识。 2、利用已有化学知识设计简单的微型实验。
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氯气的生成及其性质的微型实验
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污水处理——电浮选凝聚法
讨论：通过以上实验分析微型实验有哪些特点?
药品用量少、仪器容量小、对环境的污染少、 操作方便、实验现象明显、实验过程快速安全。 除以上装置属于微型实验外，我们以前在点滴 板上做的物质的性质实验（浓硫酸的脱水性） 也是微型实验。
2019/2/16
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Thanks 谢谢您的观看！
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化学实验的绿色追求ppt-人教版选修六PPT课件
2020年10月2日
3
3.绿色化学的最大特点
绿色化学的最大特点在于它是在始端就采用 实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为 零排放或零污染。显然，绿色化学技术不是去对 终端或生产过程的污染进行控制或处理。所以绿 色化学技术根本区别于"三废处理"，后者是终端 污染控制而不是始端污染的预防。
绿色化学是研究和寻找能充分利用的无毒害 原材料，最大程度地节约能源，在各环节都实现 净化和无污染的反应途径。它的主要特点主要体 现在以下五个方面：
2020年10月2日
4
(1) 原料绿色化。以无毒、无害，可再生资源为 原料。
(2) 化学反应绿色化。选择“原子经济性反应”。 (3) 催化剂绿色化。使用无毒、无害，可回收的
催化剂。 (4) 溶剂绿色化。使用无毒、无害，可回收的溶
剂。 (5) 产品绿色化。产品可再生、可回收。
2020年10月2日
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二、化学实验的绿色化
2020年10月2日
1
这些问题不但影响一个国家的经济发展， 而且对环境造成的危害将对全人类自身的 健康甚至是生存都造成了严重的威胁。解 决问题的办法初期主要以治理为主，但这 些办法效果有限，费用昂贵。在积累了30 年治理污染的经验后，人们提出了污染预 防这一新的概念，最后美国环保局提出了 “绿色化学”这一“新化学婴儿”。
2、化学实验绿色化的途径
2020年10月2日
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3、化学实验绿色化的基本思路
(1)绿色:开发绿色实验 (2)回收:妥善处理尾气、废物 (3)简约:使实验小型化、微型化 (4)模拟:计算机模拟化学实验或视频
2020年10月2日
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思考与练习
1、(2007广东)8、下列符合化学实验“绿色化”的有（D ）
人教版高中化学选修6 第1单元课题2 化学实验的绿色追求 (共27页)
其反应可表示为:
2H 4H++O2↑ 、 Fe-2eFe2+ 、 阳极: 39 _________________ _________________ 2O-4e
4Fe2++10H2O+O2 4Fe(OH)3↓+8H+ 。 ___________________________________________ 2H++2eH2↑ 阴极: 40 ____________________________________ 。 若污水导电性不良时,可加入适量硫酸钠溶液。
1 电解水的微型实验与初中电解水的实验相比,有哪些 优点?从哪些方面体现了化学实验的绿色化? 该实验是一个微型实验,充分体现了绿色化学的思想,与初中 曾做过的电解水实验相比,通过对实验的微型化处理,使得实 验过程中消耗的试剂量减少,达到节省药品的目的;同时,电 解时消耗的电能也相应减少;实验进行的速率加快,现象也很 明显。
三、电解水的微型实验与常规实验的比较
比较内容 实验 装置图
仪器容量 药品用量 能源消耗 安全性
微型实验
常规实验
小
18 19
大 多 多 较好
少 少
好
电解水的微型实验中,加入5%的NaOH溶液的目的是: 20 _______________________ 增强溶液的导电能力 。
四、氯气的生成及其性质的微型实验
化学计量在实验中的应用
课题二 化学实验的绿色 追求
物质的量的单位-摩尔
1 了解绿色化学的含义和微型实验的特点,树立环境保护 的意识。 2 利用已有化学知识设计简单的微型实验。
一、绿色化学 1_____, 污染 产生或把化学过程对环境的负面影响 上防止②_______ 最低程度 的化学。 降低到③__________ 2 绿色化学的要求 原料 和产品无害,在化学过程中不产生 绿色化学要求④_____ “三废”(指废气、废水、废渣)或使“三废”降低到⑤ 最低程度 绿色化学的概念提出了在化工生产中发生 __________( 化学反应时原子利用率100%的要求)。
(完整版)高中化学选修6全套课件
思考与练习
1、(2007广东)8、下列符合化学实验“绿色化”的有D( )
•在萃取操作的演示实验中，将CCl4萃取溴水改为CCl4 萃取碘水 •在铜和浓硝酸反应的实验中，将铜片改为可调节高度 的铜丝 •将实验室的废酸液和废碱液中和后再排放 A、①② B、①③ C、②③ D、①②③
2、 (2008年广东高考题理科基础)
2.什么是绿色化学?
绿色化学又称环境友好化学或清洁化学，是 从源头上防止污染产生或化学过程对环境的负面 影响降低到最低程度的化学。理想的绿色技术应 采用具有一定转化率的高选择性化学反应来生产 目的产品，不生成或很少生成副产品或废物，实 现或接近废物的"零排放"过程。化学工艺过程中 使用无毒无害原料、溶剂和催化剂。
_____检_验__和_鉴__别__氧_化__性_和__还_原__性_物__质_的__存__在______ 。
2、蓝瓶子实验操作步骤如下： ①如图示在250mL锥形瓶中，依次加入2 g NaOH、 100 mL H2O和3 g葡萄糖，搅拌溶解后，再加入3～5 滴0.2%的亚甲基蓝溶液，振荡混合液呈现蓝色； ②塞紧橡皮塞(活塞a、b关闭)，将溶液静置，溶液变 为无色； ③再打开瓶塞，振荡， 溶液又变为蓝色； ④再塞紧橡皮塞， 将溶液静置，溶液 又变为无色。 以上③、④可重 复多次。 试回答下列问题：
_________________________________________。 （3） 做“蓝瓶子”实验时，为什么容器不能密闭？ ______容__器_内__才_能__进__入_空__气_，__提_供__氧_化__剂_氧__气__。________。 （4） 通过“蓝瓶子”实验和亚甲基蓝变色原理的分析， 你认为亚甲基蓝试剂在物质鉴别中有何新的用途？ ______检__验_和__鉴_别__氧_化__性_和__还_原__性__物_质__的_存__在_________ 。
第1单元课题2化学实验的绿色追求同步备课课件新人教版选修6课件
A．反应生成的大量白烟属于胶体 B．玻璃管尾部塞一团浸有 NaOH 溶液的棉球是用于吸 收过量的氯气，以免其污染空气 C．钠着火燃烧产生苍白色火焰 D．钠与氯气反应的反应物具有的总能量大于生成物具 有的总能量
【解析】 钠着火燃烧产生黄色火焰。本题由于不少同 学不知道白烟属于胶体而错选 A。
【答案】 C
课题二 化学实验的绿色追求
(教师用书独具) ●课标要求 树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。 ●课标解读 1．了解绿色化学的概念和实验绿色化的主要途径。 2．了解实验的微型化也是实验绿色化的一种途径。 ●教学地位 本课时的“绿色化学”概念在必修 2 已经了解过，此处又出 现，说明该知识点在高考中也有一定的地位，涉及到这部分 内容的题目，难度一般，比较容易掌握的一节。
Cl2的生成及其性质的微型实验
【问题导思】 ①Cl2 与湿润的 pH 试纸作用，现象是什么？ 【提示】 pH 试纸先变红后变白。
②如何证明 Cl2 与 NaOH 溶液发生了反应？ 【提示】 可在 NaOH 溶液中滴加酚酞，反应时溶液的 红色逐渐褪去。
注意事项 1．实验时，可以先在白色的纸上写好化学试剂的化学 式或名称以及标号，再压上玻璃板，根据白纸上的化学试剂 的名称来滴放试剂，以避免将试剂的位置记错。 2．微型实验，实验药品的用量一定要少，本实验中氯 酸钾的用量就是芝麻大小的两粒，可以用药匙柄的后端小药 匙来取用，而其他液体试剂均只取一滴。在使用一支滴管时， 每次都要清洗滴管，避免不同试剂的交叉污染。
2KBr＋Cl2
2KCl＋Br2
b：无色碘化钾溶液逐渐呈蓝色
2KI＋Cl2
2KCl＋I2
ห้องสมุดไป่ตู้
c：氢氧化钠酚酞溶液的红色渐渐褪去，
1.2化学实验的绿色追求-课件(新人教版选修6)
铁片作阳极）接通直 中间层为澄清的水。 附物沉积下来；
流电源（电压6~9V）
调控电流，使电极上 有气泡持续生成。
而阴极产生的H2 把悬浮物带到水 面形成浮渣，两 者起到了净化作
用。
实验原理： 用Fe作阳极，Al作阴极，电解污水 阳极： Fe - 2e－= Fe2+ 2H2O - 4e－= 4H+ + O2↑ Fe2+ +10H2O + O2 = 4Fe(OH)3↓+ 8H+ Fe(OH)3有吸附性,可吸附污物而沉积下来 阴极： 2H+ - 2e－= H2↑ H2气泡把悬浮物带到水面形成浮渣而除去
黄绿色、有刺激性气味气体 水中可溶，有机溶剂中易溶
现象
方程式
金属剧烈燃烧 H2、P等燃烧
溶液变红
溶液变黄色 试纸变蓝
布条褪色 氯水呈浅黄绿色
左图实验装置比 较复杂，如何将 其微型化？
表面皿
滴管
玻璃片
科学探究
1、Cl2的以上各化学性质哪些不可用微 型实验装置来完成？
Cl2与金属、非金属的反应需加热或点燃，无法 利用该微型实验装置来完成。
失去5×e﹣，化合价升高，被氧化
思考与交流
利用这套简易装置，可能进行哪些实 验？它们之间有什么相同特点？
可进行的实验有： CaCO3与盐酸反应并检验CO2的性质； Na2SO3与硫酸反应并检验SO2的性质。
可用来制备气体并试验气体的性 质，有关反应不需加热。
小结
氯气的重要化学性质：
（1）与金属反应 （2）与非金属反应 （3）与水反应 （4）与碱反应 （5）与还原性物质反应 （6 ) 与有机物反应
尾气
C 加热KMnO4制的氧气中带紫色，应在试管口放一团棉
《化学实验的绿色追求》 课件1 课时2
生成 氯化氢 ；与水反应生成 盐酸和次氯酸 ；与氢氧化钠溶 液反应生成 次氯酸钠、氯化钠和水 。
知识·回顾区
第2课时
2．电解法精炼粗铜，用粗铜板作 阳 极，精铜片作 阴 极；电 解时，阳极发生 氧化 反应；阴极发生 还原 反应，电极反 2＋ － 应式 Cu ＋2e ===Cu 。 3．明矾可以作净水剂，其原理是 KAl(SO4)2 溶于水并水解， 3＋ ＋ 水解的离子方程式 Al ＋3H2OAl(OH)3＋3H ，水 解的产物 Al(OH)3 可以吸附水中悬浮物使其沉积下来， 从而起到净水的作用。
微型实验制取氯气并验证其性质。
知识·回顾区
第2课时
知识回顾
1．氯气的生成及其性质： (1)实验室制取氯气的原理是用 MnO2、KClO3、KMnO4 等氧化剂氧化浓盐酸，其化学方程式分别为 ① MnO2＋4HCl(浓) ====MnCl2＋Cl2↑＋2H2O 、 ② KClO3＋6HCl(浓)===KCl＋3Cl2↑＋3H2O 、 ③ 2KMnO4＋16HCl(浓)===2KCl＋2MnCl2＋5Cl2↑＋
学习·探究区
第2课时
活学活用 [活学活用 ] 1．微型实验因其装置简单、操作简便、药品用量少、减轻污 染等优点而得以大量的应用，请回答下列问题。 (1)二氧化硫性质检验的微型实验。 实验步骤：将小培养皿放在白纸上，如图所示(为简化后的 俯视图)，在 A、B、C、D 处分别各滴 1 滴硫化氢溶液、酸 性高锰酸钾溶液、品红溶液、氢氧化钠(含酚酞)溶液，接着 在培养皿中央(E 处)滴加浓硫酸(1∶1)和亚硫酸钠溶液各 1 滴，并立即盖上大培养皿。通过观察 A、B、C、D 处的现 氧化性 象，可以验证二氧化硫的化学性质分别为 ____________ 、 还原性 漂白性 、 溶于水显酸性 ____________ 、____________ ____________。
知识·回顾区
第2课时
2．电解法精炼粗铜，用粗铜板作 阳 极，精铜片作 阴 极；电 解时，阳极发生 氧化 反应；阴极发生 还原 反应，电极反 2＋ － 应式 Cu ＋2e ===Cu 。 3．明矾可以作净水剂，其原理是 KAl(SO4)2 溶于水并水解， 3＋ ＋ 水解的离子方程式 Al ＋3H2OAl(OH)3＋3H ，水 解的产物 Al(OH)3 可以吸附水中悬浮物使其沉积下来， 从而起到净水的作用。
微型实验制取氯气并验证其性质。
知识·回顾区
第2课时
知识回顾
1．氯气的生成及其性质： (1)实验室制取氯气的原理是用 MnO2、KClO3、KMnO4 等氧化剂氧化浓盐酸，其化学方程式分别为 ① MnO2＋4HCl(浓) ====MnCl2＋Cl2↑＋2H2O 、 ② KClO3＋6HCl(浓)===KCl＋3Cl2↑＋3H2O 、 ③ 2KMnO4＋16HCl(浓)===2KCl＋2MnCl2＋5Cl2↑＋
学习·探究区
第2课时
活学活用 [活学活用 ] 1．微型实验因其装置简单、操作简便、药品用量少、减轻污 染等优点而得以大量的应用，请回答下列问题。 (1)二氧化硫性质检验的微型实验。 实验步骤：将小培养皿放在白纸上，如图所示(为简化后的 俯视图)，在 A、B、C、D 处分别各滴 1 滴硫化氢溶液、酸 性高锰酸钾溶液、品红溶液、氢氧化钠(含酚酞)溶液，接着 在培养皿中央(E 处)滴加浓硫酸(1∶1)和亚硫酸钠溶液各 1 滴，并立即盖上大培养皿。通过观察 A、B、C、D 处的现 氧化性 象，可以验证二氧化硫的化学性质分别为 ____________ 、 还原性 漂白性 、 溶于水显酸性 ____________ 、____________ ____________。
人教化学选修第一单元课题二化学实验的绿色追求PPT课件
人教化学选修6第一单元课题二 化学实验的绿色追求 (共46张PPT)
人教化学选修6第一单元课题二 化学实验的绿色追求 (共46张PPT)
实验探究：一瓶多用
请思考图示的装置都有哪些用途？
人教化学选修6第一单元课题二 化学实验的绿色追求 (共46张PPT)
人教化学选修6第一单元课题二 化学实验的绿色追求 (共46张PPT)
氯气的实验室制备
通电
氯气的工业制备
通电
通电
工业上用电解饱和食盐水的方法制备氯气
2NaCl+2H2O 通电 2NaOH+Cl2↑+H2↑
课题：氯气的实验室制法
一、反应原理
MnO2+4HCl(浓) MnCl2+Cl2↑+2H2O
注意
1.二氧化锰为难溶于水的黑色固体。 2.稀盐酸与二氧化锰不反应。 3.此反应必须加热。
答案
1.从A口进气，从B口排出瓶内的空气，可收集O2、Cl2 等比空气重的气体 2.从B口进气，从A口排出瓶内的空气，可收集H2、 NH3等比空气轻的气体。 3.在瓶内充满水，从B口进气，将瓶内水从A口压出， 可作为排水取气装置。 4. 在瓶内加入适量液态净化剂，从A口进气，B口出 气，可作为气体净化装置。 5.瓶内加入适量浓硫酸，从A口进气，B口出气，可 作为气体干燥装置。
2KI+Cl2=2KCl+I2(碘遇淀粉变蓝)
人教化学选修6第一单元课题二 化学实验的绿色追求 (共46张PPT)
人教化学选修6第一单元课题二 化学实验的绿色追求 (共46张PPT)
◆在常温下,高锰酸钾、氯酸钾、漂白粉等固 体与浓盐酸反应能产生氯气。
2KMnO4+16HCl(浓)=2MnCl2+2KCl+5Cl2↑+8H2O
人教化学选修6第一单元课题二 化学实验的绿色追求 (共18张PPT)
电极反应： 正极：O2+2H2O+4e¯=4OH¯ 负极：2Pb-4e¯+4OH¯=2Pb(OH)2 2Pb(OH)2+2KOH=2KHPbO2+2H2O
便携式DO检测仪
城市污水的处理废水处理的步骤可划分为一级、二级和三级处理。
❖ 一级处理：可由筛滤、重力沉淀和浮选等方法串联组成，除去废 水中大部分粒径在100μm以上的大颗粒物质。废水经过处理后， 一般达不到排放标准。
请查阅有关资料，了解化学 在处理大气污染、室内污染等污 染过程中还有哪些应用？
谢 谢！
❖ 三级处理：污水的处理目的是为了控制营养化或达到使废水能够 重新回用。所采用的技术通常分为上述的物理法、化学法和生物 处理法三大类。如曝气、吸附、化学凝聚和沉淀、离子交换、电 渗析、反渗透、氯消毒等。
污水处理工艺简介
沉
初
生
进
砂
沉
化
水
池
池
池
污 泥
出 水
消 毒 池
加药
过 滤
二 沉 池
加 药
絮凝 沉淀 池
二氧化氯
优势
①消毒能力强； ②价格便宜； ③不产生有毒 物质； ④适用范围广。
弊端
①不稳定，易分 解爆炸； ②须现制现用， 且在使用过程 中需加入其他 气体稀释。
化学在水处理中的应用
02
03
01
悬
可
水
浮
体
物
溶 04
物
检
处
处消
测
理
理毒
我们的愿望
与其大力“治”，不如消其“源”
我们的愿望
课外作业
常
见
中和法（轧钢厂、造纸厂中的废水处理）
便携式DO检测仪
城市污水的处理废水处理的步骤可划分为一级、二级和三级处理。
❖ 一级处理：可由筛滤、重力沉淀和浮选等方法串联组成，除去废 水中大部分粒径在100μm以上的大颗粒物质。废水经过处理后， 一般达不到排放标准。
请查阅有关资料，了解化学 在处理大气污染、室内污染等污 染过程中还有哪些应用？
谢 谢！
❖ 三级处理：污水的处理目的是为了控制营养化或达到使废水能够 重新回用。所采用的技术通常分为上述的物理法、化学法和生物 处理法三大类。如曝气、吸附、化学凝聚和沉淀、离子交换、电 渗析、反渗透、氯消毒等。
污水处理工艺简介
沉
初
生
进
砂
沉
化
水
池
池
池
污 泥
出 水
消 毒 池
加药
过 滤
二 沉 池
加 药
絮凝 沉淀 池
二氧化氯
优势
①消毒能力强； ②价格便宜； ③不产生有毒 物质； ④适用范围广。
弊端
①不稳定，易分 解爆炸； ②须现制现用， 且在使用过程 中需加入其他 气体稀释。
化学在水处理中的应用
02
03
01
悬
可
水
浮
体
物
溶 04
物
检
处
处消
测
理
理毒
我们的愿望
与其大力“治”，不如消其“源”
我们的愿望
课外作业
常
见
中和法（轧钢厂、造纸厂中的废水处理）
化学实验的绿色追求ppt1 人教课标版
再见
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
高中化学第一单元课题二第1课时化学实验的绿色追求课件新人教选修6.ppt
学习·探究区
第1课时
解析 (1)铁电极作阳极，铁被氧化而溶解：Fe－2e－===Fe2＋，
阴极上溶液中氢离子放电生成氢气：2H＋＋2e－===H2↑；
(2)阳极生成的 Fe2＋与含 Cr2O27－的酸性工业废水发生氧化还
原反应，离子方程式为 6Fe2＋＋Cr2O27－＋14H＋===6Fe3＋＋
本 课
课
栏 再利用等；
目 开
(3)在保证实验效果的前提下，尽量减少 实验试剂 的用
关 量(如降低试剂浓度，减少用量等)，使实验小型化、微型 化；
(4)对于危险或反应条件苛刻，污染严重或仪器、试剂价格 昂贵的实验，可采用计算机模拟化学实验或观看实验录像
等办法；
(5)妥善处置实验产生的废物，防止 污染 环境。
关 (3)电解过程中 Cr(OH)3 和 Fe(OH)3 沉淀是怎样产生的？
Fe3＋、Cr3＋与溶液中 OH－形成 Fe(OH)3、Cr(OH)3 沉淀。
(4)能否将铁电极改成石墨电极？为什么？
不能用石墨电极代替铁电极。因为铁电极在电解过程
中产生还原性的 Fe2＋，将溶液中 Cr2O27－还原为 Cr3＋而除 去，若改用石墨电极，不能产生还原性微粒。
目 开 关
为期望产品) D．用 Fe 屑、CuO、稀硫酸为原料制铜：CuO＋
H2SO4===CuSO4＋H2O，Fe＋CuSO4===FeSO4＋Cu
自我·检测区
自我检测
第1课时
解析 A 项实验室加热氯酸钾制氧气并没有把所有的原料转
化为产物；
本 课
B 项乙醇和氧气没有完全转化为乙醛，还有水生成；
栏
活学活用
[活学活用]
2．“绿色化学实验”进课堂。钠与氯气反应的装置可作如图改进，
化学选修6学案：课堂互动第一单元课题二化学实验的绿色追求 第2课时含解析
课堂互动三点剖析重点知识1:惰性电极上离子放电顺序阴极上阳离子放电:Ag+＞Hg2+＞Fe3+＞Cu2+＞H+＞Pb2+＞Fe2+＞Zn2+＞Na+＞Ca2+＞K+阳极上阴离子放电:金属（除Pt、Au）＞S2-＞I-＞Br—＞Cl—＞OH-＞-NO(-24SO)＞F—3重点知识2：电解质溶液的电解规律（1）电解电解质本身：不活泼金属的卤化物、氢卤酸（不含氟化物）.如CuCl2、HCl溶液等.（2)电解水：活泼金属的含氧酸盐、含氧酸、强碱溶液的电解，只是电解水,而电解质仅起增强水的导电性的作用。
如K2SO4、H2SO4、NaOH溶液等。
（3)混合电解:活泼金属的卤化物及不活泼金属的含氧酸盐溶液电解时，电解质和水电离出的离子均有放电。
如NaCl、AgNO3溶液等。
【例1】用惰性电极电解下列溶液,电解一段时间后，阴极质量增加，电解液的pH下降的是（)A.CuSO4B.AgNO3C。
BaCl2 D.H2SO4解析:阴极质量增加，说明溶液中含有不活泼金属的阳离子。
电解液的pH下降，说明在阳极上是OH-放电而使溶液中c（H+)增大，溶液中的阴离子应该是含氧酸根离子。
答案:AB难点知识:电解的有关计算和综合运用包括溶液电解后pH 的变化及计算，电解产物的计算、电解液浓度变化及计算等（1）电解的有关计算通常是求电解后某产物的质量、物质的量、气体的体积、某元素的化合价以及溶液的pH 、物质的量浓度等，一般需运用电子守恒、电荷守恒原理解答。
（2）电解的综合运用，命题的灵活性大，留给我们思维空间的自由度也较大,符合考查能力的高考精神.可以是学科内综合，如阿伏加德罗常数的测量，也可以与环境保护、高新技术（如航天飞船）相联系，也可以与物理学中的电路分析、电流强度、电阻、能量转化等联系渗透。
【例2】 在水中加入等物质的量的Ag +、Pb 2+、Na +、-24SO 、-3NO 、Cl -，该溶液放在用惰性材料作电极的电解槽中,通电片刻，则氧化产物与还原产物的质量比为（ ） A 。
高中化学 第一单元 课题二 第2课时氯气的生成及其性质的微型实验污水处理电浮选凝聚法课件 新人教版选
课
栏 生成 氯化氢 ；与水反应生成盐酸(yán suān)和；次与氯氢酸氧化钠溶
目
开 液反应生成 次氯酸钠、氯化钠和水 。
关
第四页，共27页。
知识(zhī shi)·回顾 区
第2课时
2．电解法精炼粗铜，用粗铜板作 阳 极，精铜片作 阴 极；电 解时，阳极发生氧化(y反ǎn应gh；uà阴) 极发生还原(h反uá应n ，yu电án极) 反 应式 Cu2＋＋2e－===Cu 。
课 栏
问题二：Ⅱ中的反应的化学方程式为_C_u_O__＋__H_2_=_=_=_=_=__C_u_＋_。H2O
目
开 关
解析 根据培养皿上的试剂：H2S 溶液、酸性 KMnO4 溶
液、品红溶液、NaOH(含酚酞)溶液，可以推知分别验证
SO2 的氧化性、还原性、漂白性、溶于水显酸性。原电池
原理的应用之一是加快反应速率。H2 的验纯用点燃法，H2 具有还原性，可还原 CuO。
课
栏 免不同试剂的交叉污染。
目 开 关
第十页，共27页。
学习(xuéxí)·探究区
第2课时 (kèshí)
[活学活用]
1．微型实验因其装置简单、操作简便、药品用量少、减轻污
染等优点而得以大量的应用，请回答下列问题。
(1)二氧化硫性质检验的微型实验。
实验步骤：将小培养皿放在白纸上，如图所示(为简化后的
目 开
使有色物质褪色，利用此装置还可以进行氯气与湿润的有
关
色布条作用，有色布条被漂白成白色 ；与湿润的 pH 试纸
作用，试纸 先变红后褪色 等实验。
第八页，共27页。
学习·探究区
第2课时
[归纳总结]
(1)氯气的生成及其性质微型实验装置还能进行的实验有
栏 生成 氯化氢 ；与水反应生成盐酸(yán suān)和；次与氯氢酸氧化钠溶
目
开 液反应生成 次氯酸钠、氯化钠和水 。
关
第四页，共27页。
知识(zhī shi)·回顾 区
第2课时
2．电解法精炼粗铜，用粗铜板作 阳 极，精铜片作 阴 极；电 解时，阳极发生氧化(y反ǎn应gh；uà阴) 极发生还原(h反uá应n ，yu电án极) 反 应式 Cu2＋＋2e－===Cu 。
课 栏
问题二：Ⅱ中的反应的化学方程式为_C_u_O__＋__H_2_=_=_=_=_=__C_u_＋_。H2O
目
开 关
解析 根据培养皿上的试剂：H2S 溶液、酸性 KMnO4 溶
液、品红溶液、NaOH(含酚酞)溶液，可以推知分别验证
SO2 的氧化性、还原性、漂白性、溶于水显酸性。原电池
原理的应用之一是加快反应速率。H2 的验纯用点燃法，H2 具有还原性，可还原 CuO。
课
栏 免不同试剂的交叉污染。
目 开 关
第十页，共27页。
学习(xuéxí)·探究区
第2课时 (kèshí)
[活学活用]
1．微型实验因其装置简单、操作简便、药品用量少、减轻污
染等优点而得以大量的应用，请回答下列问题。
(1)二氧化硫性质检验的微型实验。
实验步骤：将小培养皿放在白纸上，如图所示(为简化后的
目 开
使有色物质褪色，利用此装置还可以进行氯气与湿润的有
关
色布条作用，有色布条被漂白成白色 ；与湿润的 pH 试纸
作用，试纸 先变红后褪色 等实验。
第八页，共27页。
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第2课时
[归纳总结]
(1)氯气的生成及其性质微型实验装置还能进行的实验有
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2、盐酸的阴离子对实验有无影响？
有，Cl－在阳极也会失电子：Cl－- 2e－= Cl2↑， 从而对环境产生污染。 3、如何消除以上影响？ 用硫酸代替盐酸
4、加入NaOH的作用是什么？ 调节溶液的pH在5~6之间
2江0西20省/11鹰/1潭3 市Fr第ida一y中学
9
污水处理——电浮选凝聚法
5、加入Na2SO4的作用是什么？ 增大溶液中离子浓度，从而增强溶液的导电性
操作方便、实验现象明显、实验过程快速安全。
除以上装置属于微型实验外，我们以前在点滴 板上做的物质的性质实验（浓硫酸的脱水性） 也是微型实验。
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11
2
氯气的生成及其性质的微型实验
实验1—2：氯气的生成及其性质的微型实 验
2江0西20省/11鹰/1潭3 市Fr第ida一y中学
3
氯气的生成及其性质的微型实验
实验目的：复习Cl2的制取原理，用微型实验制取 微量Cl2并试验其性质；体验实验微型化与规范化 的关系；培养实验创新设计的意识。
实验原理：
KClO3 + 6HCl (浓) = KCl + 3Cl2↑ + 3H2O
金属剧烈燃烧 H2、P等燃烧
质 通入含KSCN的FeSO4溶液
溶液变红
方程式
通入KI溶液 遇湿润的淀粉KI试纸 遇湿润的有色布条 与水反应 与碱反应
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溶液变黄色 试纸变蓝 布条褪色 氯水呈浅黄绿色
5
氯气的生成及其性质的微型实验
讨论：1、Cl2的以上各化学性质哪些不可用微型 实验装置来完成？
利用表面皿与玻璃片形成相对密闭的气室，减 少药品用量，现象明显，并可防止Cl2泄漏。
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4
氯气的生成及其性质的微型实验
Cl2的性质
物理 颜色、状态、气味 性质 溶解性
黄绿色、有刺激性气味气体 水中可溶，有机溶剂中易溶
现象
化 与金属反应 学 性 与非金属反应
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7
污水处理——电浮选凝聚法
实验1—3：污水处理——电浮选凝聚法
实验目的：了解电浮选凝聚法处理污水的原理及 装置；培养环境保护的意识。 实验原理：用Fe作阳极，Al作阴极，电解污水 阳极： Fe - 2e－= Fe2+
2H2O - 4e－= 4H+ + O2↑
Cl2与金属、非金属的反应需加热或点燃，无法 利用该微型实验装置来完成。
讨论：2、Cl2与NaOH溶液反应无明显现象，可利 用什么试剂证明两者发生了反应？
NaOH溶液显碱性，生成的NaCl显中性，NaClO 显弱碱性，可利用酚酞试液证明两者发生了反应。
向NaOH溶液中加一滴酚酞，接触Cl2后，溶液 的红色逐渐褪去。
6、如何测定溶液的pH值？ 将pH试纸放在洁净、干燥的表面皿中，用洁净、 干燥的玻璃棒沾取溶液，滴在pH试纸上，待溶液 散开后，与标准比色卡对比，读取溶液的pH值。
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10
污水处理——电浮选凝聚法
讨论：通过以上实验分析微型实验有哪些 特药点品?用量少、仪器容量小、对环境的污染少、
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6
氯气的生成及其性质的微型实验
问题与
可进行的实验有：CaCO3与盐酸反应并检验CO2 的性质；Na2SO3与硫酸反应并检验SO2的性质。
可用来制备气体并试验气体的性质，有关反应 不需加热
Fe2+ +10H2O + O2 = 4Fe(OH)3↓+ 8H+
Fe(OH)3有吸附性,可吸附污物而沉积下来
阴极： 2H+ - 2e－= H2↑
H2气泡把悬浮物带到水面形成浮渣而除去
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8
污水处理——电浮选凝聚法
问题与讨论
1、该实验中的盐酸起什么作用？ 提供H+，使之在阴极得电子产生H2
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新课标人教版高中化学课件系列
选修6 实验化学 第一章 从实验走进化学 第二节 化学实验的绿色追求
第2课时
化学实验的绿色追求
本节学习目标：
1、了解绿色化学的含义和微型实验的特点，树 立环境保护意识。 2、利用已有化学知识设计简单的微型实验。
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有，Cl－在阳极也会失电子：Cl－- 2e－= Cl2↑， 从而对环境产生污染。 3、如何消除以上影响？ 用硫酸代替盐酸
4、加入NaOH的作用是什么？ 调节溶液的pH在5~6之间
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9
污水处理——电浮选凝聚法
5、加入Na2SO4的作用是什么？ 增大溶液中离子浓度，从而增强溶液的导电性
操作方便、实验现象明显、实验过程快速安全。
除以上装置属于微型实验外，我们以前在点滴 板上做的物质的性质实验（浓硫酸的脱水性） 也是微型实验。
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11
2
氯气的生成及其性质的微型实验
实验1—2：氯气的生成及其性质的微型实 验
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氯气的生成及其性质的微型实验
实验目的：复习Cl2的制取原理，用微型实验制取 微量Cl2并试验其性质；体验实验微型化与规范化 的关系；培养实验创新设计的意识。
实验原理：
KClO3 + 6HCl (浓) = KCl + 3Cl2↑ + 3H2O
金属剧烈燃烧 H2、P等燃烧
质 通入含KSCN的FeSO4溶液
溶液变红
方程式
通入KI溶液 遇湿润的淀粉KI试纸 遇湿润的有色布条 与水反应 与碱反应
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溶液变黄色 试纸变蓝 布条褪色 氯水呈浅黄绿色
5
氯气的生成及其性质的微型实验
讨论：1、Cl2的以上各化学性质哪些不可用微型 实验装置来完成？
利用表面皿与玻璃片形成相对密闭的气室，减 少药品用量，现象明显，并可防止Cl2泄漏。
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4
氯气的生成及其性质的微型实验
Cl2的性质
物理 颜色、状态、气味 性质 溶解性
黄绿色、有刺激性气味气体 水中可溶，有机溶剂中易溶
现象
化 与金属反应 学 性 与非金属反应
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污水处理——电浮选凝聚法
实验1—3：污水处理——电浮选凝聚法
实验目的：了解电浮选凝聚法处理污水的原理及 装置；培养环境保护的意识。 实验原理：用Fe作阳极，Al作阴极，电解污水 阳极： Fe - 2e－= Fe2+
2H2O - 4e－= 4H+ + O2↑
Cl2与金属、非金属的反应需加热或点燃，无法 利用该微型实验装置来完成。
讨论：2、Cl2与NaOH溶液反应无明显现象，可利 用什么试剂证明两者发生了反应？
NaOH溶液显碱性，生成的NaCl显中性，NaClO 显弱碱性，可利用酚酞试液证明两者发生了反应。
向NaOH溶液中加一滴酚酞，接触Cl2后，溶液 的红色逐渐褪去。
6、如何测定溶液的pH值？ 将pH试纸放在洁净、干燥的表面皿中，用洁净、 干燥的玻璃棒沾取溶液，滴在pH试纸上，待溶液 散开后，与标准比色卡对比，读取溶液的pH值。
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10
污水处理——电浮选凝聚法
讨论：通过以上实验分析微型实验有哪些 特药点品?用量少、仪器容量小、对环境的污染少、
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6
氯气的生成及其性质的微型实验
问题与
可进行的实验有：CaCO3与盐酸反应并检验CO2 的性质；Na2SO3与硫酸反应并检验SO2的性质。
可用来制备气体并试验气体的性质，有关反应 不需加热
Fe2+ +10H2O + O2 = 4Fe(OH)3↓+ 8H+
Fe(OH)3有吸附性,可吸附污物而沉积下来
阴极： 2H+ - 2e－= H2↑
H2气泡把悬浮物带到水面形成浮渣而除去
2江0西20省/11鹰/1潭3 市Fr第ida一y中学
8
污水处理——电浮选凝聚法
问题与讨论
1、该实验中的盐酸起什么作用？ 提供H+，使之在阴极得电子产生H2
2江10西20省/11鹰/1潭3 市Fr第ida一y中学
新课标人教版高中化学课件系列
选修6 实验化学 第一章 从实验走进化学 第二节 化学实验的绿色追求
第2课时
化学实验的绿色追求
本节学习目标：
1、了解绿色化学的含义和微型实验的特点，树 立环境保护意识。 2、利用已有化学知识设计简单的微型实验。
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