以生为本的小学信息技术课堂教学策略

以生为本的小学信息技术课堂教学策略
摘要：以学生为本一直以来都是教育提倡的理念，在小学信息技术教学时也
不例外，教师要充分地突显学生的主体地位，以学生的需求与发展出发，设计行
之有效的教学活动，打破传统以讲授为主的教学方法，会用信息技术知识，发展
成为现代社会所需的全面发展之材。

关键词：生本理念；小学信息技术；改进策略
生本理念更加强调学生的中心地位，相较于传统灌输式教育模式，更具人文
性与科学性。

作为小学信息技术教师，在进行具体教学时，以学生为核心，关注
学生的参与体验，积极调动学生的内在驱动性，对知识进行探究与思考，以期掌
握知识的本质，培养学生学科素养的育人目标。

以下就当前的教学实际进行分析，探究以生为本的教学设计，为信息技术教学注入活力，以期为学生打造高效的课堂。

一、当前小学信息技术教学现状
纵观当前信息技术教学，教师的教学过程与升本理念呈背道而驰状态，课堂
教学的学生主体地位并不凸显，学生的学习不是主动的，更像是受教师推动完成，整体积极性有待提升。

为提升小学信息技术课程教学质量，需在教学过程中落实
生本教育理念，始终将学生作为教学的核心，强化学生对课程的体验以激发学习
参与性，便于学生掌握信息技术学习方法，会学、会用信息技术，培养运用能力，打造高效课堂。

二、以生为本的小学信息技术教学策略
1.创设有趣的课程教学情境，激发学生学习的热情
生本理念突出表现在“生”上，主张学生自主性的激发，自发地学习、自发
地思考，不受教师的语言、行为影响。

学生自主性的激发，需要教师考虑趣味课
堂的构建，利用趣味激发学生产生自主学习行为。

趣味课堂的构建可以通过教学
情境这一途径实现，依据教学内容创设教学情境，激发学生内驱力，促使学生以
学习主人的心态认真学习、探究问题，体验信息技术学习的趣味。

趣味教学情境
的途径比较多，但是在生本理念背景下，教师需考虑学生的乐趣所在，关注什么，喜欢什么，这样更容易激发学生对学习的兴趣。

例如在学习“初步认识与基本操作”这一章节的内容时，本身与信息技术相
关的基础理论知识是比较枯燥的，为了有效的吸引学生的预习兴趣，教师可以根
据章节中不同的学习重点，比如鼠标的移动、益智游戏、打字等内容来提炼出形
象生动的信息技术相关知识的视频，引导学生对于即将要学习到的信息技术知识
有了更加浓厚的兴趣。

2.设置有用的课程探究主题，让学生成为学习的主人
生本理念主张学生主动思考、探究能力的培养，而任务驱动模式便是实现学
生主动思考、探究的有效途径之一，加上教师合理语言的刺激，会激发学生主动
思考的意识。

因此，教师可在信息技术课堂教学中设置探究课题，结合使用激励
性语言、竞争性语言等，刺激学生主动探究课题，通过思考、讨论等方式解决问题。

当学生成功解决问题后，会享受成功的喜悦，获得学习自信、探究自信，为
此后的探究学习奠定基础。

例如教师在讲解插入表格这一知识点时，可给学生设定一探究主题，依照个
人制作习惯，制定“我的成绩统计表”，要求体现各科学科成绩，并且表格清晰
明了，制作完成后插入教师所发文档。

同时教师辅以激励性语言、竞争性语言，“同学们是最棒的，老师相信学生能够又快又好地完成此任务，并且老师这边还
有奖品，根据学生的完成速度、质量分配，看哪位同学可以获得奖品？”在任务
与奖品的双作用下，会激发学生的竞争心理，主动探究表格的制作方式、步骤、
表头斜线画法、插入方式等，利于提高教学质量。

3.有效开展小组竞赛活动，营造积极的班级竞争氛围
深究生本理念，无论是学生主体地位的实现，还是强调学生主动学习，都反
映出教学活动要尊重学生，注重对学生学习兴趣的培养。

在此理念指导下，信息
技术教师需对传统教学理念进行更新，尊重学生，培养学生能力，使得学生不论
是在个人学习还是小组学习中，都能完美适应。

教师可开展小组竞赛活动，利用
竞争氛围、好胜心理激发学生内在驱动力，独立思考、合作探究、解决问题。

例如教师在讲解《制作电子小报》时，在进行相关知识教学后，以小组为单
位组织学生进行电子小报设计活动，具体主题不限，学生可以发挥想象力，确定
并设计电子小报。

小组内部通力合作，小组间进行竞赛，最后选出最好的作品。

要求小报内容健康，向上，图文并茂，可以搭配各个图片等，整体处理得新颖、
好看。

限时15分钟，完成之后进行评比，有奖有罚。

此小组竞赛活动会激发学
生参与兴趣，小组成员共同合作，发散思维、确定主题、搜寻资料、图片等，提
高效率。

结语：生本理念不同于传统教学理念，更加强调在教学中落实学生主体地位，还认识到教学不是传授，而是引导，需在信息技术教学中着重培养学生的探究与
思考能力。

要想打造小学信息技术高效课堂，需立足当前的教学实际，从教学情境、课程主题、班级氛围入手，创新教学方式，于具体教学活动中落实学生主体
地位，发展学生思维，激发学习兴趣，促进学生发展。

参考文献
[1]周琦.以生为本——构建小学信息技术智慧课堂[J].科幻画
报,2022(10):41-42.
[2]祁芳红.以生为本理念下小学信息技术教学方法[J].求知导
刊,2020(34):30-31.。