(最新)生物七年级下册《激素调节 》省优质课一等奖教案

《激素调节》教学设计
一、教材分析
本节课《激素调节》内容是人教版七年级下册第四单元第六章的第四节，人体生命活动的调节是由内分泌系统和神经系统共同完成，本节内容主要讲述的是激素调节的知识，教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。

通过学习这部分知识，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。

二、学情分析
本节的教学对象是初一学生，初一的学生注意力容易分散。

因此通过讲授知识与举例子相结合，能有效地吸引学生的有意注意，充分调动他们的积极性。

三、教学目标
1、知识与技能
（1）举例说明人体激素参与生命活动的调节。

（2）说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的功能及分泌异常时的表现。

2、过程与方法
通过分析资料等形式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观
通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。

四、重难点
1、重点
（1）甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用。

（2）生长激素、甲状腺激素、胰岛素分泌异常时的表现。

2、难点
人体的激素参与生命活动的调节。

五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
新课导入
教师活动
前面我们学习了神经调节，知道人体的生命活动主要靠神经系统来调节。

但是，人体生命活动并不能完全靠神经调节来完成。

【图片展示】七个小矮人（侏儒症患者）
【提问】这种病是怎么引起的呢？
同学们大多已进入青春期，身体各部分可能发生了明显的变化。

引起这些身体变化的原因是什么？是激素。

那么，激素是怎么参与人体的生长发育的呢？这就是我们这节课要学习的内容：激素调节。

学生活动
复习，回答，概括。

教学意图
温故知新，从生活中的现象入手，提出问题引发学生思考，引导学生回忆性激素的知识，从而引入新课的学习。

教学内容
内分泌腺分泌激素。

教师活动
1．【播放视频】《几种内分泌腺和分泌的激素》。

2．【图片展示】出示内分泌腺、外分泌腺的图片，请学生通过观察，比较，以表格的形式归纳内分泌腺的特点。

3．请一位学生到讲台，指出自己身体上内分泌腺的大致位置，并说出分泌激素的名称。

学生活动
观看视频，了解人体有哪些内分泌腺以及分泌的激素
观察，比较，归纳
一名同学讲解，其他同学认真倾听。

教学意图
通过观看视频，观察图片，比较和归纳等学习方式，提高学生的各种学习能力，从而达成学习目标。

利用此方法可及时了解学生对这部分内容的学习情况，同时可激发学生学习兴趣。

教学内容
几种激素的主要功能
教师活动
【图片展示】出示图片，分析资料。

让学生了解生长激素、甲状腺激素和胰岛素的主要功能，体会科学家探究的过程和方法。

学生活动
分析资料，进行思考。

教学意图
通过分析资料，使学生体会科学家探究的过程和方法，在此过程中，引导学生逐渐深入地进行分析，在分析资料的同时，引导学生进行推测，从而培养学生进行分析和推理的学习能力。

教学内容
激素的特点
教师活动
1．提供数据，使学生充分认识到激素含量少、作用大的特点。

2．【播放备课资料】播放侏儒症、巨人症、甲亢、地方性甲状腺肿、糖尿病的相关变化，让学生联系生活实例，使学生了解与糖尿病相关的病因、预防和治疗措施。

3．介绍近年来糖尿病患者人数上升与他们饮食和生活方式的关系。

学生活动
通过数据，了解激素的特点。

观看侏儒症、巨人症、甲亢、地方性甲状腺肿、糖尿病。

了解糖尿病与饮食和生活方式的关系。

教学意图
提供相应的数据，给学生以直观的冲击，使学生充分认识到激素含量少、作用大的特点。

促进学生养成良好的饮食习惯和生活方式，在关心自己的同时也关心家人和朋友，预防糖尿病，健康地生活。

教学内容
神经调节和激素调节的关系
教师活动
1．让学生谈一谈自己在特别兴奋或突遇危险时的感觉以及身体状况。

2．引导学生分析实例：运动会百米赛跑时心跳加速，呼吸加快的原因。

学生活动
谈感受。

分析实例。

教学意图
通过谈亲身感受及分析实例，引导学生概括出：人体生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。

同时，二者之间也相互影响。

归纳总结
引导学生列表总结，比较三种激素的产生部位，作用及异常病症。

通过列表比
较总结，提高学生的学习能力。

七、板书设计
第四节激素调节二、人体主要激素及其异常症。