新人教版一年级下册数学导学案

一年级数学（下册）导学案
教学计划
一、班级情况分析：
我班现有学生57人，学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。

大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

本学期将继续抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。

二、培优转差计划
为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班一年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

（一）工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真做好学生的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

（二）具体内容
1、补差内容：义务教育课程标准一年级下册。

2、培优内容：思维能力方面的训练。

（三）培优补差对象和形式
优等生名单：王国双刘寰宇航杨生培罗秋悦邓锡珑罗哲熙
后进生名单：刘雅佩罗均鸿邵伦源杨家豪陈万乾张元丽张
顺田甜左孙财田珊珊
形式：1、利用课堂时间辅导。

2、利用学校课时间补习。

3、老师、家长相配合复习。

（四）具体措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。

另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩
2、利用午间时间课外辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

因此，利用午间管理组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，每天给优生布置几道思考题加强训练。

并学写数学日记，指定他们对后进学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、聪明才智得到更好地发挥。

同时，在每周的星期一、四午休活动定期对后进生进行重点辅导，对当天所学的基础知识进
行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。

平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁上课发言积极等。

3、加强家长和老师配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。

定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

总之，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。

我作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我的培优补差工作更具成效。

三、教材分析：
本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形（二）、20 以内退位减法、分类与整理、100 以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民币、100 以内进位加法和退位减法（一）、找规律。

教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。

四、教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握 100 以内数，会读写 100 以内数。

掌握 100 以内数的组成、顺序和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算 20 以内的退位减法。

会计算 100 以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。

4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类和数据整理的关系。

5、认识人民币单位元、角、分。

知道 1 元=10 角，1 角=10 分，爱护人民币。

6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、培养认真倾听，书写工整的良好习惯。

10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思维方法。

五、教学重难点：
1、认识 100 以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。

2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

六、教学措施：
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教具进行直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。

教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

七、课时安排：
(一)认识图形（二）（3课时）
(二)20以内的退位减法（10课时）
1、十几减9.................................1课时
2、十几减9的练习课.........................1课时
3、十几减8、7、6...........................1课时
4、十几减9、8、7、6的练习课................1课时
5、十几减5、4、3、2........................1课时
6、十几减几的练习课........................1课时
7、解决问题................................2课时
8、整理和复习..............................2课时
(三)分类与整理（3课时）
(四)100以内数的认识（9课时）
1、数100以内的数和数的组成................1课时
2、100以内数的读法和写法..................2课时
3、数的顺序和比较大小.....................2课时
4、解决问题...............................1课时
5、整十数加一位数和相应的减法.............2课时
6、摆一摆，想一想.........................1课时
(五)认识人民币（5课时）
1、认识人民币，元、角、分的进率...........2课时
2、简单的名数变换和加、减法...............2课时
3、解决问题...............................1课时
(六)100以内的加法和减法（一）（12课时）
1、整十数加、减整十数.............1课时
2、两位数加一位数、整十...........3课时
3、两位数减一位数、整十数.........3课时
4、小括号....................... 1课时
5、连加...........................1课时
6、连减...........................1课时
7、整理和复习.....................2课时
(七)找规律（4课时）
(八)总复习（4课时）
八、教学进度
表
杨芸
二〇一三年三月
九、单元目标及教学设计：
第一单元：认识图形（二）
单元教学计划
一、单元内容及简析
认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。

二、单元教学目标
1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。

三、单元教学重点：
让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

四、单元教学难点
通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

五、单元教学措施
1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。

2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。

七、课时安排：约3课时。

第一单元：
《认识平面图形》生本教学设计
第一单元：
《图形的拼组》导学案
第一单元：
《图形的拼组》导学案
第二单元：20以内的退位减法
单元教学计划
一、单元教材分析
本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。

本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。

第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。

第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。

第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。

二、单元教学目标
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。

三、单元教学重点：20以内退位减法的计算。

教学难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。

四、课时安排: 13课时
第二单元：
《十几减9》导学案
第二单元：
《十几减9巩固练习》导学案
第二单元：
《十几减８》导学案
第二单元：
《十几减8、减9的混合练习》导学案
教学
重点
理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

教学
难点
理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

教学准备教师课件学生预习
教学
内容
师生活动设计意图
一、前置作业互查一、混合练习：1. 复习十几减9，引导学生找规律。

11 12 13 1
5 1
6 1
7 1
8 192. 引导学生发现十几减9的计算规律。

问：十几
减9的得数和被减数的个位数相比较，有什么特点为什么会出现
这种情况？老师举例说明。

3．口算下面各题13-9= 14-9=
11-9= 15-9= 18-9=
设置性作
业，为本节
课做铺垫。

二、练习二、复习十几减8：
1. 11 12 13 15 16 17 18 19
2.引导学生发现十几减8的规律（同上）
3. 口算14-8= 12-8=
16-8= 17-8= 13-8= 15-8=
自主探究，
归纳算法，
学生已经学
会归纳出
来。

三、
拓展训练：1. 听算练习2. 限时口算50题。

提高练习，
口算练习。

四、
小结
本节课你有什么收获？总结回顾
板书设计练习课
14-8= 12-8= 16-8= 17-8= 13-8= 15-8=
第二单元：
《十几减7》导学案
第二单元：
《十几减6》导学案
第二单元：
《十几减7、6的练习》导学案
第二单元：
《十几减5、4、3、2》导学案
第二单元：
《解决问题一》导学案
第二单元：
《解决问题（二）》导学案
目
标
几的应用题，初步培养学生分析推理能力。

情感态度
与价值观
3．培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。

教学重点使学生掌握比较两数多少的方法。

教学难点
使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分
析推理能力。

教学
准备
教师课件
学生预习
环节师生活动设计意图
一、前置
作业互查
一、复习
1．口算下面各题。

16-7 13-9 17-8
12-5 6+13 12+4
2．比多少。

设置性作业，为
新课做铺垫。

比比
二、小组互助合作、展示交流二、
教学例6。

1．出示例题。

指名读题。

知道小雪、小华各套中多少
个？
2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？
3．让学生自己摆学具，比多少。

出示：小雪套中8个，小华套中12个。

教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，
第二行摆小华的个数。

学生动手摆小棒，并向学生说明
小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。

主动提出问题，
解决问题。

二、小组互助合作、展示交流提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。

教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。

然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。

4．教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。

那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？
教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）
第二单元：
《解决问题练习课》导学案
第二单元：《整理与复习》导学案
第三单元：分类与整理
单元教学计划
单元学习目标
1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。

4. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。

单元学习内容分析
本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。

“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。

“一起来分类”，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。

通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。

本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。

1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。

2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。

课时安排：2课时
第三单元：
《分类与整理》导学案
第三单元：《统计》导学案
第四单元：100以内数的认识
单元教学计划
单元教材分析：
本单元的内容是100以内的数的认识。

它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。

本单元教学的难点有三1数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。

2数位的意义。

3探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。

单元教学目标：新|课 |标|第 |一| 网
１、使学生能够正确的数出１００以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握１００以内数的顺序，会比较１００以内数的大小。

２、学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写１００以内的数。

３、结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

４、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

教学重点、难点
单元教学重点：掌握100以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。

教学难点：学会数数和理解数位上的数表示的意义。

课时安排：9课时
第四单元：
《数数，数的组成》导学案
第四单元：
《读数、写数》导学案。