2024年幼儿园幼儿科学实验活动案例

2024年幼儿园幼儿科学实验活动案例
一、活动背景
二、活动目标
1.了解简单的科学现象，培养幼儿的观察能力和思考能力。

2.培养幼儿动手操作、自主探究的能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们热爱科学、乐于探究的精神。

三、活动内容
1.活动主题：神奇的溶解
2.活动对象：大班幼儿
3.活动材料：透明容器、白醋、小苏打、食用色素、吸管、纸杯等。

4.活动步骤：
（1）教师向幼儿讲解实验原理，引导幼儿观察实验现象。

（2）幼儿分组进行实验操作，记录实验过程。

（3）幼儿分享实验成果，讨论实验中的有趣现象。

四、活动过程
1.教师引导幼儿观察实验材料，讲解实验原理。

“小朋友们，你们知道吗？今天我们要做一个关于溶解的实验。

溶解是指固体、液体或气体分子均匀地分散到另一种物质中形成稳定混合物的过程。

我们今天的实验就是观察食用色素在白醋中的溶解过程。

”
2.幼儿分组进行实验操作，记录实验过程。

“请小朋友们分成小组，按照老师的指导进行实验。

每个小组都要认真观察实验现象，并用吸管搅拌均匀，观察食用色素在白醋中的溶解过程。

”
3.幼儿分享实验成果，讨论实验中的有趣现象。

“小朋友们，你们观察到实验中的哪些有趣现象呢？来说说吧。

”
“我们组发现，食用色素在白醋中溶解得很快，而且颜色很鲜艳。

”
“我们组觉得，用吸管搅拌可以让食用色素更快地溶解。

”
“我还发现，当白醋加入小苏打时，会产生气泡，好神奇啊！”
“小朋友们，你们观察得很仔细。

食用色素在白醋中溶解得快，是因为白醋是酸性物质，能够促进食用色素的溶解。

而用吸管搅拌可以让食用色素更快地溶解，是因为搅拌能够加快分子运动，使食用色素与白醋充分接触。

至于白醋加入小苏打产生气泡的现象，是因为小苏打是碱性物质，与白醋反应产生了二氧化碳气体。

”
五、活动反思
本次科学实验活动圆满完成了预定目标，幼儿们在轻松愉快的氛围中掌握了简单的科学知识，培养了他们的观察能力、思考能力和动手操作能力。

同时，活动激发了幼儿对科学的兴趣，培养了他们热爱科学、乐于探究的精神。

活动中，教师注重引导幼儿观察实验现象，鼓励他们主动思考、积极讨论，使幼儿在自主探究中收获知识。

教师还注重培养幼儿的团队协作意识，让他们在小组合作中共同成长。

本次科学实验活动为幼儿提供了一个充满乐趣、充满挑战的探究
平台，让他们在游戏中感受科学的魅力，体验探究的乐趣。

在今后的教育教学工作中，我们将继续关注幼儿的科学素养培养，为他们的全面发展创造更多机会。

在这次活动中，我们不仅使用了常见的食用色素和白醋，还加入了一些小苏打，让幼儿们能够直观地看到酸碱反应产生的二氧化碳气泡，这样的实验设计让孩子们对于化学反应有了直观的认识。

他们看到颜色在白醋中慢慢消失，气泡在杯子中不断增多，这样的变化让孩子们感到十分惊奇，他们的好奇心被充分地调动起来。

实验过程中，我们特意准备了各种颜色的食用色素，让孩子们能够看到不同颜色的色素在同一环境下的溶解速度是否有差异，这样的对比实验让孩子们对于科学探究有了更深的理解。

他们开始主动思考，积极讨论，尝试用自己的语言解释所观察到的现象。

我们发现，在实验结束后，很多孩子都自发地开始尝试在其他物质中溶解食用色素，他们对于科学的热爱和探究欲望远远超出了我们的预期。

这让我们深感欣慰，也让我们看到了幼儿园科学实验活动的巨大潜力。

这次活动的成功，让我们对于未来的科学实验活动充满了期待。

我们计划在未来的活动中，加入更多有趣的科学实验，让孩子们能够接触到更丰富的科学知识，培养他们的创新精神和实践能力。

我们相信，通过这样的活动，孩子们一定能够在快乐中学习，在学习中成长。

重点：
1.激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。

2.培养幼儿的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3.了解简单的科学现象和酸碱反应。

4.体验科学的乐趣，培养创新精神和实践能力。

难点：
1.理解溶解的原理和酸碱反应。

2.观察和描述实验现象，并用语言表达。

注意事项：
1.确保实验材料安全无毒，适合幼儿操作。

2.教师需在实验前向幼儿讲解实验原理和步骤，确保幼儿了解实验的安全操作。

3.鼓励幼儿积极参与实验操作，分享实验成果，培养团队协作意识。

4.教师需关注每个幼儿的实验过程，及时解答他们的疑问，引导他们正确观察和思考。