聂(二下)第五单元doc
部编版二下《语文园地五》优秀课件
部编版二下《语文园地五》优秀课件一、教学内容本节课的教学内容选自部编版二年级下册《语文园地五》。
本课主要内容包括三个部分：第一部分是“识字加油站”，通过学习生字词，提高学生的识字量和词汇量；第二部分是“自主阅读”，选取了一篇与学生生活密切相关的语段，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；第三部分是“交流平台”，引导学生运用本节课所学知识进行语言实践。
二、教学目标1. 认识生字词，提高学生的识字量和词汇量。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解与朗读。
难点：学生能够运用所学知识进行语言实践，关注身边的人和事。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用图片或故事引导学生关注身边的人和事，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）利用课件展示生字词，引导学生朗读，讲解生字词的意思，让学生在具体语境中运用生字词。
3. 课文学习（10分钟）学生自主阅读课文，教师引导学生理解课文内容，讲解重点句子，学生跟读课文。
4. 交流平台（5分钟）学生分组讨论，运用本节课所学知识进行语言实践，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，包括生字词和课文主要内容。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，家长签字。
3. 运用本节课所学知识，写一篇关于身边的人和事的小短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的学习掌握情况较好，但在课文朗读方面仍有待提高。
在今后的教学中，要注重培养学生的朗读能力，提高学生的阅读兴趣。
拓展延伸：可以组织一次关于“身边的人和事”的作文比赛，让学生运用所学知识进行创作，提高学生的写作能力。
重点和难点解析一、教学内容《语文园地五》的教学内容选自部编版二年级下册。
新教材二年级语文下册语文园地五课件
新教材二年级语文下册语文园地五课件一、教学内容二年级下册语文园地五课件主要包括《识字五》、《古诗二首》、《荷叶圆圆》和《小鸭子得救了》四篇文章。
其中，《识字五》以夏天的景象为背景，引导学生认识一些与夏天相关的词语；《古诗二首》分别是《池上》和《小池》，描绘了池塘边的景色和活动，旨在培养学生对自然美景的感悟能力；《荷叶圆圆》讲述了一片荷叶在池塘中的奇妙经历，通过荷叶与各种动物的互动，激发学生的想象力；《小鸭子得救了》则是一个关于友谊和互助的故事，让学生在轻松愉快的氛围中理解故事内容。
二、教学目标1. 通过阅读和理解课文内容，提高学生的语文素养，培养阅读兴趣。
2. 学会生字词，并能正确书写，增强学生的词汇量。
3. 培养学生对自然美景的感悟能力，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，感悟其中的道理。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 生字词卡片3. 课文文本4. 作业本五、教学过程1. 课堂导入：通过播放夏天的音频，引导学生进入夏天的氛围，激发他们对课文的兴趣。
2. 学习课文：（1）学习《识字五》：引导学生朗读课文，认读生字词，理解课文内容。
（2）学习《古诗二首》：让学生反复朗读，体会古诗的意境，讲解生字词。
（3）学习《荷叶圆圆》：引导学生发挥想象力，描绘荷叶上的景象，理解课文内容。
（4）学习《小鸭子得救了》：让学生分角色朗读，体会故事中的情感，理解友谊和互助的道理。
3. 课堂练习：运用生字词卡片，进行认读练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 识字五：夏天景象2. 古诗二首：池塘美景3. 荷叶圆圆：荷叶与动物的互动4. 小鸭子得救了：友谊与互助七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 写一写你对夏天景象的感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生学习兴趣浓厚，对课文内容的理解较为深刻。
在教学过程中，注意引导学生发挥想象力，培养了他们的创新能力。
部编二下语文第五单元知识点总结+考点分析(好课件)
6.词语搭配。
修得结结实实 自言自语地说 连蹦带跳地说 亲切地说 老老实实地画
焦急地转来转去 和颜悦色地说 难为情地说 认认真真地看
7.读一读，说说每组的两个句子的不同。
（1）他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
（2）他在田边转来转去。 他在田边焦急地转来转去。
·蹄子
· 既然
·· 厨师 厕所
·
··
·
·
厢房 大厦 洞穴 窟窿 窑洞
·
·
窄小
· ·· ·
·
2.会写字。
死亡 牢记 钻出 劝说 丢失 告诉
·· · · · ·
筋疲力尽 图画 课文 摆动 座位
··
····
教室 交给 哈欠 一页 抢手 笑嘻嘻
·
··
··
·
愿意 麦子 应该 伯伯 立刻 突然
·· · 掉下
··
不 让我感动的“陌生情”
在
感动,无处不在.感动,无时不有,让我们的心为这些细小的生命而感 动;让我们的感动在心中沉淀,让感动在沉淀中升华;让升华的感动再去 储存感动!
12.日积月累。 冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 ——《弟子规》
一、 语音
二、汉字
考
三、词语 成语 谚语
点
四、标点符号
分
五、句段
析
六、阅读
七、作文
语音和汉字
语音：区别读音容易混淆的声母韵母等，主
对文章内容情感理解 过渡照应
对比、铺垫、伏笔
文章结构型
线索脉络 段落层次
部编版二年级下册语文第五单元精品课件
部编版二年级语文下册
夏天像一位充满活力的 少女，那满树的绿叶便是她 艳丽的裙装。同学们，今天 让我们走进课文领略一下诗 人杨万里笔下夏天的西湖是 什么样的景色吧。
吃 雷
wū
叫 乌
hēi
笔顺： 书写提示：中部两横稍短长度不一，竖在竖中线上， “灬”分布均匀。 组词：黑压压 黑云 黑色 黑夜 巧记：平乱方始马蹄疾。 造句：他喜欢穿黑色的衣服。
吃 黑
yā
笔顺： 书写提示：“厂”笔画舒展，里面的第一横在横中 线上，最后一笔是点。 组词：黑压压 压到 压迫 巧记：十一点进厂。 造句：他不小心压倒了一株小草。
点我，点我！
部编版二年级语文下册
你知道出游时最 重要的是什么吗？当 然是安全。那如果迷 路了，应该怎么辨别 方向呢？今天让我们 走进课文学习一下吧。
指南针的主要组成部分 是一根装在轴上的磁针，磁针 在天然地磁场的作用下可以自 由转动并保持在磁子午线的切 线方向上，磁针的北极指向地 理的北极，利用这一性能可以 辨别方向。
黑沉沉、叶子一动不动、蝉一声不叫、树枝乱 摆、蜘蛛垂下来、闪电越来越亮、雷声越来越 响。
乌云黑沉沉 地压下来
树叶一 动不动 蝉一声 也不叫
蜘蛛垂下 来逃走了
闪电越来 越亮 雷声越来 越响
雨中的景象是什么样 子的？
什么都看不清。
哗，哗，哗， 雨下起来了。
树啊，房子啊， 都看不清了。
雨后的情景是怎样的？
字理识记：“含”的动作和 嘴有关，所以下面是“口”。
叫 含
部编版小学语文二年级下册《语文园地五》教学课件
用 音乐《天天笑》
字理识记“笑”
笑
楚简
说文
从竹，从夭。杨承庆曰，“竹得 风其体夭屈，如人之笑”。
给下列三句话配上合适的笑脸图， 连一连。 • 瞧，小狐狸笑了，他一定是
又想出好办法了。 • 我给了摔倒的弟弟一颗糖，
字词句运用
读一读，选一选
得意 满意 愿意
这三个词的意思是 得意：称心如意，感到非常满意。 满意：满足自己的愿望，符合自己的心意。 愿意：认为符合自己的心愿而同意（做某事）。
看到我主动给老人让座，爸爸露出了 （ 满意 ）的笑容。
爸爸对我的做法比较认可，符合他的心意， 所以选择满意。
妈妈很（ 愿意 ）接受老师的邀请， 去参加中队活动。
先认识字，然后再给动物名 称分类。可根据它们生活的地方 分类，也可以按会不会飞、有没 有羽毛、水生还是陆生等分类。
我会认
xīnɡ
猩猩
hè
白鹤
ɡē
信鸽
línɡ
羚羊
qīu yǐn
蚯蚓
pánɡ xiè
螃蟹
cán
蚕丝
按生活地点分类 天上：白鹤 鸽子 蝴蝶 地上：狮子 羚羊 猩猩 蚕 水里：海龟 螃蟹 土里钻的：蚯蚓
找到，喷雾剂不知道被他扔到哪里去了。 就在这危急的时刻，幸好喜羊羊及时赶到， 想办法赶走了灰太狼。从此以后，懒羊羊 再也不乱放东西了，他把自己的屋子收拾 得有条有理的。
这是一只怎样的懒羊羊？说说你听后 的感受。
ɡuān bì niǔ
wà lǚ jù
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
zhì
wù dùn wū huì
拓展延伸
部编版二下《语文园地五》优秀课件
部编版二下《语文园地五》优秀课件一、教学内容1. 词语盘点：引导学生回顾本单元所学的重点词语，巩固词汇知识。
2. 读写天地：通过阅读短文《小猪快跑》，培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 语文生活：通过实践活动，让学生学会运用所学知识，解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本单元的重点词语，能正确读写；读懂短文《小猪快跑》，提取关键信息；学会运用语文知识解决生活中的问题。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作交流、实践活动，培养学生的阅读理解、写作和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：本单元的重点词语、短文《小猪快跑》的阅读理解、语文知识在实际生活中的运用。
2. 教学难点：如何引导学生通过阅读理解短文，提取关键信息；如何将所学语文知识运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生回顾本单元所学词语，为新课的学习做好铺垫。
（1）教师出示词语卡片，引导学生说出本单元所学词语。
（2）教师挑选几个词语，让学生用这些词语造句。
2. 学习短文《小猪快跑》（1）学生自主阅读短文，了解短文大意。
（2）学生交流阅读心得，教师引导学生提取关键信息。
（3）教师讲解短文中的重点词语和句子，帮助学生理解。
（4）学生分角色朗读短文，感受语言的魅力。
3. 语文生活实践活动（1）教师出示实践活动题目，学生分组讨论，运用所学语文知识解决问题。
（2）各小组汇报成果，师生共同评价。
六、板书设计1. 词语盘点：本单元重点词语2. 读写天地：《小猪快跑》3. 语文生活：实践活动七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元重点词语。
a. 短文讲了一件什么事？b. 你觉得小猪为什么能跑得那么快？（3）运用所学语文知识，解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）词语抄写略。
（2）a. 短文讲述了小猪在森林里遇到危险，通过自己的聪明才智成功逃脱的故事。
部编版二下《语文园地五》优秀课件
部编版二下《语文园地五》优秀课件《语文园地五》是部编版二年级下册语文教材中的一个重要单元，以“春天”为主题，包含了“读读背背”、“说说写写”、“读读认认”和“读读做做”四个部分。
本节课将围绕这个主题，让学生通过阅读、背诵、说话、写作等多种方式，感受春天的美好，提高语文素养。
一、教学内容1. 读读背背：学习古诗《春晓》，背诵《春晓》；学习儿歌《春天在哪里》，背诵《春天在哪里》。
2. 说说写写：以“春天里的发现”为主题，进行看图说话练习。
3. 读读认认：学习生字词，认识春天的相关词汇。
4. 读读做做：进行春天的相关主题活动，如制作春天的画、写春天的诗等。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读古诗和儿歌，背诵《春晓》和《春天在哪里》。
2. 能够观察图片，结合春天的事物，进行看图说话练习。
3. 学习生字词，提高识字量，增强语感。
4. 能够参与春天的相关主题活动，提高动手能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，流利朗读古诗和儿歌，进行看图说话练习。
难点：理解古诗和儿歌的意境，有感情地朗读，背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、生字词卡片、春天主题的手工作品等。
2. 学具：课本、作业本、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：播放春天的音乐，让学生说出自己对春天的认识和感受。
2. 学习古诗《春晓》：（1）教师出示课件，展示春天的图片，引导学生观察春天的景象。
（2）教师带领学生朗读古诗，解释古诗的意思。
（3）学生跟读，背诵古诗。
3. 学习儿歌《春天在哪里》：（1）教师出示课件，展示春天的图片，引导学生观察春天的景象。
（2）教师带领学生朗读儿歌，解释儿歌的意思。
（3）学生跟读，背诵儿歌。
4. 看图说话练习：（1）教师出示课件，展示春天的图片，引导学生观察春天的景象。
（2）学生根据图片，进行看图说话练习，用语言描述春天的景象。
5. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
人教部编版语文二下第五单元知识梳理
人教部编版语文二下第五单元知识小结一、易读错的字则é窟ū 窿lóng叼diāo而ér晌shǎnɡ诲huì驮tuó蹄tí既jì二、易写错的字疲:部首是“疒”,不要写成“广”。
丢:注意与“去”的区别。
摆:右部上是“罒”,不要写成“日”。
抢:右部是“仓”,不要写成“”。
愿:半包围结构,不要写成上下结构。
突:下部是“犬”,不要丢末笔点。
三、会写词语筋疲力尽明白亡羊补牢劝告钻进丢失麦子应该伯伯飞快为难身边四周立刻突然吃惊认真脚步难为情亲切掉头图画老师讲桌座位哈哈大笑五角星然后神情发现角度四、多音字jìn（尽头）lěi（积累）尽累jǐn（尽管）lèi（劳累）juàn（羊圈）nàn（灾难）圈难quān（圆圈）nán（为难）fāng（街坊）méi（没有）坊没fáng（磨坊）mò（淹没）dǎo（跌倒）jiǎo（角度）倒角dào（倒水）jué（角色）五、形近字丢（丢失）劝（劝告）座（座位）去（回去）幼（幼小）坐（坐车）页（页面）抢（抢救）麦（麦子）贝（宝贝）枪（手枪）表（表达）该（应该）愿（愿望）伯（大伯）刻（时刻）原（原来）泊（湖泊）六、近义词巴望—盼望焦急—焦虑后悔—懊悔劝告—劝说立刻—马上吃惊—惊讶飞快—飞速急忙—连忙明白—清楚七、反义词急忙—缓慢高兴—难过结实—松散吃惊—镇定接受—排斥仔细—大意八、词语搭配1 动词搭配：（收住）脚步（驮起）口袋（甩甩）尾巴（挡住）去路2 形容词搭配：（高兴）地说（吃惊）地问（顺利）地过河（自言自语）地说（和颜悦色）地说（开开心心）地画九、词语归类1 出自寓言故事的成语：揠苗助长亡羊补牢守株待兔叶公好龙狐假虎威鹬蚌相争画蛇添足井底之蛙式的词语：自言自语各式各样有声有色全心全意一心一意十、句子积累1 含有关联词的句子：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（并列关系）2 感叹句：如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！3 反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？……”4 “把”字句：（1）你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
二年级下册第五单元
（我通过读，知道了第一、二句，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”写春光明媚，一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上；水光云影，一行白鹭展翅飞翔于蓝蓝的天空。诗中写了两种鸟、两个背景，据说，这种鸟能给家园带来喜庆、祥和的气氛。第三、四句，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”写诗人从窗口望去，西山绵亘，白雪皑皑。而在门前不远的江岸边，停靠着等待远航东吴的大船。这两句，一写千年雪之山镶嵌在窗口，一写行万里之航船停泊在门前江中。）
备课组长签字：
九江市鹤湖学校________学科电子教案（随堂课）
单元主题
自然现象自然景观
总课时
2
教学内容
本课教学主要内容
《雷雨》
教材分析
《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册五单元的第二篇课文。它所在的单元主题是走进大自然。《雷雨》就是一篇描写自然现象的文章。课文按雷雨前、中、后的顺序，用简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。本文中要求认识的生字比较少，只有四个，学生自主掌握其音、形比较容易。要求写的字有12个，规律性很强，其中有8个字是左右结构，三个是半包围结构，利于这些已掌握部分合体字书写方法的学生梳理写字规律，并进一步运用巩固。课后题的“读读想想”版块第一次明确在教材中提出了默读课文的要求。而在“读读抄抄”版块中，编者利用学习小伙伴的泡泡话，提出带点词用得好的说法，引导学生开始关注语言中用词的准确性。
学习《望庐山瀑布》
你们发现这四个生字有什么特点？
（庐和炉相似，字音相同，都有户字，偏旁不同。瀑与水有关，是三点水，右边是暴字。）
1、自读诗，把生字多读几遍。
2、出示生字卡，小老师教读。
（注意：岭是边音、后鼻韵、三声。）
3、开火车读。
4、同桌检测读。
二下语文第五单元
第五单元
设计者：汪萍执教者：
单元教学目标
1．认识36个生字，会写45个字。
2．能正确、流利、有感情朗读课文，背诵17、20课。
3．学习默读课文，边读边想象课文描绘的情景。
4．在反复诵读中理解文章内容，从中了解大自然，品味美感，并有探究大自然奥妙的思想意识。
5．继续发现汉字的构字规律，巩固利用熟字识字、在语言环境中识字、在生活中识字等方法，能主动识字，并在学习中积累字、词。
6．利用汉字不同结构类型的特点，掌握书写的基本规律，养成正确的书写习惯与姿势，把字写端正、匀称、美观。
注意形近字、音近字的区别。
7．主动积累各式词语、句式，并能在日常的写话、写日记中恰当运用。
8．能在充分准备的基础上，说说自己喜欢的小动物，展示自己阅读、观察、实践、积累的成果。
课时安排：13-16课时
17 古诗两首
19 最大的“书”
20 要是你在野外迷了路
语文园地五。
二下大单元第五单元(DOC)
3、小结：同学们，这段导语已经告许我们学习本单元课文不但可以在这幅多姿多彩的画卷中欣赏美丽的自然景观，还能了解很多大自然的知识。我们将本单元的主题定位成“热爱自然了解自然”。让我们赶紧走进本组课文吧！
四、了解本组课题
1、了解本组课文的篇目
19、望庐山瀑布、绝句
20、雷雨
21、最大的“书”
2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，理清文章内容，感受到大自然的美好与神奇。
“拓展”目标
1.阅读《主题式经典诵读，背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。
2.运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。
三、教学重难点：
积累有关大自然的诗文，让学生感受到大自然的美好与神奇。
《雷雨》了解写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景色。
《最大的“书”》是指厚厚的岩石。
《要是你在野外迷了路》太阳、北极星、大树、积雪等天然的指南针会帮助你辨别方向。
《古诗两首》通过诵读初步了解描写了美丽的自然风光。
《看浪花》写了三个小孩看浪花。
六、指导课后学习
1、同学们，本组课文已经将我们带入了一个美丽而又神奇的世界，为了更好地学习本组课文，我们还可以提前做些什么呢？
4、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。
二级下册语文精品课件-第五《语文园地五》 部编版
微笑
笑眯眯
眉开眼笑
狂笑
笑呵呵
破涕为笑
傻笑
哈哈大笑
捧腹大笑
重难点的突破
字词句运用 第一题：读一读，再选择一两个词语演一演。 4.拓展延伸
嘲笑 奸笑 苦笑 讥笑 哭笑不得 哄堂大笑 强颜欢笑 ……
重难点的突破
字词句运用 第二题：读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。 1.练读句子，做到正确流利
重难点的突破
教学重难点
教学重点 识字加油站 字词句运用 我的发现 日积月累 我爱阅读
教学难点 我爱阅读
二年级下册语文课件-第五单元《语文 园地五 》 人教
教学内容安排
第一课时：学习识字加油站、我的发现、字词句运用第一题
第二课时：学习字词句运用第二题、日积月累、我爱阅读
二年级下册语文课件-第五单元《语文 园地五 》 人教
我的发现 将“我的发现”调换到“识字加油站”后面教学。
教诲 伙伴 明亮
寻找 灾难 柔软
重难点的突破
我的发现 1.借助拼音，读准词语
重难点的突破
我的发现
2.观察词语，发现特点。
（1）学生自主发现
（2）从泡泡语中发现
•发现构词特点：这些都是意思相近的两个字组成的词语。
•发现理解词语的方法：词语意思和词中字的意思是一样的。
重难点的突破
我爱阅读 3.问题导向，自主阅读
问题二：读1-8段，说说大儿子和小儿子对天气的看法有什么不一样？ 体会：看问题角度不一样，看法就不一样。
问题三：读9-12段，说说老奶奶和老爷爷对天气的看法有什么不一样？ 体会：换个角度看问题，看法就不一样。
4.谈谈自己对这件事情的看法
谢谢 看
收 观
聂(二下)第五单元doc
金川区第一小学电子备课教案
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金川区第一小学电子备课教案。
人教版二年语文下册第五单元
17、古诗两首学习目标：1.认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。
2.正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。
.能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。
教学重点：1.想象《望庐山瀑布》的景象，揣摩诗意。
2.能展开想象描绘出《绝句》书写的景色。
教学难点：1.想象理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”2.理解“含”的意思。
课前准备:要求学生回家搜集李白、杜甫的资料。
预习课文。
教师制作课件。
教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：认读生字9个，朗读古诗，学习《望庐山瀑布》书写生字四个。
一、回顾旧知导入新课1今天我们要学习两首古诗，分别是李白和杜甫的，你们对李白、杜甫有哪些了解？谁来说一说，他们的诗句。
2.课时目标：认读生字9个，朗读古诗，学习《望庐山瀑布》书写生字四个。
二、朗读古诗认识生字1.自学指导：自读古诗，把生字画下来，利用拼音认会，朗读古诗两首达到熟练，同桌互相检查过关。
2.检查交流：（1）课件出示古诗，指名朗读，共同评议，指出不正确的字词读音，共同练习。
（2）出示生，字读一读记一记：lúpùlúyílùhán lǐng bówú庐山瀑布香炉怀疑白鹭含有西岭停泊东吴（3）重点指导：疑、鹭、瀑的字形对比学习：庐----炉含----念玲----岭口天----吴多音字：停泊----湖泊采用多种方法识字：“紫”应读“平舌音”、“川”应读“翘舌音”；“瀑”由“三点水”加熟字“暴”组成、“炉”字可以用造句子“冬天我们要生火炉取暖。
”的方法记忆等，教育要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。
三、朗读背诵理解诗意1.出示自学要求：自读古诗《望庐山瀑布》通过利用字词典图画合作学习，弄懂诗句意思，朗读古诗达到能背诵。
2.交流汇报：（1）指名朗读古诗，共同评议怎么读才能体现出诗句的韵律。
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