《雨伞》教案 (1)

《雨伞》教案
教材分析：
《雨伞》是中职语文拓展模块第三单元第五课，该单元属于小说单元，这些小说都以生动鲜明的人物形象和巧妙曲折的故事情节，形象的反应了当时的社会现实，表达了对“命运与
人生”的深刻感悟。

《雨伞》一文短小精悍，充满诗情画意。

作者以极其细腻的笔触展示了
一堆青年恋人纯真美好的心灵。

教学目标：
1、体会作者细腻的笔触；
2、感受小伙子和小姑娘纯洁美好的爱情；
3、欣赏小伙子和小姑娘心理的变化过程
教学重点：领会小伙子和小姑娘之间细腻儿微妙的感情变化
教学难点：学习作者对感情细致的描摹手法
课时：一课时
教学过程：
一、导入
1、雨伞是同学们非常熟悉的一种物品，在文学作品中，雨伞也是一个很重要的意象。

现代诗人戴望
舒“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”就是为了“希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”，借雨伞表达一种朦胧的爱情；“是谁在耳边说爱我永不变”，《新白娘子传奇》中的一把雨伞，给许仙带来了流芳千年的爱情；“为什么呢？只带一把伞！”《永远的蝴蝶》中的那把伞导致了一段凄美的爱情。

我们发现，雨伞常和爱情联系在一起，那么我们今天一起看看日本作家川端康成的小小说《雨伞》中的这把雨伞和爱情是否有联系。

板书课题：雨伞
2、作者简介
川端康成：（1899——1972）十七岁时，他就在报纸上发表文章，1926年发表的小说《伊豆的舞女》奠定了他在文坛不可动摇的地位。

1968年，他因小说《雪国》《千鹤》和《古都》“以丰富的感情，高超的技巧，表现了日本人的内心精华“而获得了诺贝尔文学奖。

3、关于微型小说的知识和小说的三要素
二、自主学习：
初读文本，整体感知
请你以自己喜欢的方式利用3分钟的时间朗读课文，抓住知识点，然后给大家还原这个故事：
1、梳理故事情节
2、自主探究：
（1）、课文主要写了那几个人物？
（2）、摄影师起到了什么作用？
三、再读文本，深入探究。

各组利用8分钟的时间，小组讨论并完成以下任务：
1、小伙子和姑娘拍照前后心理有什么变化？
2、找出他们拍照前后心里变化的细节，体会作者细腻的笔触。

3、雨伞在文中的作用是什么？
4、环境描写的作用？
小组讨论后，交流探究成果。

四、总结：
1、总结板书教学过程
2、课文主题揭示
《雨伞》一文短小精悍，充满这诗情画意。

作者以极其细腻的笔触展示了一对青年恋人纯洁儿美好的
心灵。

五、巩固、迁移、拓展训练
1、请根据以下五个词，结合全文内容，写一段话，很多于30字
姑娘、小伙子、雨伞、春雨天、照相馆
2、课堂作业：自制广播剧《雨伞》
以小组合作的形式，在原有课文的基础上整合加工这篇文章，读出你自己的理解。

广播员：这里是保康县职教中心摇篮之声广播台，接下来您听到的是…..
人物：（旁白）姑娘、摄影师……
附：板书设计
情节春雨天，小伙子撑一把伞来到姑娘家的
门前，约拍分别照
雨伞人物小伙子、姑娘、摄影师
环境濛濛的春雨
胆怯、害羞坦然、大方。