关于小学英语课外阅读材料的合理选择

关于小学英语课外阅读材料的合理选择
英语作为一门语言类的学科，本身就是无数小的知识点之间的堆积，需要学生逐渐的积累才能够透彻的掌握这些知识。

而阅读又是学生获取信息，有效理解英语知识的途径，同时在阅读的过程中可以了解到更多有关语法、语言背景方面的知识，同时有效的扩充学生的词汇量，丰富语言知识积累。

在小学英语教学中课外阅读对于学生语言能力的培养有着重要的意义，在进行课外阅读的时候，首先要做的工作就是阅读材料的选择，难易程度、趣味性等都要考虑进来，让学生对阅读的材料产生兴趣，并且对语言学习有促进作用才是阅读的最终目的。

1、可读性强，增加学生的阅读兴趣
小学生所处的年龄阶段比较小，所以说教师在开展英语课外阅读的时候一定要注意到这一点，阅读材料的选取一定要尊徐可读性强的原则，选择一些趣味故事来让学生进行阅读。

通过观察也可以发现当学生在学习每单元之后的英语小故事的时候，学习热情一般都会比较高涨，之所以出现这样的情况是因为学生对于这样的阅读形式比较感兴趣，所以会激发学生自主学习的欲望。

教师在选择阅读材料的时候不能只是站在教学的思维角度来进行思考，而是应该更多的站在学生的角度来考虑问题，对于小学生来说，课外阅读的内容不能过于复杂要不会严重的打击学生的阅读积极性。

教师应该努力站在学生的角度来进行材料的选择，想一想自己作为一个小学生的话会喜欢什么样的阅读材料，哪些内容会比较能够吸引小学生的注意力。

虽然现在和教师小时候的年代有所不同，但是小学生的本真基本上是不变的，还是有一定的共同爱好和兴趣的，再加上平时教师和学生多进行一些沟通交流，了解学生的想法，尽量的选择学生喜欢，感兴趣的阅读材料。

比如，可以给学生介绍《I Don’t Want To Walk Home》这篇课外阅读故事的时候，首先学生就会被这样的题目所吸引，接着阅读就会发现文章中描写道“Tom is a very old man.After dinner，he likes walking in the street.And he goes to bed at seven o’clock.But tonight，a car stopped at his house.A policeman helps him get out.He tells Tom’s wife，”“The old man couldn’t find his way in the street.He askede me to take him in the car.”......这篇文章虽然短小，但是故事内容可读性比较强，趣味性也比较强，阅读到最后学生会发现原来这只是Tom这个老人的调皮游戏，他并不是不记得回家的路，而是不想要自己走回家才让警察送他回家的，学生直到读完才能够明白文章讲述的真正意思，最终读完发现是个幽默的小故事，这样的故事能够极大的激发学生的阅读兴趣。

2、难易适中，激发学生的阅读欲望
阅读材料的选择还是要考虑到小学生的年龄特点以及理解能力等，在进行阅读材料的选择时，难度不能太大，如果只是为了急切的提高学生的阅读能力而选择难度较大的课外材料，会让小学生产生消极的情绪，严重的打击学习的自信心和积极性。

小学生的词汇量是有限的，对于英语句子的理解能力也是有限的，所以在进行英语课外阅读的选择时，一定要选择难易适中的阅读材料，这样才能够
满足小学生的心理需求。

选取的文章陌生词汇的比例不能太高，语言表达的方式必须要在学生接受的范围之内，利用这些容易接受的阅读材料来激发学生的阅读欲望。

在选择的时候还可以结合教材中提到的一些知识点，让学生学到的知识能够有应用的地方，比如说小学阶段学习的英语内容涉及到的有关于颜色、动物或者是家庭朋友等，在选择材料的时候可以涉及到这些内容，例如《How a Colt Crossed the River》这篇文章的时候，这是学生比较熟悉的小马过河的故事，本身对于汉语故事就比较了解，所以说在阅读这篇英语文章的时候就会有一定的基础，能够帮助学生更加轻松的理解，有了一定的基础了解，能够促使学生对英语阅读更感兴趣。

3、内容丰富，让学生有选择的阅读
为了满足不同学生的不同需求，在进行课外阅读的时候也要满足学生的需求，尽量丰富课外阅读的形式，题材、内容等都要呈现多样化的形式，在选择方向上更加贴近学生的实际生活，从学生的兴趣点出发，广泛的吸收各种形式，避免出现单一枯燥的阅读状况。

教师还要了解不同学生的兴趣点，有的学生比较喜欢小动物，那么就可以给学生介绍《Three little pigs》《The lion and the fox》等阅读文章，一些学生比较喜欢植物，那么就可以介绍《Roses》等关于植物的文章，根据学生的不同兴趣要求来提供多种多样题材、内容的课外阅读材料，让学生可以根据自身的需求来选择，喜欢幽默故事的可以搜集一些有趣的英语幽默小故事，让学生可以按照自己的需求来选择阅读的文章，在阅读的过程中能够感受到学习的乐趣，同时丰富多彩的英语文章会让小学生产生更浓厚的阅读兴趣，将这些都列入到阅读材料的选择标准当中去，多方面的考虑和分析，在这样的课堂当中会让学生感觉到学习的自由和开放性，没有了固定阅读材料的束缚，会让学生感觉这样的课堂更加轻松和谐。

另外教师也可以让学生分享自己阅读的一些课外文章，和别的学生一起分享自己喜爱的故事，共同交流和沟通，促进共同进步。

总而言之，小学英语课外阅读是提高学生语言能力的有效途径，在教学的过程中教师要选择合适的阅读材料，从学生的兴趣点以及心理需求出发，选择具有可读性、难易适中的阅读材料，以丰富的形式来供学生选择阅读，进而提高学生的阅读水平。